【正文】 請(qǐng)大家看畫(huà)面（課件演示）同桌合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話。（課件演示）學(xué)生介紹兩只小獅子的表現(xiàn)。同桌之間再聽(tīng)讀一遍。六、教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)畫(huà)片向我們介紹了什么？（課件演示）你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。運(yùn)用頭飾輔助教學(xué)，老師、學(xué)生戴著頭飾表演，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生展示生動(dòng)、直觀的39。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書(shū)，并且有成功的體驗(yàn)。然后讓學(xué)生看課文錄像,以形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象,刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力,因此，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)“你對(duì)獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探求的欲望。了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。架設(shè)連接生活與教材的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式?！倍⒃O(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容新穎，故事性強(qiáng)。五、總結(jié)內(nèi)容，啟發(fā)道理。這兩字需要注意什么?“練”的右邊不是“東”，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。初步進(jìn)行對(duì)比，懂得道理：一只小獅子不怕辛苦，堅(jiān)持練習(xí)，一只小獅子卻什么也不干，區(qū)別太大了，你們喜歡誰(shuí)，為什么?那我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，讀出感情來(lái)!看來(lái)你們把勤勤的精神都學(xué)過(guò)去了，那我們學(xué)習(xí)勤勤來(lái)練練字，老師看誰(shuí)表現(xiàn)?四、學(xué)會(huì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字對(duì)比字：這個(gè)“練”字，仔細(xì)看，它右邊的字像哪個(gè)字?突出“橫折勾”，不是“豎勾”。老師好像看到了在睡覺(jué)的懶懶。而另一只小獅子呢?(板書(shū)：懶洋洋)對(duì)比認(rèn)識(shí)懶惰的小獅子——懶懶：學(xué)習(xí)懶洋洋：(出示：慢慢地出來(lái)懶洋洋)誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)?朗讀指導(dǎo)：老師教你們一個(gè)讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)!想想看，懶懶什么都不干他會(huì)是怎么樣的?什么事都不想做，很懶惰就叫做懶洋洋。學(xué)會(huì)應(yīng)用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎?勤勤看見(jiàn)草叢中有只小動(dòng)物，它猛上去，一口()住小動(dòng)物，在地上打了個(gè)()，用他尖尖的爪子()開(kāi)，美美地吃了起來(lái)。像這樣早到下午的練習(xí)，就叫作“整天”練習(xí)。中午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。朗讀指導(dǎo)：勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時(shí)候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神!學(xué)習(xí)“整天”：勤勤勞會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)呢?早上、中午、下午。教師指導(dǎo)做動(dòng)作，邊讀邊做動(dòng)作。指名學(xué)生朗讀。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。①檢查讀書(shū)：開(kāi)火車(chē)完成全文朗讀②給小獅子取名字：讀了這篇文章，你對(duì)課文中的兩只小獅子有什么認(rèn)識(shí)?引出：勤勤、懶懶。舊的知識(shí)不忘記，新的知識(shí)要牢記，這是很好的學(xué)習(xí)方法。獅子、整天、練習(xí)、辛苦將來(lái)、靠、應(yīng)該滾、撲、撕、咬(說(shuō)明是四個(gè)動(dòng)作詞)懶洋洋、慢吞吞①小老師帶讀②齊讀③開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)生讀生字情況溫故知新：我們以前還學(xué)過(guò)很多后邊兩個(gè)字一樣的詞。二、課文通讀,生字學(xué)習(xí)自主自讀課文：如何讀好課文?要求：讀通課文，遇到生字圈出來(lái)，借助拼音，多讀幾次。注意輕聲與翹舌音。體會(huì)兩只獅子的不同表現(xiàn)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、情境揭題，說(shuō)話導(dǎo)入小朋友觀察圖片，這是什么?(出示獅子的圖片)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的獅子。教學(xué)難點(diǎn)：理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的39。教學(xué)重點(diǎn)：理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確流利地課文，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)：獅、整等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練”、“習(xí)”兩個(gè)生字。設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)遵循低年級(jí)的心理特點(diǎn)，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子喜歡語(yǔ)文課的情感，同時(shí)以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主體意識(shí)。另一只自以為父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什么也不做。一則適合低年級(jí)段的淺顯易懂的童話故事。八、拓展延伸：最后，廖老師和獅子?jì)寢屢粯右灿幸粋€(gè)美好的愿望————那就是希望在坐的每一個(gè)孩子能從小克服懶惰的心理，像勤獅子一樣學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長(zhǎng)大過(guò)上美好的生活，做一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人！板書(shū)設(shè)計(jì)：2兩只小獅子勤 獅子圖 懶 獅子圖（滾、撲、撕、咬，非?？炭啵?