【正文】 的大卡車都被這聲音震得直翻跟斗！這時(shí)，大卡車司機(jī)看見了，他沖著杜杜先生說：“你瞧瞧，你把我的大卡車弄成什么樣子了？”“對(duì)不起，我不是故意的。當(dāng)杜杜先生走在上班的路上的時(shí)候，他開始打起噴嚏來。四、交際范例杜杜先生的噴嚏杜杜先生感冒了。6．學(xué)生評(píng)價(jià)。在他們講完后，臺(tái)下的同學(xué)要評(píng)價(jià)。3．分組練習(xí)講故事，教師巡視指導(dǎo)。這次故事會(huì)，我們將評(píng)選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。三、小組交流，試講故事1．組內(nèi)互講，一個(gè)人講完后，其他同學(xué)一定要給他評(píng)一評(píng)，說一說，他哪里講得好，哪里需要改進(jìn)。(1)故事是否生動(dòng)、有趣，講故事的人是否注意語氣、表情的變化，有沒有加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。8．抽生講故事。(2)聽懂故事的來龍去脈。6．師：誰來把自己的故事講給同學(xué)們聽？別著急，大家都愛聽故事，我們?cè)诼牭臅r(shí)候，應(yīng)該注意些什么？7．出示聽故事要求。4．師：同學(xué)們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語言，把它帶到你的故事里，你們一定能講出精彩的故事。老師有很多有趣的場(chǎng)景，當(dāng)這個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)在大屏幕的時(shí)候，用你的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來。風(fēng)魔王：哈哈哈！我是威力無比的風(fēng)魔王，我發(fā)起脾氣來，能吹倒房屋，拔起大樹，掀起波浪……哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過去！小樹：森林爺爺，怎么辦呢？森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對(duì)付它！2．師：同學(xué)們，你們讀得都很有感情。二、語言訓(xùn)練1．課件出示對(duì)話，分小組朗讀。7．師：老師的故事講完了，你更喜歡聽誰講故事呢？8．生評(píng)議，說說為什么喜歡。4．誰愿意把自己知道的故事講給同學(xué)們聽？(指名講故事)5．師：謝謝你，你的勇氣讓老師非常佩服，我要送你一枚“勇氣徽章”。1課時(shí)一、漫聊故事，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇有趣的故事，誰來說說你喜歡的故事有趣在哪里？2．指名發(fā)言。教師：課件。重點(diǎn)能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法把故事講得吸引人。2．通過講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生將故事講得精彩的能力。2．認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。2．創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣。同時(shí)，本次講故事要突出“趣味”，這也需要教師在課前指導(dǎo)學(xué)生搜集故事時(shí)點(diǎn)明。這次口語交際旨在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)也是對(duì)本單元課文的拓展和延伸?？谡Z交際：趣味故事會(huì)本次口語交際安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了“有趣的故事”這一專題課文之后，意在讓學(xué)生講講有趣的故事。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，再圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生集體交流，我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行梳理、整合、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。棗 核教學(xué)本課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生交流積累的民間故事，再通過出示圖片，圍繞棗核的大小引發(fā)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6．小組派代表在全班面前分節(jié)復(fù)述故事，比一比哪個(gè)小組復(fù)述得更生動(dòng)。)4．學(xué)生演一演棗核幫人們牽回牲口及懲治縣官的過程。)(3)縣官帶著衙役去捉人時(shí)，棗核主動(dòng)承認(rèn)牲口是他牽的，這體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了棗核敢作敢當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。(1)爹娘為棗核始終長不大而苦惱時(shí)，棗核所說的話體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了他的懂事。2．理清棗核幫人們趕回被官府收走的牛、驢及懲治縣官的過程。先說說課文的主人公是誰，然后說說課文講了一件什么事。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出和解決問題。4．交流收獲。每個(gè)成員在小組中朗讀一遍課文，出現(xiàn)問題互相幫助糾正。輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下字上的注音，邊讀邊畫出自己感興趣的地方，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的作個(gè)記號(hào)，待集體解決。3．自讀互讀。2．指名讀“導(dǎo)讀提示”，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：默讀課文，用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。3．(出示圖片棗核)讓學(xué)生比一比大小，想象一下如果這樣一個(gè)人能干什么。來，讓我們一起來聊聊自己所知道的民間故事，大家交流分享。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。難點(diǎn)默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生從民間故事中，感受我國古代勞動(dòng)人民的美好愿望?！具^程與方法】1．默讀課文，訓(xùn)練學(xué)生快速從文中提取有用信息的能力?！局R(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。