【正文】 切實加強課程管理。 （二）競賽 每學期學校將統(tǒng)籌各學科的競賽安排，力求讓每個學科都有比賽。 （二）舉辦《中庸》講座 讓全體教師認識到 “ 不偏不倚 ” 抓質量的重 要性，認識到教師職業(yè) “ 中庸立身 ” 的本質 —— 質量即能力、質量即尊嚴，從而以 “ 中正平和 ” 的心態(tài)做好自己的本職工作。 八、管理提質 教學質量始終與教師的管理水平成正比。為此，我們進一步確定并實行如下的激勵制度：連續(xù)兩個學期教學質量保持 A 級，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮 。 （三）周末作業(yè) 只有根據教學實際設計出針對性強的周末作業(yè)，才能讓教學質量更有保證。一次比武，一次技能的提升，也是一次質量的提升。 （一）組內教研 學校建立高段語文、高段數學、中段語文、中段數學、低段語文、低段數學、英語、綜合等 8 個教研小組，每個教研小組以 “ 掛牌上課 ” 的形式展開，每次活動按鎮(zhèn)教研活動對待。如果學校重視，教師善教樂教，學生樂學，那么快速提升學校的教學質量就自然而然。為此，我們將班風建設納入山水班級和優(yōu)秀班主任考核范圍，讓班風真正成為班級建設的核心內容。積極倡導教學研究、教學法觀摩、教學講座、集體備課和隨機聽課制度的建立，通過教研共同探討、交流學習，及時解決教學實踐中遇到的實際問題。有質量，學校才能生存。這些制度不僅使教學工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學質量有機的滲透到各學科所有教學環(huán)節(jié)之中，體現于教師的一切教學活動之中。只有強化學 校教學過程管理，全面提高教育教學質量，學校才能在今后激烈的意爭中得以生存和發(fā)展。 三、制定教育教學工作目標，明確努力方向 學校參照教育局的 39。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。下面是小編為大家整理的學校提高教學質量措施，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。 四、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極心 繼續(xù)完善效益工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。 學校的組織領導機構是實施學校管理的決策者、管理者，一支團結協(xié)作、廉潔自律的領導機構，有利于凝聚廣大教職工，有利于協(xié)調在學校管理中出現的各種矛盾，充分調動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造和諧的工作氛圍。 三、施目標管 理，完善教師業(yè)務跟蹤機制。完善師生評價細則，狠抓教法改革，提高教學效率。 六、大力開展學科抽考和學科竟賽活動。如果教師學科素養(yǎng)高，相對來說教學質量也就高。 三、教研提質 提升教學質量 的主渠道是課堂教學。 （三）課堂節(jié) 課堂節(jié)是實踐 “ 課堂即培訓 ” 理念的重要載體。 （一）備課 只有精心備好課，才能讓課堂質量有保證。教學質量一旦與教育科研相結合，其內涵也就更加豐富了。有了這樣的制度保證，真正抓質量的教師就可以優(yōu)先出彩，從而快速形成 “ 質量至上 ” 的濃厚氛圍，使得學校整體教學質量快速提升。同時，每學期學校還將開展一次學科管理經驗交流會，讓學科質量優(yōu)秀的教師傳授自己的心得，讓優(yōu)秀經驗大家共享， 從而達到共贏發(fā)展的局面。從而逐漸營造出一種 “ 質量至上 ” 的良好氛圍，靜下心來創(chuàng)造性地做好教學常規(guī)工作。英語設聽力和口語比賽各一次 。 學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。 第三，把補困加在課后。 我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見 )。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。堅持日常轉化。 各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規(guī)定，當事人承擔責任，接受處罰。我們在一至六年級實行月測月圈，語、數、英三科教師每月要對學生進行至少一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發(fā)展目標和班級三率的