政治集體備課活動方案-文庫吧資料
2024-10-21 00:23本頁面
【正文】 及采取的教法和學法等方面加以 詳細說明.（一）設計理念：當今社會是人才競爭的社會，只有自強者才能生存和發(fā)展。四、主備人：張娜五、參加人員：全組人員。活動地點：集體備課室。我們一定會珍惜培訓和學習的機會，謙虛好學，不斷的提高和進步。存在的不足和建議：在教學實踐中，我們顯得理論功底不足，教法陳舊，集體備課和課堂效益有待于提高。在課堂教學中，采取典型引路，充分利用本組教學能手、學科帶頭人進行示范、引領，歡迎相關學科教師觀摩、學習，提出寶貴意見。課堂教學中體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課標理念，學法指導突出，教學手段運用適宜，當堂內(nèi)容當堂清，課堂作業(yè)設計符合學生實際，凸顯雙基；教后進行評課、反思，撰寫教學反思。通過師生、生生互動促進相互間的交往和感情交流，促進三維目標的實現(xiàn)。通過互聽互評，各位教師收獲比較大。過去兩年，我們政治教研組開展了“政治課教學中滲透三生教育”的州級課題研究。新課程的實施主要體現(xiàn)在課堂上，教師先進的教育理念需要通過課堂實踐才能真正落到實處，教師課堂教學能力的提高更需要在課堂實踐中反復磨練，才能見效。對于年輕教師，安排有能力有經(jīng)驗的中老年教師帶教，使他們能盡快從心理上、思想上、行動上走進新課程，通過師徒互相聽課、評課、教材教法分析等方式，使本組教師相互學習，共同提高。為此，我們積極參加各類教育機構組織的培訓學習，結合教學實踐撰寫論文和心得體會，并參與各級論文評比和發(fā)表，多數(shù)教師取得了優(yōu)異成績。課堂上，不僅有教師對學生的評價，還組織學生開展相互間的評價二、積極參加各種培訓學習，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。對學生的評價，既有橫向評價，又有著眼于學生發(fā)展的縱向評價；評價的內(nèi)容既看學習的內(nèi)容，又看學習的態(tài)度、學習的方法、學習的效果。（三）、初步建立了以學生發(fā)展為本的多元評價途徑和方法。根據(jù)教學內(nèi)容，靈活運用各種教學資源和信息技術，完善學生的學習方式，提高課堂教學效率。根據(jù)本班學生的實際，適時進行知識的拓展，滿足不同學生發(fā)展的需要，促使學生個性化發(fā)展。教師們在設計教案時，都能注重以下幾點：聯(lián)系學生的學習、生活實際，創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習欲望。（二）、教師們初步掌握了新課堂教學的基本方法和策略。課堂是師生之間交往、互動的場所，教學過程是師生之間溝通和交往的過程。課堂教學要由過去只關注結果，忽視過程，轉(zhuǎn)向要關注學生的學習過程以及后續(xù)學習的能力。取得的成績：（一）、教師的教育觀念得到了改進和提高，在以下方面達成了共識。集體備課時，除主備教師作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施方案。其基本程序是：個人粗備——集體備課——個人完善——教后反思。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶
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