（什么也不干）從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長(zhǎng)大才能自己生活。F、你們明白獅子?jì)寢尩脑拞?？從獅媽媽的話中，你感悟到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，隨即出示“從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長(zhǎng)大才能自己生活”六、課堂總結(jié)：（根據(jù)板書(shū)情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果）七、回家作業(yè)。C、（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣，讀出獅媽媽的擔(dān)心、希望的心情）D、指名男女生賽讀。A、齊讀課文最后一段B、師來(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。指導(dǎo)讀好小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話。四、課間活動(dòng)（作用：大腦調(diào)節(jié)、文本過(guò)渡）五、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。（4）“小老師”考一考大家。重點(diǎn)組詞：苦（ ） （ ） （ ）學(xué)（ ） （ ） （ ）（3）你有什么好方法記住這些生字？指名舉例說(shuō)說(shuō)后引導(dǎo)小組討論交流。（1）讀準(zhǔn)字音。三、認(rèn)記生字。教師范讀全文。（2）讀通、讀順句子。學(xué)生自由朗讀課文。（板書(shū)課題）齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”，怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。導(dǎo)言：同學(xué)們，你們中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)獅子？給你留下了什么印象？我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。課前準(zhǔn)備：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，宣布比賽規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。初步指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。會(huì)寫(xiě)“練習(xí)”等6個(gè)字。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活?！秲芍恍—{子》教案2教材分析：這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。老師有個(gè)建議，大家課后小朋友們選擇合作伙伴，把課文合作讀一讀，演一演，也可以把你想像中懶獅子的變化也加上，你們?cè)敢鈫幔肯鹿?jié)課我們一起來(lái)展示交流。筆放下，坐好，仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么？教師范寫(xiě)。打開(kāi)書(shū)，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。仔細(xì)觀察，“練”，在寫(xiě)的時(shí)候你想提醒大家注意什么？看老師在田字格里面怎樣寫(xiě)練。這節(jié)課我們先來(lái)識(shí)記前七個(gè)生字，（出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的7個(gè)生字），誰(shuí)來(lái)讀字組詞領(lǐng)大家讀一讀？你用什么好辦法記住這些字的？自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)指名交流看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了，咱們比比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得多。謝謝大家的信任，相信知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng)，小朋友們，它長(zhǎng)大以后會(huì)不會(huì)生存下去成為真正的林中之王能？讓我們用掌聲來(lái)為它祝福吧！分角色再讀課文（五）識(shí)記生字讓我們回到森林王國(guó)認(rèn)識(shí)其他的朋友吧。自己讀一讀小樹(shù)的話，讀出你的感受！指讀小樹(shù)的話！小朋友們，老對(duì)倆來(lái)分角色讀讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話，讀出你們自己的感受?。ㄋ模┳x課文，入角色，勸獅子如果我是懶獅子，我認(rèn)為我會(huì)生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢？獅子?jì)寢尯痛蠹乙粯佣荚跒樾—{子的生存而擔(dān)憂啊，誰(shuí)來(lái)勸勸小獅子？讓我們一起來(lái)勸勸懶獅子吧。（2）那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢？（指名說(shuō)）板書(shū)懶是啊，懶獅子只圖一時(shí)的清閑，沒(méi)有想到以后的生活，所以它還滿不在乎的說(shuō)。是啊，下面老師請(qǐng)大家看一段錄像，小朋友們從錄像中就會(huì)找到答案。（同桌交流，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）你們想好自己的答案了么？老師都急著想知道了！究竟哪一只獅子能生存下去成為林中之王？為什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）（1）（滾、撲、撕、咬板書(shū)），找的和他們一樣的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。你能猜一猜，他們中的哪一個(gè)能成為林中之王嗎？這么多同學(xué)都自信地舉起了小手啊。（二）讀課文，猜猜誰(shuí)是林中之王，找理由。你認(rèn)識(shí)它們么？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？讀的真準(zhǔn)確有什么變化？這樣還認(rèn)識(shí)么？（出示去掉拼音的生字詞）自己練習(xí)讀一讀，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀練習(xí)，能說(shuō)說(shuō)你練習(xí)過(guò)做什么嗎？你是怎樣練習(xí)的？像你這樣就是刻苦地練習(xí)，看來(lái)要掌握一樣本領(lǐng)可是要下一番苦功夫地啊。把書(shū)放下，往前看。這兩只小獅子，究竟誰(shuí)能夠生存下來(lái)成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧！二、新授（一）讀課文、正字音、讀通順打開(kāi)書(shū)，擺好讀書(shū)姿勢(shì)，自己讀課文，要求看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。是啊，難怪人們尊它為——林中之王呢！但是你們知道么，科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了，10只小獅子里只有兩只左右能長(zhǎng)成大獅子。難點(diǎn)：寫(xiě)字中“練”的寫(xiě)法。