【正文】 教材一改過去的精細化和條款式，內(nèi)容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構(gòu)想課堂教學的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。在每次集體備課活動中每位教師都受益匪淺，并從中學到了很多東西。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。并互相分享和和借鑒。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。科組里的老師認為有以下三點好處：（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。四、集體備課的好處。但是，我們覺得這些是值得的，因為這樣的集體工作，會讓我們智慧凝結(jié)在一起，避免走彎路，更努力實現(xiàn)提高學生的知識能力，真真正正的做到為實現(xiàn)有效課堂教學而努力。四、階段總結(jié)通過集體備課這一段時間，我們有深刻的感覺，就是這些工作我們要擠出大量的時間，很多情況下我們不能找到共同休息的課時，會在克服每個人的困難，利用下班之后來備課。雖然我們年級各班的試卷不統(tǒng)一。三、考試反饋上學期我們的試卷是統(tǒng)一“課堂點睛”。（5）課件上要有練習，如看拼音寫詞語、加偏旁、換偏旁成新字、反義詞、組詞、量詞、古詩、搭配、句式練習。（4）尋找貫穿每一課課文的主要問題線索，避免課堂上不必要的問題出現(xiàn)，浪費時間而又分散學生的注意力。（2）找出每個單元要重點強化的識字方法，并結(jié)合課后練習、單元練習、以及《課堂同步》、《型課程學習指導》確定教學方向。由科組長主持，科組里討論確定主備人：賴麗洪、莊嬌、容麗、黃英嬌、高春妹、王慧麗、黃宏雅七位語文科任教師，每人備一個單元的教案及制作課件。二、具體方法：確定每周四下午，為集體備課時間。充分合理利用集體資源，尋找時間集體備課，尋找難點，精講多練，避免教學失誤。穩(wěn)固不變的實行“每周四下午備課”。反義詞、組詞、量詞、古詩、搭配、句式練習、閱讀訓練。鼓勵學生充分朗讀課文、增加識字量，鞏固基礎(chǔ)識字。一年級知識內(nèi)容相對簡單，我們應(yīng)該確定教學重點是哪些，然后合理安排時間。第二篇：集體備課小結(jié)一年級語文科組集體備課小結(jié)五指山市第一小學賴麗洪一年級語文科組集體備課是按照以下幾點進行的。首先要保證學生思考和活動的時間，還要控制教師活動時間，另外要留出一部分機動時間，以應(yīng)付教學過程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒有預(yù)料到的問題。要關(guān)注全體學生，而不是少數(shù)學生的表演。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結(jié)果學生什么也沒有得到。“有效教學”課題研究理念較好的滲透于課堂教學中，以“有效課堂教學”模式為基準進行課堂實踐，取得了良好的教學效果。，積極參與，呈現(xiàn)出團結(jié)互助的教研氛圍。，主動學習交流。一、本次集體備課活動有如下特點。集體備課活動小結(jié)為了更好地將“有效教學”的理念滲透到教學實踐中，結(jié)合課題研究切實提高教師的教學水平，鼓勵教師研讀教材，關(guān)注學生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。五、能夠顯著提高教學質(zhì)量。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認真鉆研、深入研究。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利于教學方法的探尋和教學質(zhì)量的提高。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。三集體備課可以減輕備課負擔，提高備課積極性。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利于經(jīng)驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學質(zhì)量。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。集體備課活動小結(jié)回顧我們這次針對《荷葉圓圓》一課第二課時的集體備課活動，有以下收獲與同仁分享。每次的研討活動，大家都結(jié)合自己的教學實際暢所欲言，尤其是怎樣指導學生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學打下了良好的基礎(chǔ)。聽完課后，大家在進行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說一說自己的教學反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學經(jīng)驗。研討、學習??我們每周一節(jié)公開課，然后進行說課、評課。集體備課開始已經(jīng)很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經(jīng)驗豐富的老教師，也有積極上進、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調(diào)動老師們教研的積極