【正文】 討論：閱讀課本16頁的[歷史縱橫]，為什么會(huì)出現(xiàn)一家霸占很多良田的情況？土地兼并是封建土地所有制發(fā)展的必然結(jié)果?？床牧希翰牧弦唬核逄茣r(shí)期，對(duì)外交通發(fā)達(dá)??唐政府鼓勵(lì)外商來中國貿(mào)易，允許他們長期在中國居住、任官，和中國人通婚。明清時(shí)期為什么要改變我國古代長期實(shí)行的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交往政策呢？第二單元資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。理解：新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源、思想根源、宗教根源和客觀條件。情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）新航路開辟的動(dòng)機(jī)，反映了資本擴(kuò)張唯利是圖的實(shí)質(zhì)；中國古代發(fā)明對(duì)推動(dòng)世界歷史前進(jìn)有重大作用。一、歷史背景 設(shè)問：觀察并比較本圖與現(xiàn)在最新的世界地圖有何差別？你有何認(rèn)識(shí)？因路途遙遠(yuǎn)和交通不便，中世紀(jì)東西方互不了解并且交往甚少對(duì)人類文明的發(fā)展是否有利？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上可自然導(dǎo)入新課。其次引起了西歐的價(jià)格革命，即大量金銀等貴金屬從美洲流向歐洲，引起物價(jià)上漲，加速了西歐封建制度的解體，促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。英國的殖民擴(kuò)張與其資本主義的迅速發(fā)展之間相互促進(jìn)的辯證關(guān)系。以插圖《荷蘭的阿姆斯特丹港》為素材，通過提問的方式幫助學(xué)生提取有效的歷史信息，加強(qiáng)對(duì)荷蘭“海上馬車夫”的感性認(rèn)識(shí)。備課組所有教師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)，學(xué)生滿意率很好。同時(shí)，我們重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，戒形式主義，克服更多的走過場(chǎng)?？傊?，一學(xué)年來我們初一2位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。2013—2014學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)歷史備課組工作總結(jié)鄭國祥在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)下，經(jīng)過初一歷史備課組鄭國祥、張光福、樂麗、鄺石貴等四位教師齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)，各項(xiàng)工作得以順利地完成，本著“在反思中總結(jié)。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。按時(shí)組織備課組活動(dòng)，各位教師遵守工作紀(jì)律，認(rèn)真落實(shí)備課方案，做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，戒形式主義，克服更多的走過場(chǎng)。每位教師都充分利用學(xué)校方便的計(jì)算機(jī)資源，使用多媒體課堂教學(xué)，使現(xiàn)代教育技術(shù)以充分利用并取得良好的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。同時(shí)，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透？如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)歷史，在歷史學(xué)習(xí)中又能感覺到無限的快樂？如何讓學(xué)生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”？總的來說，感謝本組老師對(duì)我這個(gè)新任歷史備課組長的配合，能夠做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合，取得較好成績。根據(jù)教學(xué)需要，通過多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。各項(xiàng)工作得以順利地完成，本著“在反思中總結(jié)；在總結(jié)中調(diào)整，在調(diào)整中進(jìn)步”的原則，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期備課組工作總結(jié)如下：一、總體情況。難點(diǎn)：殖民擴(kuò)張的影響。殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場(chǎng)的主要途徑；殖民掠奪給殖民地人民帶來的災(zāi)難；黑奴貿(mào)易。伽馬直通印度→麥哲倫船隊(duì)首度環(huán)球航行；或按時(shí)間、人物、方向、開辟航線的結(jié)構(gòu)編制簡表。而把發(fā)現(xiàn)新航路的15世紀(jì)中期到17世紀(jì)中期稱為“擴(kuò)張的時(shí)代”、“發(fā)現(xiàn)的時(shí)代”，含有濃厚的侵略及輕蔑之意味，把歐洲以外的地方看作是發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、剝削的對(duì)象，因此，同學(xué)們應(yīng)恰當(dāng)用詞。