一年級下冊兩只小獅子教案(編輯修改稿)
2025-10-17 20:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勵學(xué)生從小就應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活學(xué)會學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立的能力。）第三篇：《兩只小獅子》教案《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。2.、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片、課件、頭飾教學(xué)重難點(diǎn)：弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，（課件出示獅子的圖片）它是誰呢？ 在你的印象中，獅子是怎么樣的呢？大家都稱它做什么？它為什么能成為森林之王呢？（學(xué)生拿出課前搜集的資料進(jìn)行發(fā)言）在一片茂密的森林里，獅子媽媽生下了兩個孩子，它們是——（板書課題：兩只小獅子）齊讀課題。課題中有個生字寶寶（獅）你想怎么記住這個字的？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。）二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字學(xué)習(xí)課文前，我們先來認(rèn)識幾個生字寶寶，它們就藏在課文里呢！請大家讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，并互相說說有什么好辦法記住它們。檢查生字學(xué)習(xí)情況（出示帶拼音的生字卡片，分組抽讀生字；齊讀）交流記憶字形的方法：你覺得哪些生字寶寶的樣子最難記？大家一起想 辦法記住它？這些生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)得它們嗎？同桌的小朋友每人選一段讀，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。（課件出示不帶音節(jié)的生字）生字寶寶摘掉拼音帽和大家見面了，你們還能認(rèn)出它來嗎？（開火車認(rèn)讀生字）再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟2自然段兩只小獅子想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，請看（演示課件）課文是怎么介紹他們的表現(xiàn)呢？請打開書讀讀2自然段。學(xué)生自由練讀。你喜歡哪只小獅子呢？為什么？找出句子讀一讀。課件出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＃?）指名讀。（2）讀了這句話，你知道了什么？（這只小獅子很勤勞）從哪里可以看出 呢？（理解“整天”、“刻苦”）（3）這只小獅子整天練習(xí)什么本領(lǐng)呢？誰能用手勢來表示“滾、撲、撕、咬”的動作？（請四個學(xué)生表演動作“滾、撲、撕、咬”）（4）.這只小獅子這么刻苦練功，難怪小朋友們都喜歡它呢！你能讀出對它的喜愛嗎？（指名讀）誰敢和剛才這位同學(xué)進(jìn)行挑戰(zhàn)讀，學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。你們不喜歡哪只小獅子？指導(dǎo)讀第二句課件出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（1）指名讀（2）看圖說說這只小獅子的樣子。（翹著二郎腿，閉著眼??）（3）請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子。（4）你能把它懶洋洋的樣子讀出來嗎？請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作 表演。你想對這兩只小獅子說什么呢？四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫出示6個生字，學(xué)生讀記。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫，和身邊的小伙伴說說。教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示兩只小獅子，師：瞧，兩只獅子又來和我們見面了，他們找來了一些詞語，藏在小花里，想考考小朋友們會不會讀？（黑板上貼有不同顏色的小花，小花的背面藏著生詞，學(xué)生搶著讀，讀對了就作為獎品獎給他。）誰來讀？出示：“慢吞吞”和“懶洋洋”，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說幾個這樣的詞嗎？獅子媽媽生下了兩只小獅子，你能不能簡單地介紹一下他們呢？（一只獅子練功非?？炭?，另一只很懶惰，什么也不干）二、學(xué)習(xí)第3——6自然段（一）學(xué)習(xí)并朗讀小獅子的話。這只懶獅子為什么不練功呢？他有什么理由呢？請小朋友們在小組里合作讀讀課文，從課文中找出句子畫出來。報交流：懶獅子不練功的理由是什么？把你畫出的句子讀一讀（根據(jù)學(xué) 生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，并不一定按課文的順序）（1）懶獅子不練功的理由是怕吃苦頭。出示句子：懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！” ◆他不想吃什么苦頭呢？ ◆誰來讀？◆他讀得怎么樣？“慢吞吞”應(yīng)該怎么讀？ ◆是啊，懶獅子抬起頭，慢吞吞地說——引讀（2）原來懶獅子是怕吃苦頭才不去練功呀，那么還有其他的理由嗎？（他想依靠爸爸和媽媽生活）◆出示句子：我爸爸和媽
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