提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施合集5篇(完整版)
【正文】 產(chǎn)生，源于教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，語文成績(jī)的提高就指日可待了。因此，必須注意聯(lián)系歷史背景、現(xiàn)實(shí)生活來讀書和思考。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，就經(jīng)常得到了字典這位不會(huì)說的“老師”的幫助，嘗到了使用工具書的甜頭，自然地養(yǎng)成了使用工具書的習(xí)慣。讀書時(shí)，自己所表達(dá)出來的趣味和歡樂之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在這種濃郁的讀書氣氛中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行讀書，向老師看齊。特別是上到一些孩子們喜歡的課文時(shí)，便向他們介紹作者是如何讀書的。學(xué)生時(shí)代播下了良種，便可贏得未來的豐收?！闭Z文習(xí)慣涵蓋在語文活動(dòng)的聽、說、讀、寫的全過程中，像串起珍珠的絲線，貫穿在語文學(xué)習(xí)中。四、務(wù)實(shí)防虛基礎(chǔ)知識(shí)必須落到實(shí)處。在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，許多基礎(chǔ)知識(shí)教師在課堂是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，是講了又講，在練習(xí)時(shí)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是能完成了，所以批改時(shí)，就一把大“√”一道題，就連學(xué)生寫了很多錯(cuò)別字都沒有發(fā)現(xiàn)，到頭來滿以為還不錯(cuò)，可成績(jī)就是不遂人愿，這是未落到實(shí)處的原因。一切語文活動(dòng)都離不開語文習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高語文學(xué)習(xí)效率的有效手段，它是提高語文教學(xué)質(zhì)量真正的良方妙藥。這種名人效應(yīng)帶來了很好的效果。多讀，不只多篇，也要多遍，特別是精彩的片斷，要達(dá)到瑯瑯上口，熟的讀成誦。培養(yǎng)讀書多動(dòng)筆的習(xí)慣毛主席曾說“不動(dòng)筆墨不讀書”。學(xué)生一旦養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，必將經(jīng)身受益。四、改進(jìn)措施本次檢測(cè)有近一半的學(xué)生達(dá)到或接近“良好”等次，說明他們的進(jìn)步很大。目前，教學(xué)中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如課堂教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)你說我說、你讀我讀、你想我想等低價(jià)值教學(xué)活動(dòng)，而針對(duì)教材中的非常有價(jià)值的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)則很少挖掘。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容辭的職責(zé)。通過每天的閱讀，日積月累，學(xué)生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美，感受到閱讀是愉快的。課堂語言要有激勵(lì)性、趣味性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。游戲激趣。培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補(bǔ)差更多的是課外下功夫，補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí)，更多的是補(bǔ)愛心、補(bǔ)情感、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來。教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，從點(diǎn)滴做起，潛移默化；并與家長們積極配合，家庭學(xué)校共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種習(xí)慣必須從一年級(jí)就要持之以恒地加以訓(xùn)練。我想通過每天的閱讀，日積月累，學(xué)生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美。二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣要提高語文成績(jī)肯定首先要讓學(xué)生喜歡語文，想上語文課。在這種激勵(lì)性的氛圍中，教師結(jié)合教學(xué)情境，通過語言鼓勵(lì)、神態(tài)暗示，動(dòng)作啟發(fā)，情緒感染、角色互換等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生敢于想象、敢于大膽質(zhì)敢于標(biāo)新立異。在上課的過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。作為語文教師，尤其在復(fù)習(xí)階段我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題；并與家長溝通，共同解決存在問題。針對(duì)以上問題，我必須對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)的措施來解決。因此，我會(huì)不恥下問、虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候，板書示范指導(dǎo)很重要，要指導(dǎo)寫好的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)寫話、講評(píng)是寫話教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)。其次，上好寫話講評(píng)課。讓學(xué)生樂于動(dòng)腦思考。主要做好三方面的工作：①理解。第五篇：二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量提高措施_提高二年級(jí)語文教育教學(xué)質(zhì)量措施一、班級(jí)情況分析我班學(xué)生總共有31人，其中男生20人，女生11人。措施二：優(yōu)秀老師常說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。但是通過反思，我覺得在成績(jī)的背后仍然存在這很多的欠缺。四、抓好差生的學(xué)習(xí)提高差生的成績(jī)，在提高語文教學(xué)成績(jī)中顯得至關(guān)重要，而班上差生大致有三種情況：一是雖然智力較差，但是學(xué)習(xí)態(tài)度較好；二是學(xué)習(xí)態(tài)度差，但智力并不很差；三是既學(xué)習(xí)態(tài)度差，智力因素又差的學(xué)生(這是地道的“雙差生”)，這三種情況的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，因成績(jī)低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心，為了提高差生的語文成績(jī)，除了在課堂上督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，我將采用了家校聯(lián)系本，就是每天把作業(yè)記錄在本子上，然后由該生回家?guī)Ыo自己的父母，由父母督促完成作業(yè)后，在本子上簽名。課堂上采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。課堂語言要有
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