【正文】 用自己的話將兩個意思同時歸納進去，想想看該怎么說？第3段 胡同的大小和多少（寬窄、數(shù)量）。（2）胡同的特點是什么呢？（速讀，并搶答）明確：第1段 方正（“方正”也是皇城建筑格局的特點）。2．篩選有關(guān)“胡同”及“胡同文化”的信息。三、整體感知、梳理思路（20分鐘）1．胡同文化請引用作者的一句話回答什么是“胡同文化”？明確：第5段中“我們通常說北京的市民文化，就是指的胡同文化”。作者注重挖掘生活在舊時代的下層人民身上的善與美，把人引入歷史文化境界，討取往昔生活中的美趣。寫的內(nèi)容大多是他對已經(jīng)逝去的歲月的回憶。汪曾祺，1922年出生，當(dāng)代作家。教師：胡同、四合院是老北京的居住方式，它們就像廣州的騎樓、西關(guān)大屋一樣，也成為了北京城的地方文化的載體。提問：北京城的城市名片有哪些？學(xué)生討論，提出長城、故宮、圓明園、胡同、四合院等等。參考選題：陳家祠、茶文化、飲食文化、西關(guān)大屋、騎樓宅居文化、花市風(fēng)情、粵劇風(fēng)俗文化等等。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解胡同文化的內(nèi)涵和作者在文中流露出來的對胡同文化的感情；對身邊的文化現(xiàn)象進行關(guān)注與思考。（3）情感目標(biāo)領(lǐng)會“胡同文化”的“封閉”和“忍”的特征及其典型意義，學(xué)會辨證地評價“胡同文化”產(chǎn)生的背景和原因，體會作者對“胡同文化”的情感態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生對身邊的文化現(xiàn)象進行關(guān)注與思考。通過誦讀與討論，體味本文京味語言特色，培養(yǎng)審美意識和語言表達能力。【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識目標(biāo)閱讀全文，了解北京胡同的有關(guān)知識及其中體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。此外，通過本文，可以引導(dǎo)學(xué)生動手查閱資料，對廣州本土文化進行深入了解和反思，這對提高學(xué)生閱讀能力與加強實際語文應(yīng)用能力訓(xùn)練來說，是很好的材料?！逗幕肥峭粼鳛閿z影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的一篇序言，是一篇匠心獨運，充分顯示作者個性風(fēng)格的小品文。本單元的學(xué)習(xí)要求是學(xué)會梳理文章思路。[大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？“一棵好的心”是指什么樣的心？]五、系生活，小結(jié)延伸（1）這只丑小鴨為什么會變成白天鵝？（2）學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲嗎？。它把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。（1）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。[引導(dǎo)通過朗讀體會丑小鴨驚喜，非常愉快的心情。原來他就是一只美麗的天鵝。[失望、膽怯、孤單、可憐等] 2．同學(xué)們，請你和你的小伙伴合作一下，每人讀一個部分，把丑小鴨悲慘的命運讀出來，把我們對丑小鴨的愛與同情讀出來吧！[學(xué)生以自己喜歡的方式大聲朗讀課文，此步驟的設(shè)計是為了讓學(xué)生細(xì)細(xì)地體會課文里所蘊含的思想內(nèi)容]3．哪些同學(xué)可以用朗讀展示丑小鴨可憐的命運？同學(xué)們，請你也在心里默默地讀吧！[師相機指導(dǎo)：出生時大家對它的失望；被人欺負(fù)的膽怯與孤單；呆在蘆葦?shù)乩锏墓录艧o奈；凍僵在冰上的令人心憐。四、品詞析句，感情朗讀，畫出記敘丑小鴨遇到的不幸遭遇的句子。