提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施合集5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 23:10本頁(yè)面
【正文】 班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要想提高低年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容辭的職責(zé)。教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，從點(diǎn)滴做起，潛移默化；并與家長(zhǎng)們積極配合，家庭學(xué)校共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于個(gè)別特殊的同學(xué)，給予更多課外輔導(dǎo)，使他們爭(zhēng)取及格，保住班級(jí)及格率。利用課余時(shí)間，采用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法幫助后進(jìn)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以求進(jìn)步。要深入調(diào)查、全面了解學(xué)困生，傾以真誠(chéng)的關(guān)懷與愛心，使學(xué)生消除畏懼感，讓他們會(huì)說、敢說。培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補(bǔ)差更多的是課外下功夫，補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí)，更多的是補(bǔ)愛心、補(bǔ)情感、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)。三、保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量 為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時(shí)我一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜歡游戲。游戲激趣。作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。在教學(xué)中，我可以應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如背誦古詩(shī)、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字，語言能力得到提高。課堂語言要有激勵(lì)性、趣味性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣要提高語文成績(jī)肯定首先要讓學(xué)生喜歡語文，想上語文課。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。本學(xué)期我想進(jìn)一步想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。通過每天的閱讀，日積月累，學(xué)生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美，感受到閱讀是愉快的。還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外書的廣泛閱讀。本學(xué)期我將從以下幾方面抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):閱讀習(xí)慣及能力的培養(yǎng)我準(zhǔn)備從兩方面著手：一是利用課堂教學(xué)，二是多進(jìn)行課外閱讀。下面就如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)自己的看法：一、注重培養(yǎng)我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要想提高低年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容辭的職責(zé)。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等。堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的協(xié)作能力。加強(qiáng)自主閱讀能力的培養(yǎng)。目前，教學(xué)中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如課堂教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)你說我說、你讀我讀、你想我想等低價(jià)值教學(xué)活動(dòng)，而針對(duì)教材中的非常有價(jià)值的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)則很少挖掘。進(jìn)一步明確教材在教學(xué)中的地位。如寫字教學(xué)，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，又要對(duì)易讀錯(cuò)的字，易寫錯(cuò)的字，難寫的字給予必要的指導(dǎo)。是長(zhǎng)期性目標(biāo)重在習(xí)慣培養(yǎng)。四、改進(jìn)措施本次檢測(cè)有近一半的學(xué)生達(dá)到或接近“良好”等次，說明他們的進(jìn)步很大。葉圣陶先生說過：“語文方面有許多項(xiàng)目后要經(jīng)過不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成自己的東西”。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不會(huì)自始至終保持住良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)習(xí)慣的隨意化，甚至一個(gè)好習(xí)慣慢慢演變成壞習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，為了便于學(xué)生積累更多的語言材料，為了便于督促檢查，在讀書動(dòng)筆習(xí)慣培養(yǎng)中，我還要求學(xué)生摘記，每天讀完一篇文章后，都要把文章中寫精彩的詞語、短句摘記下來，每一個(gè)月檢查交流表?yè)P(yáng)一次，每一學(xué)期都要評(píng)比讀書摘記積極分子，發(fā)給獎(jiǎng)狀，借以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀書摘記的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，必將經(jīng)身受益。脫離現(xiàn)實(shí)生活的死讀書、讀死書，不僅不可能有什么收益，反而會(huì)使思想僵化。讀書不能只是讀書，在讀書時(shí)要多動(dòng)腦，能夠從書籍文章中發(fā)現(xiàn)一些問題，聯(lián)系實(shí)際思考一些問題，從讀書中得到一些啟示，生成一些自己的見解，在讀書后能夠?qū)懗鲆恍┬牡皿w會(huì)。二是把讀書與思考問題結(jié)合起來。培養(yǎng)讀書多動(dòng)筆的習(xí)慣毛主席曾說“不動(dòng)筆墨不讀書”。掌握了方法不等于形成習(xí)慣，為使學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，我主要從課內(nèi)入手，預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生利用工具書讀字音，讀通課文；講讀課文時(shí)，遇到重點(diǎn)詞、多義詞、不理解的詞，就有意識(shí)地讓學(xué)生翻閱字典、詞典來解決。小學(xué)段的學(xué)生，多讀中必然會(huì)碰到“讀不懂”
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