【正文】 上升了一個(gè)層級(jí)。我們?yōu)槿藢捜?，房踴鍍膊友誼，獲得更多的朋友。（3）寬容的重要性①寬容是習(xí)砷美德。真誠(chéng)地賠禮道歉，請(qǐng)求他人原諒。②我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中難免無(wú)意之中傷害別人，會(huì)不小心踩了別人的腳、濺了別人一身泥，也可能由于一時(shí)糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事?；A(chǔ):“和而不同”，求同存異。③原因:個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。團(tuán)隊(duì)精神: ①含義:團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。②要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)或者合作過(guò)程中分歧和誤會(huì)，不能心存怨恨。②無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，都要處理好自己與他人的關(guān)系。優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者。在競(jìng)爭(zhēng)中，合作得越好，力量就越強(qiáng)，成功的可能性。在競(jìng)爭(zhēng)中合作 在競(jìng)爭(zhēng)中合作的意義: 競(jìng)爭(zhēng)中需要合作。③面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，應(yīng)再接再厲。（3）善于在合作中競(jìng)爭(zhēng) ①在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)。（2）在合作中競(jìng)爭(zhēng)的意義學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分地合作和合理地競(jìng)爭(zhēng)。②成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。(4)精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能我們?nèi)〉酶蟮膭倮?2)合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性。合作的核心: 發(fā)揚(yáng)集體主義精神。②合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作共享 合作的內(nèi)涵: ①個(gè)人或群體之間為達(dá)到共同的目的需要彼此合作。（4）正確認(rèn)識(shí)忌妒心理忌妒是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品。道德和法律，是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。③更嚴(yán)重的是，當(dāng)虛榮心作怪的時(shí)候，會(huì)把別人的成績(jī)看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。消極作用: ①它可能使某些獲勝者滋長(zhǎng)驕傲自大情緒，使某些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感。②能使人們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)、比較中，客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平。三、教學(xué)手段多媒體教學(xué)課堂練習(xí)，隨堂講解同學(xué)之間相互過(guò)關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)。第九課培養(yǎng)學(xué)生要有寬容的品質(zhì)，心有他人天地寬，懂得寬容的重要性，尊重他人，尊重社會(huì)，尊重自然。二、教學(xué)目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)重在對(duì)學(xué)生的道德教育，第八課重點(diǎn)掌握競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，懂得既要在競(jìng)爭(zhēng)中合作，又要在合作中競(jìng)爭(zhēng)。我們一定會(huì)珍惜培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謙虛好學(xué)，不斷的提高和進(jìn)步。存在的不足和建議：在教學(xué)實(shí)踐中，我們顯得理論功底不足，教法陳舊，集體備課和課堂效益有待于提高。在課堂教學(xué)中，采取典型引路，充分利用本組教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進(jìn)行示范、引領(lǐng)，歡迎相關(guān)學(xué)科教師觀摩、學(xué)習(xí)，提出寶貴意見(jiàn)。課堂教學(xué)中體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課標(biāo)理念，學(xué)法指導(dǎo)突出，教學(xué)手段運(yùn)用適宜，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際，凸顯雙基；教后進(jìn)行評(píng)課、反思，撰寫(xiě)教學(xué)反思。通過(guò)師生、生生互動(dòng)促進(jìn)相互間的交往和感情交流，促進(jìn)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)互聽(tīng)互評(píng)，各位教師收獲比較大。過(guò)去兩年，我們政治教研組開(kāi)展了“政治課教學(xué)中滲透三生教育”的州級(jí)課題研究。新課程的實(shí)施主要體現(xiàn)在課堂上，教師先進(jìn)的教育理念需要通過(guò)課堂實(shí)踐才能真正落到實(shí)處，教師課堂教學(xué)能力的提高更需要在課堂實(shí)踐中反復(fù)磨練，才能見(jiàn)效。對(duì)于年輕教師，安排有能力有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師帶教，使他們能盡快從心理上、思想上、行動(dòng)上走進(jìn)新課程，通過(guò)師徒互相聽(tīng)課、評(píng)課、教材教法分析等方式，使本組教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。為此，我們積極參加各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)論文和心得體會(huì)，并參與各級(jí)論文評(píng)比和發(fā)表，多數(shù)教師取得了優(yōu)異成績(jī)。課堂上，不僅有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還組織學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)二、積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既有橫向評(píng)價(jià)，又有著眼于學(xué)生發(fā)展的縱向評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的內(nèi)容既看學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又看學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的效果。（三）、初步建立了以學(xué)生發(fā)展為本的多元評(píng)價(jià)途徑和方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和信息技術(shù)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需要，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，都能注重以下幾點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（二）、教師們初步掌握了新課堂教學(xué)的基本方法和策略。課堂是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所，教學(xué)過(guò)程是師生之間溝通和交往的過(guò)程。課堂教學(xué)要由過(guò)去只關(guān)注結(jié)果，忽視過(guò)程，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的能力。取得的成績(jī)：（一）、教師的教育觀念得到了改進(jìn)和提高，在以下方面達(dá)成了共識(shí)。集體備課時(shí)，除主備教師作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施方案。其基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人完善——教后反思。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師切實(shí)能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。我們按照方案和制度，認(rèn)真落實(shí)各階段的工作，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)、完善。第二篇：政治集體備課落實(shí)普通高中集體備課制度深化課堂教學(xué)改革的工作匯報(bào)材料——元謀一中政治教研組我們政治教研組共有教師11人，其中男教師4人，女教師7人，年輕教師和中年教師各占一半，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。要確立社會(huì)主義的榮辱觀，就必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。⑵叢飛在奉獻(xiàn)于社會(huì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了自己服務(wù)他人的理想、個(gè)人也因此獲得了社會(huì)的尊重，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，其行為是社會(huì)主義榮辱觀的典范，獲得大力贊揚(yáng)。而個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是首位的。［解析］本題首先要注意設(shè)問(wèn)的角度限制，即“人生觀、價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)”；其次要結(jié)合試題材料中叢飛的事跡對(duì)兩種看法進(jìn)行評(píng)析，叢飛正確處理了個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，奉獻(xiàn)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自己服務(wù)他人的理想，同時(shí)也獲得了社會(huì)的尊重，所以?xún)煞N看法一正確一錯(cuò)誤，體現(xiàn)了不同的人生觀、價(jià)值觀；最后要結(jié)合試題說(shuō)明我們應(yīng)該堅(jiān)持什么或反對(duì)什么，即必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。也有人認(rèn)為，叢飛是社會(huì)主義榮辱觀的典范，是應(yīng)大