（2）提出疑難問題，小組討論解決。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了──白天鵝！同學(xué)們，你想不想知道丑小鴨是怎樣變成白天鵝的嗎？下面我們一起走進安徒生的童話世界。代表作：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》。生于丹麥菲英島歐登塞貧民區(qū)。十年，那是一段多么艱苦和漫長的過程！今天，他終于成功了，得到了公眾的承認(rèn)。1829年，安徒生創(chuàng)作的一部喜劇在皇家影劇院上演的那一天，他靜靜地坐在大劇院的一個角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，聽著觀眾的喝彩，他的眼里不禁流出一行行熱淚。小時侯很貧窮, 11歲父親死后, 生活更加貧困。教學(xué)過程一、課前活動：學(xué)生交流作者安徒生的有關(guān)知識，找35名學(xué)生介紹安徒生的生平。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己的重要意義。、流利、有感情地朗讀課文,體會丑小鴨在逆境中與命運抗?fàn)幍念B強精神。胡同文化的內(nèi)涵，哪些該繼承，哪些該揚棄，是一個值得深思的問題。三、課堂小結(jié)現(xiàn)如今，在商品經(jīng)濟大潮的席卷之下，胡同是沒落了，失去根源的胡同文化也將沒落。盡情渲染胡同衰敗、沒落后的凄慘景象，引起人們的傷感、懷舊之情。最后“北京人，真有你的”是作者對北京人這一性格進行評論的話，有著局外人的佩服和調(diào)侃。（2）睡不著，別煩躁，別起急，瞇著?！逼肺断铝姓Z句的豐富內(nèi)涵。（二）、對胡同文化的沒落：（出示課件）（1）、傷感與無奈：“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣。市民們的知足常樂，隨遇而安、安分守己也深深印刻在作者心上。）（一）、對胡同文化：（出示課件）（1）、推崇與喜愛：知足常樂、隨遇而安、安分守己（2）、反思與諷刺：胡同文化的封閉對學(xué)生運動的態(tài)度“忍”的消極意義作者對胡同文化的描寫，飽含了他對北京胡同、對胡同中的市民生活的了解、同情、理解。”這亦是一種封閉的狀態(tài)?！拔幕蟾锩保煜麓髞y，胡同里的人還是照樣干嘛干嘛，“您多余操這份兒心”。（5）精義——“忍”，安分守己，逆來順受；“ 忍”作為北京人的生存法則，使其能夠安然度過各種風(fēng)浪，笑看風(fēng)云變幻而安然高臥。（4）愛瞧熱鬧，不管閑事；“北京是民主運動的策源地”，“常有學(xué)生運動”，但“他們總是置身事外，冷眼旁觀”?！庇崎e中的那份得意勁，以及“大白菜文化”這種唯我獨尊優(yōu)越感，另外保守深處天子腳下什么美味沒吃過的狂妄?！薄澳膬阂脖炔簧媳本！坝懈C頭，就知足了。他們的內(nèi)心其實是封閉的?！氨本┤艘埠苤v究‘處街坊’”；“但是平常日子，過往不多”。如此思想，是保守的、落后的，是封閉的。然而他們卻不忍割舍。）那么從以上的這些總結(jié)，可知道胡同文化包括以下內(nèi)容：（出示課件）胡同文化：（1）、安土重遷，不愿搬家——居住觀念（2）、獨門獨院，過往不多——交往觀念（3）、易于滿足，要求不高——飲食文化（4）、愛瞧熱鬧，不管閑事——處世態(tài)度（5）、精義——“忍”，安分守己，逆來順受課文第六段說：“胡同文化是一種封閉的文化。）第十到十二自然段闡釋的是胡同文化的精義“忍”，安分守己，逆來順受。）第九自然段講“北京人愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事”；北京“鬧學(xué)生”、“過學(xué)生”，卻“與他們無關(guān)”。）第八自然段講“北京人易滿足，對生活物質(zhì)要求不高”，有“窩頭”、“大腌蘿卜”、“米蝦皮熬白菜”等就知足了。）第七自然段講“北京人理想的住家是‘獨門獨院’”，“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”。第六自然段講“住在