一年級下冊兩只小獅子教案-文庫吧資料
2024-10-17 20:55本頁面
【正文】 吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！” ◆他不想吃什么苦頭呢？ ◆誰來讀？◆他讀得怎么樣？“慢吞吞”應(yīng)該怎么讀？ ◆是啊，懶獅子抬起頭，慢吞吞地說——引讀（2）原來懶獅子是怕吃苦頭才不去練功呀，那么還有其他的理由嗎？（他想依靠爸爸和媽媽生活）◆出示句子：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！◆他為什么這樣說呢？◆是呀，他認(rèn)為不靠自己的力量，他也能生活得很好的。這只懶獅子為什么不練功呢？他有什么理由呢？請小朋友們在小組里合作讀讀課文，從課文中找出句子畫出來。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示兩只小獅子，師：瞧，兩只獅子又來和我們見面了，他們找來了一些詞語，藏在小花里，想考考小朋友們會不會讀？（黑板上貼有不同顏色的小花，小花的背面藏著生詞，學(xué)生搶著讀，讀對了就作為獎品獎給他。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫，和身邊的小伙伴說說。（4）你能把它懶洋洋的樣子讀出來嗎？請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作 表演。（1）指名讀（2）看圖說說這只小獅子的樣子。（2）讀了這句話，你知道了什么？（這只小獅子很勤勞）從哪里可以看出 呢？（理解“整天”、“刻苦”）（3）這只小獅子整天練習(xí)什么本領(lǐng)呢？誰能用手勢來表示“滾、撲、撕、咬”的動作？（請四個學(xué)生表演動作“滾、撲、撕、咬”）（4）.這只小獅子這么刻苦練功，難怪小朋友們都喜歡它呢！你能讀出對它的喜愛嗎？（指名讀）誰敢和剛才這位同學(xué)進(jìn)行挑戰(zhàn)讀，學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。課件出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。學(xué)生自由練讀。檢查生字學(xué)習(xí)情況（出示帶拼音的生字卡片，分組抽讀生字；齊讀）交流記憶字形的方法：你覺得哪些生字寶寶的樣子最難記？大家一起想 辦法記住它？這些生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)得它們嗎？同桌的小朋友每人選一段讀，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。）二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字學(xué)習(xí)課文前，我們先來認(rèn)識幾個生字寶寶，它們就藏在課文里呢！請大家讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，（課件出示獅子的圖片）它是誰呢？ 在你的印象中，獅子是怎么樣的呢？大家都稱它做什么？它為什么能成為森林之王呢？（學(xué)生拿出課前搜集的資料進(jìn)行發(fā)言）在一片茂密的森林里，獅子?jì)寢屔铝藘蓚€孩子，它們是——（板書課題：兩只小獅子）齊讀課題。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。會寫“練、習(xí)”等6個字。如果有的同學(xué)像懶懶那樣，那就要馬上改正，現(xiàn)在改還不完哦！這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，你們學(xué)會了讀書的本領(lǐng)，相信你們今后還會學(xué)到更多的本領(lǐng)，老師有句話要送給你們：刻苦學(xué)習(xí)早日成才（基于本課的情感目標(biāo)，所以延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別重視鼓勵學(xué)生從小就應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活學(xué)會學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立的能力。這個過程必將提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)，不但讓學(xué)生獲得語言，還讓學(xué)生全面提高語文能力。太好了，在大家的努力下，懶獅子終于醒悟了，我們相信他一定會好好練功，成為真正的獅子。②指名說。）現(xiàn)在你們當(dāng)懶獅子，老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?出示句子)現(xiàn)在讓老師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話說給我聽。）2．在懶獅子的話里，你找到它懶的原因了嗎？學(xué)生自由發(fā)言 就因?yàn)榘职謰寢屖橇种械拇笸酰芯筒痪毠α?，他打算一輩子靠父母生活著，孩子們你們覺得他這樣想對嗎？他以后真會生活的很好嗎？ 在體驗(yàn)中領(lǐng)悟你們的擔(dān)心很有道理，獅媽媽比你們更擔(dān)心他呢，它最希望自己的孩子有出息。其中示范是很好的老師，它有一種浸染熏陶、潛移默化的作用。(3)范讀指導(dǎo)：教師邀請一個學(xué)生合作讀，其他學(xué)生評議。去讀讀小樹和懶獅子的對話，在第3—6自然段。透過他們的朗讀，我們能真切地感受到他們所進(jìn)行的讀書思考后的收獲。（2）哪個詞活靈活現(xiàn)地說出了這只小獅子的樣子？（懶洋洋）（3）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。（勤勤，或是其他的類似的名字）出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。滾、撲、撕、咬是什么樣的？你們能學(xué)學(xué)嗎？（2）這只小獅子練習(xí)這些本領(lǐng)要多久？你怎么知道的？抓住“整天”體會，想一想：小獅子練了一天，他會有什么感受？他會不會歇息一天再
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