，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。、流利、有感情地朗讀課文。第五篇：《兩只小獅子》教案《兩只小獅子》教案1教學(xué)目標(biāo)：：“獅、整”14個(gè)生字中的7個(gè)。2．完成練習(xí)4。三、詞句訓(xùn)練1．完成練習(xí)3。“誰(shuí)”，左右兩部分要寫(xiě)緊湊，右邊是四橫，不要寫(xiě)成三橫。重點(diǎn)指導(dǎo)“練、誰(shuí)”兩個(gè)字。3．看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽(tīng)了媽媽的話以后，會(huì)怎么想，怎么做？課后討論討論，編編故事，過(guò)幾天我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)。第二課時(shí)一、朗讀課文1．自由練習(xí)朗讀課文。（3）第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)練習(xí)朗讀。（1）練功：獅子“練功”，就是指做什么？聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。其他同學(xué)注意聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)后再朗讀。（4）懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽(yáng)，然后練習(xí)朗讀這句話。（3）從上面所講的詞語(yǔ)可以看出，一只小獅子刻苦。（1）整天，換詞理解就是——每天從早到晚。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。三、導(dǎo)讀課文1．獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。3．開(kāi)火車(chē)分段請(qǐng)學(xué)生讀課文。二、初讀課文1．聽(tīng)課文錄音，注意良好的聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：（板書(shū)課題：23 兩只小獅子）學(xué)生讀課題。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、形象揭題1．出示獅子彩色圖畫(huà)。2．教學(xué)掛圖或投影片。難點(diǎn)：有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。在讀課文的過(guò)程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。五、拓展思維，情感升華。學(xué)生書(shū)空。（過(guò)渡：你更喜歡哪一只小獅子？更喜歡那只刻苦的小獅子.....引申到學(xué)習(xí)“練，苦”）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“練、苦”。D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。A、指名讀B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。指導(dǎo)讀第二句。B、貼出“滾、撲、撕、咬”四字卡片。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。并把對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)的貼在獅子身上。齊讀課文，邊讀邊想：這是兩只怎樣的小獅子呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟2自然段。小組檢查認(rèn)讀情況，匯報(bào)并分享記字的方法。把預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字多讀幾遍，遇到不懂的字用筆圈出。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。第三篇：《兩只小獅子》教案《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)獅嶺小學(xué)一（1）班 何汝恬【教學(xué)目標(biāo)】：“獅、整”等14個(gè)生字。全班齊讀課文。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)配音最好。等會(huì)兒各小組推薦代表參加配音比賽。（課件演示 動(dòng)畫(huà)片）說(shuō)說(shuō)你有什么建議？和我們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有什么不同？（動(dòng)畫(huà)片里的動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話。那么，我們小朋友要學(xué)會(huì)哪些生活本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已談體會(huì)，可以說(shuō)學(xué)習(xí)上的，也可以說(shuō)生活上的。（5）說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，那么，哪些是生活的本領(lǐng)呢？（結(jié)合前文勤奮獅子的表現(xiàn)理解，再次出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。師戴上頭飾，述：我就是懶獅子，我認(rèn)為我能生活得很好呀，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能？誰(shuí)來(lái)勸勸我呢？（與學(xué)生展開(kāi)小小的辯論）三、學(xué)習(xí)第7自然段（指屏幕）小朋友，你們的話怎么和我的媽媽說(shuō)的一樣呢？看，她來(lái)了——（課件出示獅子?jì)寢?，播放錄音）自己讀讀獅子?jì)寢尩脑?，你讀懂了什么？引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挘?）媽媽的話我沒(méi)聽(tīng)明白，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng)聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭？（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。同桌兩個(gè)人，你們一個(gè)做小樹(shù)，一個(gè)做懶獅子，合作讀一讀，行嗎？個(gè)學(xué)生上臺(tái)分角色朗讀（戴上頭飾），其余學(xué)生評(píng)議。我們一起來(lái)讀一讀吧，一、二小組讀第一句，三、四兩組讀第二句。◆（課件出示懶獅子）他在說(shuō)這話的時(shí)候，表情怎么樣呢？（得意洋洋、威風(fēng)、神氣??）會(huì)有什么樣的動(dòng)作呢？這句話該怎么讀？你能配上動(dòng)作和表情讀一讀嗎？（指名讀）（二）學(xué)習(xí)并朗讀小樹(shù)的話（課件出示小樹(shù)）一棵小樹(shù)看見(jiàn)了這只整天曬太陽(yáng)的懶獅子，他是怎么問(wèn)的？誰(shuí)來(lái)讀小樹(shù)的話？（先后出示小樹(shù)的兩句話）小樹(shù)看見(jiàn)懶獅子，心里會(huì)怎么想？你來(lái)當(dāng)小樹(shù)，說(shuō)說(shuō)你在想什么？（很奇怪、很生氣、擔(dān)心??）誰(shuí)會(huì)帶著這種心情讀小樹(shù)的話？（指名讀引號(hào)里的話）教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀。報(bào)交流：懶獅子不練功的