淺談如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量-閱讀頁(yè)
2024-11-04 12:11本頁(yè)面
【正文】 上顧此失彼，一節(jié)課下來(lái)收效甚微。整改措施一、打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感。聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，與所學(xué)知識(shí)緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠寓學(xué)于樂，化難為易，這樣，使學(xué)生更易于接受知識(shí)，增加文化底蘊(yùn)，使學(xué)生受益終身。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓。實(shí)際教學(xué)中，又要根據(jù)班級(jí)的具體情況把教學(xué)方法落實(shí)到每一節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。結(jié)合課文中的聽說(shuō)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日記、作文的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們的聽說(shuō)讀寫能力。同時(shí)我還利用一些教研活動(dòng)，來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，不斷提高語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。四、增加知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育觀念作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識(shí)，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢？同時(shí)，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來(lái)，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買帳。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該積極主動(dòng)地投身于課改教學(xué)之中，努力尋求更好的教學(xué)方式，時(shí)刻把教學(xué)質(zhì)量銘記。作為小學(xué)生語(yǔ)文能力的基本組成部分，聽、說(shuō)、讀、寫能力之間是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中，就要研究聽、說(shuō)、讀、寫能力之間的內(nèi)在聯(lián)系以及它們?cè)谡Z(yǔ)文能力的整體構(gòu)成上各自所起的作用；要在促進(jìn)小學(xué)生心理的一般發(fā)展、促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文能力的整體發(fā)展的總的要求下，對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫能力進(jìn)行加強(qiáng)與鞏固，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的和諧發(fā)展。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，語(yǔ)文課堂中那種老師“滿堂灌”學(xué)生靜聽式的現(xiàn)象大大減少了。為此他們?cè)趥湔n時(shí)廣收資料，面面俱到地鉆研文章，課堂上在段落大意、中心思想、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法修辭方面舍得下功夫，但卻忽視了對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的訓(xùn)練。一堂課下來(lái)，學(xué)生頭腦中留下的只是一些支離破碎的語(yǔ)言片斷和知識(shí)，而真正的語(yǔ)言能力訓(xùn)練和提高卻是微乎其微。小學(xué)生的聽說(shuō)能力仍然是低水平的。存在的主要問題是不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)、不愛說(shuō)和不善說(shuō)。在課堂提問時(shí)，有的學(xué)生（特別是低年級(jí)學(xué)生）站起來(lái)就緊張臉紅，低頭不語(yǔ)，即使有回答，也是只言片語(yǔ)，聲音低得難以聽清。這些學(xué)生的家長(zhǎng)常常不相信老師說(shuō)自己的孩子在學(xué)校不敢講話。不少小學(xué)生或先天素質(zhì)較差，或?qū)λf(shuō)的知識(shí)不懂，因此在回答問題或單獨(dú)的“說(shuō)話”課上結(jié)結(jié)巴巴，手足無(wú)措，臉也憋得通紅，卻說(shuō)不出幾句明白的話來(lái)。在課堂中不難發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生雖然很注意聽講，但總是沉默不語(yǔ)，自己很少舉手，當(dāng)然也就更少有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。還有一種比較普遍的現(xiàn)象，許多班級(jí)舉手率雖然很高，但能言語(yǔ)流暢比較準(zhǔn)確回答問題的還只是少數(shù)。因此發(fā)言機(jī)會(huì)最多的自然是那些能讓老師滿意的“紅花”，多數(shù)學(xué)生只好做了“綠葉
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