學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施5篇-wenkub
2024-09-02 16 本頁面
【正文】 學(xué)后的反思，對教學(xué)過程的設(shè)計和實踐進行回顧、分折和小結(jié)，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄下來，及時與同教師交流、探討、總結(jié)和 反思，不斷調(diào)節(jié)個人教學(xué)習(xí)慣、角色定位和教學(xué)策略，有利于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，使教學(xué)水平在以后提升到一個新的境界。 五、加大教研和集體備課力度，積極組織教師進行教學(xué)反思。有高質(zhì)量 ,學(xué)校才能發(fā)展。 建立教師業(yè)務(wù)跟蹤制是學(xué)校引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的重要方式之一，它收集教師專業(yè)學(xué)習(xí)的成就和進步證據(jù)，真實反映教師專業(yè)成長歷程，是教師師德、教學(xué)、教研、繼續(xù)教育等全方位的記錄和展示，真實而全面體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，為學(xué)校加強師資隊伍建設(shè)，實施教師培訓(xùn)提供第一手材料。這些制度應(yīng)整理匯編發(fā)至每位教師手中，使大家有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實實落到各自教學(xué)活動中去。 學(xué)校要制定完善的管理制度，俗話說： “ 沒有規(guī)矩，不成方圓。下面就學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量提出幾點個人的粗淺看法。 五、加強對畢業(yè)班提質(zhì)工作的監(jiān)控，發(fā)揮畢業(yè)班的帶動作用。評價方式，制定本校各年級 “ 兩率一分 ” 目標(biāo)，并以這個目標(biāo)作為評價教師教學(xué)的基礎(chǔ)。 加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導(dǎo)。完善學(xué)生一日常規(guī)，細(xì)化對學(xué)生的要求，嚴(yán)格要求監(jiān)控學(xué)生一天內(nèi)的活動。 一、做好思想工作，搭建良好工作平臺 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施 5 篇 我們提高教育教學(xué)質(zhì)量是工作的中心任務(wù)，加強教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。通過各種方式做好教師、學(xué)生、家長的思想工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。期中、期末考試學(xué)校要以此目標(biāo)監(jiān)控教師的教 學(xué)以及對學(xué)生的輔導(dǎo)，并要以此為目標(biāo)作為進行教師獎罰的依據(jù)。 召開畢業(yè)班教師提質(zhì)研討會，與畢業(yè)班教師共同研討解決畢業(yè)班存在的各種問題，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、指導(dǎo)、跟蹤解決。 一、學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)，建立一支強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。 ” 根據(jù)國家有關(guān)政策和地方實際，制定切實可行的 質(zhì)量管理制度和運行機制。以制度管人，實行民主管理，可增強學(xué)校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出合理性建議，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)實行民主監(jiān)督。 四、加強教學(xué)常規(guī)的過程管理，加大常規(guī)抽查力度。 深化教學(xué)常規(guī)過程管理，必須制定相應(yīng)的評價體系，明確學(xué)校各教學(xué)環(huán)節(jié)（如備課、上課、輔導(dǎo)、考試、聽、評課、集體備課等）對教師的要求。 建立的新課標(biāo)相適應(yīng)的 “ 以校本教研 ” 為主的教職工研形式，是適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和教師成長需要的緊迫任務(wù)。最終使自己的教學(xué)行為落實到每位學(xué)生的發(fā)展點，從而有效的提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。但在平時抽考和學(xué)科竟 賽中，要注意針對不同層面，采用不同形式，多以班集體進行評比，避免學(xué)生產(chǎn)生消極情緒 學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施篇 3 一、班風(fēng)提質(zhì) 良好的班風(fēng)確定良好的學(xué)風(fēng)，良好的班風(fēng)可以潛移默化每一個學(xué)生。 二、素養(yǎng)提質(zhì) 教師的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)系密切。學(xué)科素養(yǎng)測試成績將納入教師評先評優(yōu)范疇。以上十項措施雖然有一定的地域色彩，但對其它學(xué)?？赡軙硪欢ǖ膯⑹?。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對性。我們將繼續(xù)開展兩種形式的 聯(lián)合教研活動，一是請城區(qū)名師進來的聯(lián)合教研，二是讓本校優(yōu)秀教師走出去的聯(lián)合教研。 （四）教學(xué)比武 教學(xué)比武是提升教師教學(xué)水平最有效的方式。為此，我們要重點關(guān)注全體教師的教學(xué)常規(guī)是否規(guī)范、有效。 （二）改作 只有用心改作，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中切實存在問題，從而讓教學(xué)更加完善。 五、科研提質(zhì) 教育科研是質(zhì)量提升的催化劑。試想一下，如果每個教師都能圍繞具體教學(xué)中的某一個問題展開改進性研 究，那么學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升也就指日可待了。教學(xué)質(zhì)量從 D 級進到 A 級，直接進入優(yōu)秀或先進行列。其中的小學(xué)科 測試更要規(guī)范，我們將在去年測試的基礎(chǔ)上進一步優(yōu)化測試方法，努力做到試題外出、監(jiān)考規(guī)范、測試教師外聘等工作，讓小學(xué)科測試更加公平、公正、科學(xué)、合理。為此，我們將為每一個有需求的教師配備管理導(dǎo)師，讓他們在導(dǎo)師的引導(dǎo)下快速成長。因此，統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識是提升教學(xué)質(zhì)量的必要前提。 （四）宏揚正能量 在每周周前會表揚一批踏實抓質(zhì)量的好老
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