【正文】 有針對性和實效性。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。教學方法是溝通教與學的橋梁和媒介，是完成教學任務(wù)的具體措施?，F(xiàn)將9月20日集體備課小結(jié)如下：體現(xiàn)新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。每次的研討活動，大家都結(jié)合自己的教學實際暢所欲言，尤其是怎樣指導學生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學打下了良好的基礎(chǔ)。三集體備課可以減輕備課負擔，提高備課積極性。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認真鉆研、深入研究。一、本次集體備課活動有如下特點。首先要保證學生思考和活動的時間，還要控制教師活動時間，另外要留出一部分機動時間，以應(yīng)付教學過程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒有預料到的問題?！坝行Ы虒W”課題研究理念較好的滲透于課堂教學中，以“有效課堂教學”模式為基準進行課堂實踐，取得了良好的教學效果。集體備課活動小結(jié)為了更好地將“有效教學”的理念滲透到教學實踐中，結(jié)合課題研究切實提高教師的教學水平，鼓勵教師研讀教材，關(guān)注學生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利于教學方法的探尋和教學質(zhì)量的提高。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利于經(jīng)驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學質(zhì)量。聽完課后，大家在進行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說一說自己的教學反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學經(jīng)驗。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思?；顒咏Y(jié)束后，大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。集體備課活動小結(jié)時光荏苒，開學已經(jīng)兩周了。在這次評優(yōu)活動中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計教學，從教學內(nèi)容的選擇、教學過程的安排、教學方法的運用都無不精心安排，力求能有效地激發(fā)學生的學習情緒，力求使學生的學習的需要和情感需要得到最大的滿足。本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點：立足語文，彰顯出語文學科的的個性。我們明白，集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。復習中要實現(xiàn)讓學生主動復習。采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。提高解決問題的能力。在解決問題（應(yīng)用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。第三篇：集體備課小結(jié)集體備課小結(jié)我們?nèi)昙墧?shù)學教研組共有教師5人，每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。在每次集體備課活動中每位教師都受益匪淺，并從中學到了很多東西。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。四、集體備課的好處。三、考試反饋上學期我們的試卷是統(tǒng)一“課堂點睛”。由科組長主持，科組里討論確定主備人：賴麗洪、莊嬌、容麗、黃英嬌、高春妹、王慧麗、黃宏雅七位語文科任教師，每人備一個單元的教案及制作課件。反義詞、組詞、量詞、古詩、搭配、句式練習、閱讀訓練。③ 對課后教學反思的研討不夠。這個環(huán)節(jié)中我們覺得最重要的是對學生進行研究，掌握本班學生的心理特征，了解他們的需求，了解本班學生的知識水平、邏輯思維能力，因材施教。所以我們常討論：“本節(jié)課要交給學生哪些知識，培養(yǎng)學生什么技能；在教學過程中教給學生哪些解決問題的方法；通過教學培養(yǎng)什么樣的情感和態(tài)度。最后進行組員議課，議課時我們主要解決這些問題：① 議課堂教學目標。集體備課能夠充分發(fā)揮教師的集體聰明，引發(fā)參與者才干的碰撞，做到集思廣益，博采眾長，揚長避短，從而優(yōu)化教學流程，優(yōu)化教學方法，最終提高課堂教學效率?！泵抗?jié)課的基礎(chǔ)知識就應(yīng)該是每個同學必需掌握的，本學期我們商定的課堂教學原則是“低起點，小步走”，不放棄每一個學生。培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)，提升數(shù)學能力是數(shù)學教學的重要目標，但要求學生達到什么程度，該給學生補充什么內(nèi)容，每一階段我們都根據(jù)中考要求統(tǒng)一了意見，這對老師們把握教學的尺度起到了幫助。實施集體備課中我們體會到：集體備課是全面提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課有利于教學相長，是教師專業(yè)發(fā)展、提高的重要途徑，是提高組內(nèi)凝聚力、戰(zhàn)斗力的有效平臺。一、通過集體備確定集體備課目標：保持頭腦清醒，從實際學情出發(fā)，制定適合本年級的備課方略。每單元測試一次，考試后要在年級里進行交流反饋。（3）確定每一課的難懂詞語、短語、句子是哪些，集體圈注，在講課時首先讓學生攻克。但是通過第幾次單元測試，我們年級組各班的語文成績偏差不大，并且平穩(wěn)中有所上升。過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內(nèi)容（也有的是 “今年抄去年”備課方式）。（三）、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質(zhì)量。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預料的問題，其結(jié)局是高耗低效?，F(xiàn)將集體備課小結(jié)如下：一、規(guī)范集體備課主備人談了每節(jié)課的