【正文】 潛能，提高教育教學質量，進而形成規(guī)范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養(yǎng)怎樣的學習習慣。同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據(jù)自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。（3）、定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。（10）、負擔要“輕”。（6）、反饋考試要“勤”。（2）、上課要“實”。教導處—教研組—備課組—教師雙向目標責任體系，根據(jù)實際確定質量目標。本學年，要進一步加大開展第二課堂的力度，成立書畫小組，科技小組，寫作小組，體育小組等，定期開展各種活動，激發(fā)學生的學習興趣，全面提升學生的綜合素質，提高教育教學質量。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。認真抓好課題研究工作。按照計劃，本學年要組織三到四次教師業(yè)務競賽，如說課比賽，優(yōu)質教案評比，優(yōu)質課件評比，優(yōu)質課評比等。（二）抓教法與學法的研究我們倡導教師每節(jié)課盡可能做到優(yōu)質高效，鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學方法與教學手段，但不能脫離以下幾點原則：必須明確本節(jié)課的教學目標，目標的確定要符合學生的學習內容，可以讓學生自己提出學習目標，教師根據(jù)學生的意見采取引導、指導學生自主學習的方式，師生共同參與，解決學習中的問題。（2）固定每次備課內容。二、把握教育規(guī)律，切實加強課堂教學管理，努力提高教育教學質量。切實做好績效考核工作。我們要以“科學發(fā)展觀”為指導，以“質量立校，質量興校”為辦學宗旨，切實抓好學校常規(guī)管理，做到科學管理，以人為本，營造一個良好的 “人人重視質量，人人關心質量，人人做好質量”的教育教學氛圍，全面貫徹黨的教育教學方針，全面推進素質教育。深化校務公開，推進學校信息公開，深入落實廉潔教育和文化進校園活動，接受群眾和社會監(jiān)督，杜絕違紀事件發(fā)生；完善、制定學生飲食、住宿、中考等安全預案，建立突發(fā)事件預警機制。如：語文的閱讀速記、口語作文、詞語積累；數(shù)學的計算與應用；英語的演講大賽等，肯定學生的每一點進步，激發(fā)上進心，形成良好的學習氛圍。一要強化習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成科學的學習習慣、思維習慣和答題習慣。加強教師參與教研，鉆研教材，探討教法的主動性。教師要采取措施，指導學生學習方法。對重點年級、重點學科、重點教師、重點學生（自己不學，家長不管，成績、行為、習慣特差的學生）進行監(jiān)控、要求、輔導。深化干部作風建設，強化教師的目標責任意識，樹立良好教師形象，加強效能建設。校領導帶頭，進一步營造教育科研的氛圍，教師要善于發(fā)現(xiàn)自己在落實教學五認真上的不足，重視教研組的工作，以教研促進自身教育教學能力的提高，完善教育科研課題管理制度，鼓勵、督促教師開展學科科研活動。課余力爭能幫助個別學生。通過抓兩頭來激發(fā)中間學生奮起直追，來促進全體學生共同進步。三要發(fā)揮心語室功能，加強學生思想教育，強化心理調節(jié)，使學生以積極樂觀的健康的心態(tài)學習。評選出“新時期市縣級三好學生”、“陽光少年”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀班集體”，每學期將評選并隆重獎勵校級優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀舍長、優(yōu)秀團干、學生會負責人、校級三好學生、各年級所有科目及格學生，他們的榜樣示范作用明顯，模范遵守《做學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《學生十不準》，學習能力強，品行端正，學生行為習慣培養(yǎng)取得明顯成效，各種規(guī)章制度約束作用顯著，校風、學風、良好。抓好安全防范工作，重點抓好食品安全和校園治安。要求教師按規(guī)定每周至少進行一次政治業(yè)務學習，留好學習筆記，做好學后交流。按照規(guī)定開足開全課程。上一節(jié)課并不難，但上一節(jié)有質量的課不易，經(jīng)常上有質量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。根據(jù)本班的具體情況，對教案進行二次補充，再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美相結合的優(yōu)質化的課堂教學現(xiàn)狀。（三）精心設計課后作業(yè)精選帶有鞏固性練習，和提升性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時，不加重學生的課業(yè)負擔，有效地提高學生的學習效益。第一要采用“走出去，請進來”的辦法，組織教師到先進的兄弟學校參觀學習，向有經(jīng)驗的教師學習交流，同時，邀請市教研室各科教研員蒞臨學區(qū)各校指導教育教學，從而有效提高教師的教學能力。認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績全面提高。這是分層次教學過程中的難點之一，分層次評價科學得當，有利于激發(fā)學生的積極性。提高教育教學質量工作是一項長期的艱辛的任務，學校各級領導及部門必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發(fā)展的觀念，把教學質量作為學校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。其四要建立教育質量的獎罰機制。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。即：嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。另外，在領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業(yè)務領導自身素質，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。進而全面提高教師的業(yè)務素質，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經(jīng)驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創(chuàng)新思維能力的訓練；e、內容分布科學合理適量。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。（2）、上課要“實”。（6）、反饋考試要“勤”。（10）、負擔要“輕”。具體督促檢查辦法：（1）、開展抽查課（推門課）活動課后評價，打分及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發(fā)揚教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。年組、教研組點是規(guī)范集體備課。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。數(shù)學學科要在備課、上課、作業(yè)中突出體現(xiàn)思維訓練內容，通過數(shù)學競賽形式進行驗收；語文學科要在早讀、課堂和閱讀課中突出學生閱讀能力訓練，把古詩詞和課外讀物做為推薦內容，強化學生課外時間的“讀、寫”訓練，也將通過作文競賽形式對訓練情況進行驗收；英語學科充分利用好晨讀時間，課上時間對學生進行口語訓練，完成一日一題，輔導課上對學生進行閱讀和寫作訓練，教導處將定期對以上大三個學科特色教學情況通過聽課、查教案、查作業(yè)、訓練成果展等多種形式進行檢查驗收，力爭短時期內，在原有基礎上有所提高。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年段的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提高教學質量。（1）、加強學習，提高教育教學水平和業(yè)務能力。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動，參加市、州級教學活動。（2）學校要繼續(xù)開展推門聽課、師帶徒活動，注重教師課堂效益的提高。③、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及個人計劃。重抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學要素。（3）、上課：圍繞“三維目標”面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環(huán)節(jié)，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。（7）、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。建立學校工作責任追究制度對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據(jù)學校相應規(guī)章制度進行責任追究，對教導處、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，既要及時追究責任，并責成整改。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業(yè)。即：嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。采取抓兩頭帶中間的原則，抓好低年級良好班風的形成和高年級紀律的管理。（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據(jù)自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養(yǎng)怎樣的學習習慣。