【正文】 研所教學(xué)科的教材。結(jié)合各個(gè)教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,、資料,提高復(fù)習(xí)效率。過(guò)好課本關(guān)，每一單元、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。準(zhǔn)備好各復(fù)習(xí)資料。充分利用好復(fù)習(xí)資料。結(jié)合實(shí)際組織小專(zhuān)題，有針對(duì)性的突破學(xué)生知識(shí)和解題方法上的薄弱點(diǎn)和難點(diǎn)。第三階段（6月至考前），本階段主要是綜合提高，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。（8）、為畢業(yè)年級(jí)設(shè)置“星光大道”展板，主題是“想壯志凌云、做腳踏實(shí)地。加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)鍛煉學(xué)校除組織教師參加進(jìn)修學(xué)校的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還聘請(qǐng)了自治區(qū)書(shū)法協(xié)會(huì)的郝志鈞老師為老師們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)書(shū)法培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我校張巖、馬麗老師在“玉泉區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合”活動(dòng)中為全區(qū)教師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的展示課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。認(rèn)為質(zhì)量分析、質(zhì)量研討等工作屬于表面工作，提交的材料有應(yīng)付現(xiàn)象。我校青年教師多，他們學(xué)歷高、學(xué)識(shí)廣，但也存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在工作中有眼高手低的現(xiàn)象，因而造成課堂效益不高的問(wèn)題。玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)201319第四篇：第三小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量匯報(bào)材料第三小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量匯報(bào)材料一、基本情況。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：本科7人（3人為后取學(xué)歷），大專(zhuān)29人（23人為后取學(xué)歷）；師資來(lái)源結(jié)構(gòu)：師范院校統(tǒng)配9人，其他大中專(zhuān)院校分配12人，其他（接班、轉(zhuǎn)正）15人。2011年以來(lái)，第三小學(xué)教學(xué)樓開(kāi)始正式投入使用，庫(kù)室齊備，教學(xué)儀器設(shè)備齊全，為學(xué)校教學(xué)工作提供了充足的硬件、軟件資源。二、我校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀受各種因素影響，我校的生源結(jié)構(gòu)在近幾年發(fā)生變化，生源越來(lái)越少，整體呈現(xiàn)薄弱狀態(tài)，有些問(wèn)題已成為我校今后教育教學(xué)質(zhì)量提升的難點(diǎn)。就我校來(lái)說(shuō)四、五、六年級(jí)的成績(jī)明顯高于一、二、三年級(jí)。從生源來(lái)講，駐鎮(zhèn)走讀生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，成績(jī)較好；而住宿學(xué)生素質(zhì)普遍低下，這與家庭環(huán)境有關(guān)。從目前我校情況來(lái)看，就考試科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科目的教學(xué)成績(jī)而言，同一個(gè)班級(jí)因老師的學(xué)歷及能力不同，教學(xué)成績(jī)也不同，甚至存在非常大的差別。年輕教師學(xué)歷、能力較高，富有敬業(yè)精神，教學(xué)方法靈活成績(jī)都較高；臨近退休教師，敬業(yè)精神不足，教學(xué)方法陳舊的成績(jī)普偏低。嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)過(guò)程檢查的記錄，并把檢查結(jié)果作為教師考核的依據(jù)。由教導(dǎo)處組織對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行定期月查，使教學(xué)常規(guī)工作檢查常態(tài)化，并將檢查結(jié)果公布，以促進(jìn)廣大教師改進(jìn)工作。加大課堂檢查的力度。，加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。、教導(dǎo)處經(jīng)常深入年級(jí)組、課堂，了解教學(xué)、研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，教師互聽(tīng)課。組織開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)公開(kāi)課、觀摩課，對(duì)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法進(jìn)行推廣。教學(xué)中要求任課教師建立培優(yōu)輔困檔案，做好班級(jí)培優(yōu)扶困，加強(qiáng)潛能生輔導(dǎo)，既關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也不放棄學(xué)習(xí)差的學(xué)生，讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有提高。教師有一桶水，才能教給學(xué)生一杯水。目前我校在師資力量上嚴(yán)重不足，部分科目缺少專(zhuān)業(yè)教師。部分教師年歲較大，缺少?zèng)_勁和敬業(yè)精神（近兩三年將會(huì)有五位這樣的老教師退休）；還有個(gè)別教師能力差，不能勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作，制約了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師工作的積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量。具體表現(xiàn)在：工作待遇不夠公平合理，干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，多干少干一個(gè)樣，挫傷了部分教師的積極性。第五篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量匯報(bào)材料棗林小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量匯報(bào)材料教學(xué)質(zhì)量是我校發(fā)展的生命線，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校工作重中之重。一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理健全機(jī)構(gòu)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“校長(zhǎng)—教務(wù)處—學(xué)科教研組”構(gòu)成的教學(xué)研究組織，全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的教研組織體系。二、落實(shí)常規(guī)管理學(xué)校對(duì)教師的管理、要求及檢查落實(shí)情況我校從任課教師的教學(xué)計(jì)劃、教案、上課、聽(tīng)課、作業(yè)、輔導(dǎo)等進(jìn)行常規(guī)管理。要求中高職稱(chēng)教師一學(xué)年聽(tīng)課不少于16節(jié)，要求中一職稱(chēng)教師一學(xué)年聽(tīng)課不少于24節(jié)，要求初級(jí)職稱(chēng)教師一學(xué)年聽(tīng)課不少于節(jié)28節(jié)，要求新任教師一學(xué)年聽(tīng)課不少于節(jié)36節(jié)，要求每位任課教師一學(xué)年必須上1節(jié)公開(kāi)課，新任教師每學(xué)期要上匯報(bào)課，所有的公開(kāi)課、示范課都必須參與評(píng)課。三、以常規(guī)教研為依托，開(kāi)展校本教研工作加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促教師理論提升我校在每學(xué)期初制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，并且按照培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)校本培訓(xùn)使我校青年教師能夠獨(dú)立制作課件，使大部分教師能夠利用多媒體課件上課，為將來(lái)的“班班通”打好了基礎(chǔ)。每次教研活動(dòng)都做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。為激發(fā)廣大教師參與校本教研的熱情，學(xué)校還將教師參與校本課題研究活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況記入教師量化考核中，使每位教師以積極參與到校本教研活動(dòng)中，切切實(shí)實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。利用遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀摩和研討等教研活動(dòng)，通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，使教師在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手，改變教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，極大地促進(jìn)了教師工作的積極性和創(chuàng)造力，課堂教學(xué)效果明顯提高，給我校的教學(xué)工作帶來(lái)了新的生機(jī)。校園網(wǎng)站的開(kāi)通，使學(xué)校的教育教學(xué)工作以全新的面貌對(duì)外界進(jìn)行展示，接受老師、學(xué)生和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督；同時(shí)也是展示和宣傳學(xué)校的窗口；學(xué)校師生也可以隨時(shí)隨地瀏覽和下載校內(nèi)遠(yuǎn)程教育資源，為師生提供了學(xué)習(xí)和交