【正文】 激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。認(rèn)真的閱讀，一定能提高學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力。本學(xué)期我將從以下幾方面抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):閱讀習(xí)慣及能力的培養(yǎng)我準(zhǔn)備從兩方面著手：一是利用課堂教學(xué)，二是多進(jìn)行課外閱讀。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容辭的職責(zé)。要深入調(diào)查、全面了解學(xué)困生，傾以真誠的關(guān)懷與愛心，使學(xué)生消除畏懼感，讓他們會說、敢說。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動的特點(diǎn)，又喜歡游戲。從而促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字，語言能力得到提高。本學(xué)期我想進(jìn)一步想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。下面就如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)自己的看法：一、注重培養(yǎng)我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要想提高低年級語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)自主閱讀能力的培養(yǎng)。是長期性目標(biāo)重在習(xí)慣培養(yǎng)。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，為了便于學(xué)生積累更多的語言材料，為了便于督促檢查，在讀書動筆習(xí)慣培養(yǎng)中，我還要求學(xué)生摘記，每天讀完一篇文章后，都要把文章中寫精彩的詞語、短句摘記下來，每一個月檢查交流表揚(yáng)一次，每一學(xué)期都要評比讀書摘記積極分子，發(fā)給獎狀，借以鼓勵學(xué)生養(yǎng)成讀書摘記的習(xí)慣。二是把讀書與思考問題結(jié)合起來。精彩的片段，名人名篇，猶如口香糖，越咀嚼，香味越濃，味道越好，讀書次數(shù)越多，對其中的妙處，蘊(yùn)含的意味越深。此外，我還把讀書列入家庭作業(yè)，給學(xué)生布置一定的讀書任務(wù)?！迸d趣是最好的老師，我們老師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。只有養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，才能使之內(nèi)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)。現(xiàn)在我們的教師在上課文閱讀時，把一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好文章浪費(fèi)了。我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要確立學(xué)生主體地位，首先應(yīng)該確立教師的主體地位。王爾德說“起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們”。路，總歸是由他們自己去走的。首先，樹立榜樣。其次，以身作則。教學(xué)伊始，總是先向?qū)W生介紹常用工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》的使用方法，并要求學(xué)生帶工具書上課，經(jīng)過一段時間的指導(dǎo)和訓(xùn)練，促使學(xué)生盡快掌握常用工具書的使用方法。三是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活去讀書。因而，作為教師，應(yīng)當(dāng)練就一雙“火眼金睛”，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣的偏離，注重細(xì)節(jié)，精益求精，通過不斷的強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，更要在指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字方面培養(yǎng)起學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美能力，教師要努力做到三到：示范到、要求到、評價(jià)到，力求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫端正，寫美觀。在語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透、讀寫結(jié)合。讓學(xué)生在課堂上多讀，讓他們在讀中去體會，去感悟。即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。力爭減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，力求作業(yè)形式靈活多樣。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。我希望通過這一學(xué)期的努力，我們班的學(xué)生能夠取得一個大的飛躍，具體到本班的學(xué)習(xí)情況，爭取讓班里平均分提高到85分以上。俗話說：“習(xí)慣成自然”。在讀課外書方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生精讀一本喜歡的書（注拼音的讀本），在讀每一篇文章時，都要達(dá)到3——5遍，從里面認(rèn)識一些新字，把你學(xué)到的知識講給同學(xué)、父母聽。上課時，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，教師要放下老師的架子，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動，真摯、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)情境。作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣?？傊?語文教學(xué)質(zhì)量的提高，結(jié)合日常教學(xué)有步驟的進(jìn)行養(yǎng)成教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化。這形成了對學(xué)生的嚴(yán)重束縛。措施三：努力實(shí)現(xiàn)堂堂清、日日清、以及單元清，營造高效型課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又要重視閱讀能力的培養(yǎng)。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語，精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。多渠道豐富學(xué)生的課