【正文】 培養(yǎng)學(xué)生良好備考狀態(tài)，迎接調(diào)研考。根據(jù)層次不同可適當(dāng)提高。（3）、加強(qiáng)教導(dǎo)處——教研組——備課組三級管理，成立六個備課組，一二年級語文一組，三四年級語文一組，五六年級語文一組，一二三年級數(shù)學(xué)一組，四五六年級數(shù)學(xué)一組，英語（科任）一組，使集體備課小而精，切實(shí)落到實(shí)處，同時為特色團(tuán)隊(duì)增添亮色。學(xué)校特別關(guān)注六年級的教學(xué)質(zhì)量，組織了六年級教師進(jìn)行座談，認(rèn)真分析我校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，找出薄弱點(diǎn)，查找原因，并根據(jù)實(shí)際情況制定了我校關(guān)于提升教育教學(xué)質(zhì)量工作的實(shí)施方案。結(jié)合績效工資發(fā)放，完善教師獎懲機(jī)制。近年來，學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的宗旨，堅(jiān)持“為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，抓管理，促質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建特色學(xué)校，辦人民滿意的教育”的指導(dǎo)思想，以“師能讓學(xué)生滿意、質(zhì)量讓家長滿意、師德讓社會滿意、學(xué)校讓人民滿意”四個滿意為目標(biāo)，學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。2008年我校6名學(xué)生分獲新疆維吾爾自治區(qū)中學(xué)生MHK題型競賽二等獎、三等獎，2009年麥麗丹、阿爾祖2 名同學(xué)獲縣級雙語口語大賽一等獎、2011年迪力熱巴、阿爾祖2 名同學(xué)獲新疆維吾爾自治區(qū)中學(xué)生MHK題型競賽一等獎，每年畢業(yè)班學(xué)生漢語成績較好。課程安排及教材配備等具體的教育教學(xué)管理工作重視在職教師的學(xué)歷培訓(xùn)崗位培訓(xùn)和校本培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)造條件讓教師參加函授和各級各類在職培訓(xùn)，特別是雙語培訓(xùn)。以“青藍(lán)工程”為抓手，促青年教師快速成長我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對青年教師的培養(yǎng)工作，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了“青藍(lán)工程”實(shí)施方案。搭建交流平臺，提升教師專業(yè)水平我校采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。教務(wù)處參照縣教育局對學(xué)校的中考成績分析、升入內(nèi)初班、內(nèi)高班成績分析對我校九年級教師、六年級教師進(jìn)行分析、考評。一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理健全機(jī)構(gòu)成立以校長為組長的教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“校長—教務(wù)處—學(xué)科教研組”構(gòu)成的教學(xué)研究組織，全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織體系。③實(shí)施教學(xué)管理工作月報制。二、大力提高教育教學(xué)質(zhì)量工作3月17號下午，利用校會傳達(dá)了薊縣大力提高教學(xué)質(zhì)量工作會議的內(nèi)容和精神，并做了動員推動，講清形勢，分析利害，使教師們清楚認(rèn)識到提高教育教學(xué)質(zhì)量是我局今年工作的又一個重點(diǎn)，增強(qiáng)了提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感。（二）、今年落實(shí)情況與措施。第一篇：提高教學(xué)質(zhì)量匯報各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我校有教職工58人，17個教學(xué)班，學(xué)生近600名，領(lǐng)導(dǎo)干部7名，黨員16人，教師年輕化。確保新到圖書的管理。硬件建設(shè)不能完全等、靠、要，要集社會、師生的力量于一體與上級一起克服困難，共同發(fā)展。②、加大幫扶力度對薄弱學(xué)科、班、學(xué)生要格外關(guān)注，分析原因，準(zhǔn)確診查，加強(qiáng)幫扶指導(dǎo)。下面就我們的一些做法作簡要的匯報。要求教師對學(xué)生進(jìn)行單元測試，一學(xué)期不少六次；一學(xué)年共對九年級學(xué)生月考4次，每次月考完教務(wù)處和個任課教師都寫分析材料，共寫分析材料4次，分析材料由學(xué)生成績分析、考題分析、整改措施、提高措施等幾方面構(gòu)成；一學(xué)年共安排2次期中、期末考試，每次考完教務(wù)處和個任課教師都寫分析材料和整改措施。為激發(fā)廣大教師參與校本教研的熱情，學(xué)校還將教師參與校本課題研究活動和學(xué)習(xí)情況記入教師量化考核中，使每位教師以積極參與到校本教研活動中，切切實(shí)實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。這些活動的開展，極大的調(diào)動了教師學(xué)習(xí)的熱情，也為我校教師展示自我搭建了平臺。我校的雙語教學(xué)主要分兩大部分即學(xué)前雙語和民語雙語。這一系列活動的開展，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在全校范圍內(nèi)營造了一種“我要學(xué)漢語”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。**2012年2月29日第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量匯報材料把好質(zhì)量關(guān)打好翻身仗校長匯報材料玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)2013年1月9日把好質(zhì)量關(guān)打好翻身仗教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校各項(xiàng)工作要緊緊圍繞教育教學(xué)，服務(wù)于教育教學(xué)，切實(shí)扎扎實(shí)實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生個體差異促使教師應(yīng)全方位地關(guān)注教學(xué)動態(tài)，縮小班級間、學(xué)生間的差距。每學(xué)期舉辦星級教師評評選競賽活動，全體教師參加，將教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課件制作、說課、評課幾方面綜合考量，促進(jìn)教師的良性競爭。過好課本關(guān)，每一單元、每一章、每一個知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。第三階段（6月至考前），本階段主要是綜合提高，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。認(rèn)為質(zhì)量分析、質(zhì)量研討等工作屬于表面工作，提交的材料有應(yīng)付現(xiàn)象。2011年以來，第三小學(xué)教學(xué)樓開始正式投入使用，庫室齊備，教學(xué)儀器設(shè)備齊全，為學(xué)校教學(xué)工作提供了充足的硬件、軟件資源。從目前我校情況來看，就考試科目語文、數(shù)學(xué)、英語三個科目的教學(xué)成績而言，同一個班級因老師的學(xué)歷及能力不同，教學(xué)成績也不同，甚至存在非常大的差別。加大課堂檢查的力度。教學(xué)中要求任課教師建立培優(yōu)輔困檔案，做好班級培優(yōu)扶困，加強(qiáng)潛能生輔導(dǎo)，既關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也不放棄學(xué)習(xí)差的學(xué)生，讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有提高。，通過激勵機(jī)制，促進(jìn)教師工作的積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量。二、落實(shí)常規(guī)管理學(xué)校對教師的管理、要求及檢查落實(shí)情況我校從任課教師的教學(xué)計(jì)劃、教案、上課、聽課、作業(yè)、輔導(dǎo)等進(jìn)行常規(guī)管理。每次教研活動都做到定時間、定地點(diǎn)