【正文】 幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。精選習(xí)題，不搞題海。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。要求課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時進(jìn)行自我反思。（二）學(xué)生方面：要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。（四）實(shí)踐活動結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。面積意義的認(rèn)識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法；一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運(yùn)算（二）空間與圖形簡單圖形的的初步認(rèn)識，了解其基本特征。提高解決問題的能力。（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。中等學(xué)生知識較為扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。在解決問題（應(yīng)用題）中，一些學(xué)生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。使學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。數(shù)學(xué)教研組能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點(diǎn)同時也明確了自己的工作方向。二、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)根據(jù)學(xué)校的安排我們每月2次檢查教案和檢查作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計并撰寫自己的教學(xué)方案。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進(jìn)工作。第三篇：集體備課小結(jié)集體備課小結(jié)我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)教研組共有教師5人，每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。（二）通過集體備課，老師們制作課件水平有所提高。特別是我們，解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。新教材一改過去的精細(xì)化和條款式，內(nèi)容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。在每次集體備課活動中每位教師都受益匪淺，并從中學(xué)到了很多東西。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。并互相分享和和借鑒。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究?？平M里的老師認(rèn)為有以下三點(diǎn)好處：（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強(qiáng)度。四、集體備課的好處。但是，我們覺得這些是值得的，因?yàn)檫@樣的集體工作，會讓我們智慧凝結(jié)在一起，避免走彎路，更努力實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的知識能力，真真正正的做到為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)而努力。四、階段總結(jié)通過集體備課這一段時間，我們有深刻的感覺，就是這些工作我們要擠出大量的時間，很多情況下我們不能找到共同休息的課時，會在克服每個人的困難，利用下班之后來備課。雖然我們年級各班的試卷不統(tǒng)一。三、考試反饋上學(xué)期我們的試卷是統(tǒng)一“課堂點(diǎn)睛”。（5）課件上要有練習(xí)，如看拼音寫詞語、加偏旁、換偏旁成新字、反義詞、組詞、量詞、古詩、搭配、句式練習(xí)。（4）尋找貫穿每一課課文的主要問題線索，避免課堂上不必要的問題出現(xiàn)，浪費(fèi)時間而又分散學(xué)生的注意力。（2）找出每個單元要重點(diǎn)強(qiáng)化的識字方法，并結(jié)合課后練習(xí)、單元練習(xí)、以及《課堂同步》、《型課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》確定教學(xué)方向。由科組長主持，科組里討論確定主備人：賴麗洪、莊嬌、容麗、黃英嬌、高春妹、王慧麗、黃宏雅七位語文科任教師，每人備一個單元的教案及制作課件。二、具體方法：確定每周四下午，為集體備課時間。充分合理利用集體資源，尋找時間集體備課，尋找難點(diǎn)，精講多練，避免教學(xué)失誤。穩(wěn)固不變的實(shí)行“每周四下午備課”。反義詞、組詞、量詞、古詩、搭配、句式練習(xí)、閱讀訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生充分朗讀課文、增加識字量，鞏固基礎(chǔ)識字。一年級知識內(nèi)容相對簡單，我們應(yīng)該確定教學(xué)重點(diǎn)是哪些，然后合理安排時間。赤壁市第一初級中學(xué)八年級數(shù)學(xué)組2014年6月第二篇：集體備課小結(jié)一年級語文科組集體備課小結(jié)五指山市第一小學(xué)賴麗洪一年級語文科組集體備課是按照以下幾點(diǎn)進(jìn)行的。③ 對課后教學(xué)反思的研討不夠。② 對課堂上學(xué)生出現(xiàn)問題的應(yīng)對策略研討不夠。我們還有一些地方需要加強(qiáng)和改進(jìn)：① 對“同課異構(gòu)