【正文】 有針對(duì)性和實(shí)效性。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。現(xiàn)將9月20日集體備課小結(jié)如下：體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。每次的研討活動(dòng)，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。三集體備課可以減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。一、本次集體備課活動(dòng)有如下特點(diǎn)。首先要保證學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間，還要控制教師活動(dòng)時(shí)間，另外要留出一部分機(jī)動(dòng)時(shí)間，以應(yīng)付教學(xué)過(guò)程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題。“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中，以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。集體備課活動(dòng)小結(jié)為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合課題研究切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師研讀教材，關(guān)注學(xué)生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案實(shí)用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師快速成長(zhǎng)，同時(shí)可以使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)完課后，大家在進(jìn)行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思?；顒?dòng)結(jié)束后，大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。集體備課活動(dòng)小結(jié)時(shí)光荏苒，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過(guò)程的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用都無(wú)不精心安排，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足。本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點(diǎn)：立足語(yǔ)文，彰顯出語(yǔ)文學(xué)科的的個(gè)性。我們明白，集體備課不能替代教師個(gè)人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。出一些富有思考的題，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。提高解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題（應(yīng)用題）中，一些學(xué)生往往對(duì)題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤，在比較靈活的面積問(wèn)題中，這種現(xiàn)象更為突出。通過(guò)參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也明確了自己的工作方向。第三篇：集體備課小結(jié)集體備課小結(jié)我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組共有教師5人，每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。在每次集體備課活動(dòng)中每位教師都受益匪淺，并從中學(xué)到了很多東西。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書(shū)本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。四、集體備課的好處。三、考試反饋上學(xué)期我們的試卷是統(tǒng)一“課堂點(diǎn)睛”。由科組長(zhǎng)主持，科組里討論確定主備人：賴麗洪、莊嬌、容麗、黃英嬌、高春妹、王慧麗、黃宏雅七位語(yǔ)文科任教師，每人備一個(gè)單元的教案及制作課件。反義詞、組詞、量詞、古詩(shī)、搭配、句式練習(xí)、閱讀訓(xùn)練。③ 對(duì)課后教學(xué)反思的研討不夠。這個(gè)環(huán)節(jié)中我們覺(jué)得最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究，掌握本班學(xué)生的心理特征，了解他們的需求，了解本班學(xué)生的知識(shí)水平、邏輯思維能力，因材施教。所以我們常討論：“本節(jié)課要交給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生什么技能；在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生哪些解決問(wèn)題的方法；通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)什么樣的情感和態(tài)度。最后進(jìn)行組員議課，議課時(shí)我們主要解決這些問(wèn)題：① 議課堂教學(xué)目標(biāo)。集體備課能夠充分發(fā)揮教師的集體聰明，引發(fā)參與者才干的碰撞，做到集思廣益，博采眾長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而優(yōu)化教學(xué)流程，優(yōu)化教學(xué)方法，最終提高課堂教學(xué)效率。”每節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)就應(yīng)該是每個(gè)同學(xué)必需掌握的，本學(xué)期我們商定的課堂教學(xué)原則是“低起點(diǎn)，小步走”，不放棄每一個(gè)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，但要求學(xué)生達(dá)到什么程度，該給學(xué)生補(bǔ)充什么內(nèi)容，每一階段我們都根據(jù)中考要求統(tǒng)一了意見(jiàn)，這對(duì)老師們把握教學(xué)的尺度起到了幫助。實(shí)施集體備課中我們體會(huì)到：集體備課是全面提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課有利于教學(xué)相長(zhǎng)，是教師專業(yè)發(fā)展、提高的重要途徑，是提高組內(nèi)凝聚力、戰(zhàn)斗力的有效平臺(tái)。一、通過(guò)集體備確定集體備課目標(biāo)：保持頭腦清醒，從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，制定適合本年級(jí)的備課方略。每單元測(cè)試一次，考試后要在年級(jí)里進(jìn)行交流反饋。（3）確定每一課的難懂詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子是哪些，集體圈注，在講課時(shí)首先讓學(xué)生攻克。但是通過(guò)第幾次單元測(cè)試，我們年級(jí)組各班的語(yǔ)文成績(jī)偏差不大，并且平穩(wěn)中有所上升。過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容（也有的是 “今年抄去年”備課方式）。（三）、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。但是，教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美，難免出現(xiàn)沒(méi)有預(yù)料的問(wèn)題，其結(jié)局是高耗低效?，F(xiàn)將集體備課小結(jié)如下：一、規(guī)范集體備課主備人談了每節(jié)課的