過程與方法：表格歸類、地圖動(dòng)態(tài)演示、史料分析、情境再現(xiàn)、歷史比較、討論法。伽馬直通印度、麥哲倫環(huán)球航行?！队罉穼?shí)錄》卷二十七材料三：順治元年，清政府頒發(fā)“遷海令”，將北起山東南至廣東的沿海居民內(nèi)遷三四十華里,并且將所有沿海船只悉行燒毀,寸板不許下水?！爸剞r(nóng)抑商”政策的實(shí)施最后維護(hù)明清的封建統(tǒng)治了嗎？ 在老師的組織下，持不同觀點(diǎn)的同學(xué)很快分為正方和反方，正方和反方的四個(gè)辯手到位，各自進(jìn)行了一些討論和交流，老師宣布辯論開始。③以魯國為代表的各諸侯國為增加收入，進(jìn)行稅制改革，無論公田、私田，一律按畝納稅，促使了土地由國有向私有的轉(zhuǎn)化。聯(lián)系我國今天的改革開放理解解放產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。由于票號(hào)得到官府和大官僚的直接扶助，地位優(yōu)越，在全國金融市場(chǎng)上曾煊赫一時(shí)。票號(hào)多為合作組織，也有獨(dú)資經(jīng)營。因而有筆行、鐵行、肉行等不同的名稱。不過，由于受到古代統(tǒng)治者指導(dǎo)思想的影響，中國在古代封建社會(huì)里，長期采取“重農(nóng)抑商”的政策。同時(shí)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，雖然中國古代商人擁有巨大的財(cái)富，對(duì)社會(huì)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，但是他們的社會(huì)地位卻十分低下?！綪PT】《“3R”》應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)最主要的目的就是恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，我們用“Recovery”這個(gè)詞來表示；然后通過立法力圖實(shí)行經(jīng)濟(jì)方面的改革，我們稱它為“Reform”；社會(huì)福利體現(xiàn)的是救濟(jì)，我們稱為“Relief”。首先，新政沒有解決資本主義生產(chǎn)資料私有制與社會(huì)化大生產(chǎn)的固有矛盾，所以經(jīng)濟(jì)危機(jī)重現(xiàn)呢？兩個(gè)原因。但是，它有沒有改變資本主義生產(chǎn)關(guān)系呢？沒有。在經(jīng)濟(jì)方面，美國政府也是獲利的。而在這之前，經(jīng)濟(jì)又是處于什么階段呢？是處于自由資本主義階段。但是他遇到一個(gè)問題，就是救濟(jì)資金很快就陷入低點(diǎn)?！景鍟抗I(yè)：《工業(yè)復(fù)興法》（NRA）根據(jù)這個(gè)法律，成立“全國復(fù)興署”，由它來規(guī)定企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與員工之間的關(guān)系。首先在1933年，國會(huì)通過了《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》。七個(gè)月后，美元大幅度貶值，幅度在30%左右。其中第一項(xiàng)是緊急銀行法?！綪PT】《羅斯福新政定義》羅斯福新政是指1933年～1939年美國總統(tǒng)羅斯福在金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)救濟(jì)、公共工程和財(cái)政等方面推行的一系列改革。【PPT】《羅斯福的演說詞》請(qǐng)同學(xué)們留意紅色字體的那些文字。他對(duì)美國整個(gè)面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。我們從這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的英文翻譯“The Great Depression”就可以看出人民的絕望情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福；新政的主要內(nèi)容、作用教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新政的評(píng)價(jià)一、第一目：臨危受命上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了1929年爆發(fā)的空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。同時(shí)，新政的措施也有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于現(xiàn)在我們建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)有借鑒作用。在后半學(xué)期，學(xué)校給每班配備了多媒體設(shè)備，每位教師都充分利用學(xué)校方便的計(jì)算機(jī)資源，使用多媒體課堂教學(xué)，使現(xiàn)代教育技術(shù)以充分利用并取得良好的教學(xué)效果?？傊?，教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。開學(xué)初集體認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體智慧，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。老師們多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。王歡 2016年6月22日第二篇：歷史集體備課教案州 中 集 體 備 課 教 案學(xué) 柏 正 達(dá)政史地教研組 舊羅斯福新政教案教材分析：本節(jié)課是人民版必修二專題六《