【正文】 切實(shí)加強(qiáng)課程管理。 （二）競(jìng)賽 每學(xué)期學(xué)校將統(tǒng)籌各學(xué)科的競(jìng)賽安排，力求讓每個(gè)學(xué)科都有比賽。 （二）舉辦《中庸》講座 讓全體教師認(rèn)識(shí)到 “ 不偏不倚 ” 抓質(zhì)量的重 要性，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè) “ 中庸立身 ” 的本質(zhì) —— 質(zhì)量即能力、質(zhì)量即尊嚴(yán)，從而以 “ 中正平和 ” 的心態(tài)做好自己的本職工作。 八、管理提質(zhì) 教學(xué)質(zhì)量始終與教師的管理水平成正比。為此，我們進(jìn)一步確定并實(shí)行如下的激勵(lì)制度：連續(xù)兩個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量保持 A 級(jí)，評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮 。 （三）周末作業(yè) 只有根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)的周末作業(yè)，才能讓教學(xué)質(zhì)量更有保證。一次比武，一次技能的提升，也是一次質(zhì)量的提升。 （一）組內(nèi)教研 學(xué)校建立高段語(yǔ)文、高段數(shù)學(xué)、中段語(yǔ)文、中段數(shù)學(xué)、低段語(yǔ)文、低段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合等 8 個(gè)教研小組，每個(gè)教研小組以 “ 掛牌上課 ” 的形式展開，每次活動(dòng)按鎮(zhèn)教研活動(dòng)對(duì)待。如果學(xué)校重視，教師善教樂教，學(xué)生樂學(xué)，那么快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就自然而然。為此，我們將班風(fēng)建設(shè)納入山水班級(jí)和優(yōu)秀班主任考核范圍，讓班風(fēng)真正成為班級(jí)建設(shè)的核心內(nèi)容。積極倡導(dǎo)教學(xué)研究、教學(xué)法觀摩、教學(xué)講座、集體備課和隨機(jī)聽課制度的建立，通過教研共同探討、交流學(xué)習(xí)，及時(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。有質(zhì)量，學(xué)校才能生存。這些制度不僅使教學(xué)工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機(jī)的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學(xué)活動(dòng)之中。只有強(qiáng)化學(xué) 校教學(xué)過程管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能在今后激烈的意爭(zhēng)中得以生存和發(fā)展。 三、制定教育教學(xué)工作目標(biāo)，明確努力方向 學(xué)校參照教育局的 39。繼續(xù)完善班級(jí)評(píng)比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會(huì)，解決班級(jí)工作中存在的實(shí)際問題。下面是小編為大家整理的學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。 四、建立健全激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師學(xué)生的積極心 繼續(xù)完善效益工資分配方案和教師考核制度，獎(jiǎng)勤罰懶，以制度管理人，促進(jìn)教師積極工作。 學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是實(shí)施學(xué)校管理的決策者、管理者，一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有利于凝聚廣大教職工，有利于協(xié)調(diào)在學(xué)校管理中出現(xiàn)的各種矛盾，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造和諧的工作氛圍。 三、施目標(biāo)管 理，完善教師業(yè)務(wù)跟蹤機(jī)制。完善師生評(píng)價(jià)細(xì)則，狠抓教法改革，提高教學(xué)效率。 六、大力開展學(xué)科抽考和學(xué)科竟賽活動(dòng)。如果教師學(xué)科素養(yǎng)高，相對(duì)來說教學(xué)質(zhì)量也就高。 三、教研提質(zhì) 提升教學(xué)質(zhì)量 的主渠道是課堂教學(xué)。 （三）課堂節(jié) 課堂節(jié)是實(shí)踐 “ 課堂即培訓(xùn) ” 理念的重要載體。 （一）備課 只有精心備好課，才能讓課堂質(zhì)量有保證。教學(xué)質(zhì)量一旦與教育科研相結(jié)合，其內(nèi)涵也就更加豐富了。有了這樣的制度保證，真正抓質(zhì)量的教師就可以優(yōu)先出彩，從而快速形成 “ 質(zhì)量至上 ” 的濃厚氛圍，使得學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量快速提升。同時(shí)，每學(xué)期學(xué)校還將開展一次學(xué)科管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)科質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師傳授自己的心得，讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)大家共享， 從而達(dá)到共贏發(fā)展的局面。從而逐漸營(yíng)造出一種 “ 質(zhì)量至上 ” 的良好氛圍，靜下心來創(chuàng)造性地做好教學(xué)常規(guī)工作。英語(yǔ)設(shè)聽力和口語(yǔ)比賽各一次 。 學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。 第三，把補(bǔ)困加在課后。 我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見 )。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。 各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。我們?cè)谝恢亮昙?jí)實(shí)行月測(cè)月圈，語(yǔ)、數(shù)、英三科教師每月要對(duì)學(xué)生進(jìn)行至少一次測(cè)試，完成一次三科成績(jī)匯總，三科教師要坐到一起對(duì)全班學(xué)生的各科成績(jī)做一次全面分析，確定下一個(gè)月各個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和班級(jí)三率的