青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)大全-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 20:04本頁(yè)面
【正文】 理5。我們有理由相信，安宜高中的明天一定會(huì)更加美好。督導(dǎo)室一班人和李學(xué)斌、陸鈺主任認(rèn)真組織聽評(píng)課活動(dòng)，嚴(yán)格考勤。一些老教師也積極主動(dòng)地參與聽課，給青年教師以幫助。看來(lái)課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生，真需要一場(chǎng)革命才行，我們的老師還仍然放不開手腳。比如普遍存在的問(wèn)題，即使是新教師也有的“老問(wèn)題”，就是老師講得多，學(xué)生活動(dòng)少。因?yàn)檎谜n主要是綜合分析，難度較大，但教者對(duì)于長(zhǎng)江流域可持續(xù)發(fā)展的自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件分析，長(zhǎng)江流域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件都按高考要求進(jìn)行分析，讓學(xué)生培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)。整堂課給人的感覺(jué)是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。政治學(xué)科張永梅老師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)對(duì)本單元的考點(diǎn)做了詳細(xì)的解讀，條理非常清晰，按照“是什么，為什么，怎么辦”的思路幫助學(xué)生建構(gòu)微型知識(shí)框架。歷史學(xué)科趙霞老師不是把教材的知識(shí)照搬給學(xué)生，而是把明朝的內(nèi)閣與以前的宰相制度相比較，既和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。既活躍了課堂，又加深了學(xué)生的理解?；瘜W(xué)學(xué)科詹瀾老師通過(guò)精巧的設(shè)計(jì)把純理論知識(shí)講得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。鄒松老師以學(xué)生表演劇本的方式授課，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力。文章處理環(huán)環(huán)相扣，由易到難，條理清晰。數(shù)學(xué)學(xué)科朱海燕、方云等老師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)引入了幾個(gè)學(xué)生很熟悉的基本函數(shù)圖象，從直觀入手，從具體開始，讓學(xué)生通過(guò)觀察、歸納，從感性到理性地概括出函數(shù)的奇偶性的定義，由淺入深，循循善誘。既遵循“誘思探究”理論，又符合新課改要求，每個(gè)老師都拿出了自己的看家本領(lǐng)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。10日晚7點(diǎn)，我們專門召開了開課老師會(huì)議，對(duì)開課提出了具體要求?，F(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、組織9月8日，學(xué)校成立了由朱校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)、張書記總督查的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由楊華文主任、湯玉璋主任具體負(fù)責(zé)，在上學(xué)年五、六月份初賽的基礎(chǔ)上，征求各方面意見，確定了姜娟娟、劉吉利、朱正明、方云、梁 波、朱海燕、苗 茜、鄒 松、遲慶平、沈 娟、柴兆軍、詹 瀾、楊慶峰、姜振君、張永梅、王展妮、趙 霞、呂海霞、相根等開課教師。總之，通過(guò)本次活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使教學(xué)水平更上一層樓。語(yǔ)文要在“悟”字上下功夫，提高學(xué)生閱讀積累量，教學(xué)中要用自讀、導(dǎo)讀、啟發(fā)、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生“悟”出真諦，書讀百遍其義自現(xiàn)就是“悟”的體現(xiàn)。提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，爭(zhēng)取盡快成為合格的專任教師。要用課件來(lái)擴(kuò)展教材、深化教材；要用課件來(lái)擴(kuò)展訓(xùn)練、增大容量；要用課件來(lái)激發(fā)興趣、開闊視野。全用課件和不用課件的兩極做法都是不可取的。多媒體輔助教學(xué)的作用發(fā)揮欠佳，有些還起到了反作用。教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、語(yǔ)言的過(guò)度，部分教師還顯生硬，很多的課的終尾處理的不夠理想，虎頭蛇尾。以學(xué)生為主體的體現(xiàn)仍是流于形式，還不善于啟發(fā)誘導(dǎo)，講解分析過(guò)細(xì)，學(xué)生參與較少，參與度不夠，學(xué)生動(dòng)手練的時(shí)間太少，不能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，真正興奮起來(lái)，思維真正緊張起來(lái)。在教學(xué)中不要用自問(wèn)自答，少用一問(wèn)齊答，最好用一問(wèn)一答或一問(wèn)多答，問(wèn)題要能夠引發(fā)討論和思考。我們所說(shuō)的啟發(fā)應(yīng)該是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情況下應(yīng)用啟發(fā)，要留給學(xué)生的思考時(shí)間，啟發(fā)其間應(yīng)有一個(gè)思維反應(yīng)和思維醞釀的過(guò)程，故無(wú)論是自問(wèn)自答，還是師問(wèn)生答，抑或師問(wèn)生齊答，都應(yīng)給學(xué)生留下有效的思考時(shí)間。下面重點(diǎn)總結(jié)一下在這次活動(dòng)中存在的一些共性不足，以及在今后教學(xué)中的教學(xué)建議。楊夢(mèng)老師語(yǔ)言感染力強(qiáng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)精巧啟發(fā)性強(qiáng)，師生互動(dòng)融洽，教學(xué)很有整體感。這次教研活動(dòng)不僅是教師的一次自我展示，更是一次我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，深化課堂教學(xué)改革的良機(jī)，達(dá)到了預(yù)期的目的。大家態(tài)度誠(chéng)懇、開誠(chéng)布公，都能客觀的評(píng)價(jià)每一節(jié)課，指出優(yōu)缺點(diǎn)。準(zhǔn)備的過(guò)程就是自己提高的過(guò)程。各學(xué)科教師都能按要求積極主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)?，F(xiàn)把本次活動(dòng)總結(jié)如下： 青年教師匯報(bào)課共有3位教師作課，這次活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：：主要表現(xiàn)為計(jì)劃周密、安排細(xì)致，組織有序，把聽課——評(píng)課——小結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)抓得實(shí)實(shí)在在，卓有成效?？傊ㄟ^(guò)本次活動(dòng)我們欣喜地看到了新教師的成長(zhǎng)，也促進(jìn)了老教師的學(xué)習(xí)，希望新老教師互學(xué)共勉，形成一個(gè)嶄新的局面，不斷把我校的教育教學(xué)改革推向深入。同時(shí)要自覺(jué)實(shí)踐。3．多學(xué)習(xí)
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