【正文】 ，人影綽綽，給人畫一般的美感。師：讓我們繼續(xù)走在搭石上?！扒宀ㄑ擞熬b綽”描繪的是怎樣的畫面？（預(yù)設(shè)表揚(yáng)：你體會(huì)得真形象，你是在用想像來豐富，用心來體會(huì)這兩個(gè)詞語，值得我們大家學(xué)習(xí)。來，咱們推薦一位同學(xué)吧。假如遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來走搭石，（）人們把這看成理所當(dāng)然的事。二、教學(xué)課題本組課文圍繞“人間真情”這一專題，引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。了解課文內(nèi)容。（二）、初讀課文，整體感知自由讀文，完成以下要求①解決生字（標(biāo)音、組詞）劃起文中的生字詞語。注意的生字間讀音ji224。理解詞語汛期：指江河水位定時(shí)性上漲時(shí)期。（六）、板書設(shè)計(jì)2搭 石小溪：找來 石頭 擺放 石頭 踏過 石頭七、教學(xué)反思本堂教學(xué)為第一課時(shí)，我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：在教學(xué)中我主要采用多讀的方法讓學(xué)生了解課文，走入課文，總的認(rèn)識什么是搭石。這樣一道亮麗的風(fēng)景我們下節(jié)課一起去感受。第四段：寫了過搭石的情景。綽chu242。學(xué)生齊讀課題。理解詞語。（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，初知詞義。假如遇到懷抱嬰兒的母親來走搭石，家鄉(xiāng)的人們會(huì)（）。最后再讀“清波漾漾人影綽綽” 師：多有韻味呀！“清波漾漾 人影綽綽，這既像一幅美麗的畫，又像一首清麗的小詩，你看—— 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。它在字典中有三種意思，（出示：綽：A寬；不狹窄 B寬裕；富裕 C形容姿態(tài)柔美）在“人影綽綽”中的“綽”是哪一種意思呢？（姿態(tài)柔美）師：有一個(gè)成語叫“綽綽有余”，這個(gè)“綽”又是什么意思？ 師：“寬裕；富裕”，有余了，這才叫綽綽有余。師：不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？ 生：有。生讀——找）2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)句隨機(jī)出示：上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去。）4．句子訓(xùn)練，感受搭石的重要。（板書。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)村生活的美好。五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。正音：伏。大屏幕出示“清波漾漾 人影綽綽”的圖片。默讀24自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句，想一想那是一幅怎樣的畫面。（1）指名讀（2）如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來回答。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。正確、流利、有感情地朗讀課文。比如讀到“進(jìn)入秋天，天氣變涼”這里，我就想到人們?yōu)槭裁匆谶@時(shí)候擺搭石呢？你能讀讀課文，幫助老師解決嗎？是啊，搭石成了家鄉(xiāng)不可缺少的一部分，它已經(jīng)和鄉(xiāng)親們的生活緊緊地聯(lián)系在一起了。三、初讀課文，整體感知。齊讀課題。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。④這份美好的情感也是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。透過這個(gè)“伏”字，你體會(huì)到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敬老美。③感情讀這兩個(gè)詞語。（生讀文，找句子）三、品讀體味——欣賞美句1：上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。如今有了搭石，鄉(xiāng)親們出工、收工、趕集、訪友就不用脫鞋綰褲。第二部分（第2自然段）：鄉(xiāng)親們擺搭石。協(xié)xi233。學(xué)會(huì)本課生字詞。難點(diǎn)：從對“搭石”的描寫中感悟鄉(xiāng)親們善良、友愛、互幫互助的美好品德。，親近搭石升華美在這個(gè)過程中通過創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面、抓住重點(diǎn)詞句等多種方法，在聽說讀寫的有效訓(xùn)練中，體會(huì)文章內(nèi)涵，升華美的情感。選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美，二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。有感情的朗讀課文。學(xué)法：讀議結(jié)合法。了解什么是搭石。 伏f理解詞語汛期：指江河水位定時(shí)性上漲時(shí)期。這樣一道亮麗的風(fēng)景我們下節(jié)課一起去感受。同學(xué)們，你們知道怎么走搭石嗎？能不能像我們上下樓梯、過橋那樣悠閑、慢慢地呢？句2：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。句3：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上懷抱寶寶的媽媽走搭石，年輕人總要————————。）（板書）再朗讀最后一個(gè)自然段，讀中加深對文章中心的理解。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、讀詩、揭題、簡介出示一節(jié)小詩 故鄉(xiāng)是大真大美，故鄉(xiāng)是大音大象，故鄉(xiāng)的每一塊的石頭，也像明珠閃光！自由讀、指名讀，讀著讀著你覺得在作者心里，故鄉(xiāng)是怎樣的？（學(xué)生自由說）小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)思考，從簡短的一節(jié)小詩中讀懂了那么多。出示：山洪暴發(fā) 溪水猛漲①指名讀。剛才，大家都提到了一個(gè)詞“搭石”，那什么是搭石呢？請大家再讀讀課文，找到文中的句子。2 是呀，我們邊讀邊想，就想出了這么多，幫助老師解決了問題，還知道了鄉(xiāng)親們的生活離不開搭石。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。二、整體感知，初識搭石自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須——生：脫鞋挽褲人們收工就必須—— 人們趕集就必須——人們訪友就必須——一句話，人們來來往往，都必須—— 一次又一次的脫鞋挽褲，讓你體會(huì)到了什么？（生談體會(huì)）（4）回讀體會(huì)師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。（1）讀通句子，正音。同學(xué)們，劉章爺爺在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常?？吹竭@樣的情景，讀——出示每當(dāng)后面的 上工緊跟上去下工踏踏的聲音一行人像輕快的音樂走搭石的時(shí)候清波漾漾動(dòng)作人影綽綽是那么協(xié)調(diào)有序給人前面的 畫一般的美感抬起腳來（5）回應(yīng)“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！胺保悍治鲎中?，理解字意。展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如懷抱著寶寶的媽媽來走搭石，假如——（生說）師：假如?