提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施合集5篇-閱讀頁
2024-10-17 23:10本頁面
【正文】 始，學(xué)生和家長肯定不太習(xí)慣，但時間一長，每天的閱讀就會變成習(xí)慣。讓學(xué)生感受到閱讀是愉快的，精神暢游，不僅可以使人智慧，而且可以使人享受溫馨。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣雖然是六年級年級了,班上還有少數(shù)學(xué)生聽講習(xí)慣差，不善于傾聽別人的發(fā)言，注意力容易分散。上課時，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。級教學(xué)重點。在課堂教學(xué)中，教師要放下老師的架子，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動，真摯、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)情境。使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于堅持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵氛圍。這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展提供必要的條件，才能使學(xué)生的遣詞造句作文具有創(chuàng)造性、具有新意，學(xué)生的邏輯思維能力得到提高，學(xué)生的語言能力得到提高。在教學(xué)中，我可以應(yīng)用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。作業(yè)的設(shè)計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。三、保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時我一定要認真地備課，設(shè)計靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問。總之,語文教學(xué)質(zhì)量的提高，結(jié)合日常教學(xué)有步驟的進行養(yǎng)成教育，從點滴做起，潛移默化。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。接手任教六年級70班語文一個月了，通過學(xué)習(xí)、實踐，我初步掌握到一些教學(xué)方法，可能會讓我的教學(xué)工作開展得事半功倍。我把問題進行了整理，如下：一、深入鉆研教材，創(chuàng)造性地運用教材、對教材有獨到的理解上還做得不夠，在設(shè)計時未能找到很好的角度和方式。這形成了對學(xué)生的嚴重束縛。四、一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語文環(huán)境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。措施一：在“標(biāo)、學(xué)、講、練、測”的基礎(chǔ)上，結(jié)合郊區(qū)新下達的“閱讀、體驗、互動、鞏固”的新課堂教學(xué)模式，進一步構(gòu)建出適合自己的一套課堂教學(xué)模式?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，在今后的教學(xué)工作中，認認真真鉆研教材和教法，充分挖掘教材內(nèi)涵，以學(xué)生如何學(xué)為突破口。措施三：努力實現(xiàn)堂堂清、日日清、以及單元清，營造高效型課堂教學(xué)，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。措施六：有經(jīng)驗的教師是一盞明燈，能告訴我前進的方向，少走彎路。總之，在今后的教學(xué)中我會一邊實踐，一邊思考，不斷調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)新中尋找到教育的最佳切入點，使我的語文教學(xué)質(zhì)量更上一層樓?？荚囍袃?yōu)秀人數(shù)占一半，剩下一部分在學(xué)習(xí)中不扎實，聽課習(xí)慣不好，課堂小動作多，不認真聽課，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在教學(xué)過程中既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又要重視閱讀能力的培養(yǎng)。對易讀錯的字，容易寫錯的字，難寫的字給予指導(dǎo)。要加強詞句段的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，準(zhǔn)確理解含義深的句子，指導(dǎo)準(zhǔn)確運用概括性語言闡述理解的結(jié)果。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語，精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)作者的表達方法，指導(dǎo)學(xué)生在寫日記，口語交際，寫話等語言實踐中運用。①要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、主動性。②要使學(xué)生積極思考，學(xué)會運用已有知識和生活經(jīng)驗獲得新知，達到準(zhǔn)確理解課文的目的。多渠道豐富學(xué)生的課外積累。落實寫話教學(xué)。寫話指導(dǎo)不僅要激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，還要循序漸進教給學(xué)生寫話基本功：①選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模虎诶砬鍞⑹鏊悸?；③學(xué)會謀篇；④文從字順。通過評價，激發(fā)學(xué)生再次寫話的欲望，促進學(xué)生寫話能力、寫話水平在原有基礎(chǔ)
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