1．讓學(xué)生自己質(zhì)疑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本課中的人物和學(xué)生的年齡相仿，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)較為濃厚，同時(shí)，他們也會(huì)從棗核的身上學(xué)到不少東西。這個(gè)故事用一個(gè)小小的人物寄托了古代人民的美好愿望。當(dāng)學(xué)生在小組內(nèi)復(fù)述后，再次指名學(xué)生復(fù)述故事，這一次的復(fù)述就更加流利、通暢了，學(xué)生對(duì)故事的印象也更加深刻了。然后，我讓學(xué)生交流有意思的內(nèi)容、和同學(xué)分角色朗讀自己最喜歡的內(nèi)容，在自由寬松的氛圍里，學(xué)生樂于投身其中，體會(huì)到故事的趣味。接著介紹本文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生初步感知民間故事的特點(diǎn)。六、布置作業(yè)課外閱讀《中國民間故事》這本書。3．指名學(xué)生到黑板上書寫其余的字，學(xué)生評(píng)價(jià)。四、總結(jié)課文，交流體會(huì)1．課文講了一個(gè)什么故事？2．從這個(gè)故事中，你明白了什么？五、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字，仔細(xì)觀察字形。4．組內(nèi)復(fù)述。2．說一說示意圖中的總結(jié)分別對(duì)應(yīng)文中的哪部分內(nèi)容。(展示讀時(shí)，讀的內(nèi)容不要重復(fù)，盡量將文本內(nèi)容都讀到。二、分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味1．選擇自己喜歡的部分，和同學(xué)分角色朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的字詞。2．分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。3．借助示意圖，復(fù)述這個(gè)故事。第二課時(shí)1．會(huì)寫13個(gè)生字。③老虎和賊在樹下相遇，滾下了山坡。漏故事的經(jīng)過：①老虎馱著賊，賊騎著老虎。3．師：你覺得故事中的哪些內(nèi)容有意思？請(qǐng)你告訴大家。③了解故事的結(jié)果：老婆婆說的“漏”，其實(shí)是漏雨。老虎和賊在樹下相遇，滾下了山坡。②了解故事的經(jīng)過：老虎馱著賊，賊騎著老虎。(4)交流故事的前因后果。(2)課件出示詞語，指生說意思。2．檢查自學(xué)情況。(2)結(jié)合上下文或借助工具書理解新詞的意思。四、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自學(xué)課文。三、認(rèn)識(shí)人物1．出示課文中的兩幅插圖，讓同學(xué)們觀察圖中有哪些人物。二、介紹文體《漏》是民間故事?？吹竭@個(gè)課題，你有什么疑問？3．學(xué)生交流，指生說。一、導(dǎo)入新課1．今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事——《漏》。2．了解課文內(nèi)容，理清故事的前因后果。3．默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內(nèi)容。2課時(shí)第一課時(shí)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。教師：課件。難點(diǎn)1．默讀課文，說說故事中自己覺得最有意思的內(nèi)容。重點(diǎn)1．掌握本課的生字新詞。4．復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事的理解和表達(dá)能力。2．交流自己覺得最有意思的內(nèi)容。4．借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。2．默讀課文，能說出自己覺得最有意思的內(nèi)容。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用小組合作，最大限度地解決生字詞的認(rèn)讀書寫，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；和同學(xué)分角色朗讀，在朗讀中體會(huì)故事的趣味；利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。課文較長，雖有一個(gè)示意圖，但學(xué)生復(fù)述故事也不是那么容易，要引導(dǎo)學(xué)生抓住故事中的重要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……這個(gè)民間故事很有意思，學(xué)生讀后，會(huì)因其中的老虎和賊互相驚嚇而哈哈大笑。而最有趣的是“漏”的身份：老夫婦怕漏雨。復(fù)述故事時(shí)，我呈現(xiàn)課文圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，降低了復(fù)述的難度，給學(xué)生以自信心。方帽子店方帽子 ――→圓帽子不舒服――→ 舒服上課伊始，我借助課件呈現(xiàn)方帽子的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出帽子的形狀，引出課題，從而讓學(xué)生在頭腦中留下關(guān)于方帽子形狀的印象。6．教師出示圖片，指名學(xué)生復(fù)述故事。4．學(xué)生再次默讀課文，嘗試自己復(fù)述故事。(這句話告訴我們世界在改變，那些讓人戴著不舒服的方帽子慢慢變成了古董，告訴我們不適宜、不合潮流的東西，最終會(huì)被淘汰。)(通過寫孩子們做出不同形狀的帽子，反映出他們有豐富的想象力和創(chuàng)新精神。)預(yù)設(shè)三：小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。)預(yù)設(shè)二：緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。預(yù)設(shè)一：他們的櫥窗里都是方帽子。三、品讀想象，體會(huì)交流1．學(xué)生默讀課文，畫出自己最意想不到的內(nèi)容。3．教師重點(diǎn)指出“嚷”“溜”是多音字，在文中分別讀rāng和li249。二、初讀全文，整體感知1．學(xué)生自讀課文。1課時(shí)一、展示方帽子，引出課題1．師：同學(xué)們，今天，老師請(qǐng)你們欣賞帽子(教師出示方帽子店中的帽子圖片)，欣賞完這些帽子，你們能用兩個(gè)字來概括這些帽子的形狀嗎？(學(xué)生回答，方的)，由此，我們可以為這家店取個(gè)什么名字呢？(學(xué)生回答，方帽子店。教師：課件。2．默讀課文，說說故事中你最意想不到的部分?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛創(chuàng)新的精神?！具^程與方法】1．通過自主、合作認(rèn)字讀詞，培養(yǎng)學(xué)生良好