青年教師展示課活動總結(jié)大全-資料下載頁
2024-10-17 20:04本頁面
【正文】 章及課外古詩多方面對比，更容易掌握抽象難于理解的知識。并且大容量快節(jié)奏的課堂，在45分鐘內(nèi)鍛煉了學(xué)生們聽說讀寫思的基本技能。數(shù)學(xué)課上，所有的立體均由學(xué)生講解，教師運(yùn)用獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生課堂積極性，教師只在課堂占有不超過10分鐘的點(diǎn)評和解疑，使學(xué)生真正成為課堂主人。市進(jìn)修學(xué)校校長趙洪禮為兩位教師評課，對學(xué)校青年教師的授課情況表示肯定。他認(rèn)為，青年教師的素養(yǎng)和能力較高，使勢在必行的課堂改革充滿希望。另外，趙校長對于新模式課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的生成性問題，向教師提出寶貴意見，認(rèn)為應(yīng)該應(yīng)該果斷堅定進(jìn)行處理。第五篇：青年教師展示課活動總結(jié)學(xué)校動態(tài)青年教師課堂教學(xué)展示課總結(jié)長青鄉(xiāng)第二中學(xué)校2009年4月3日長青二中青年教師課堂教學(xué)展示課總結(jié)學(xué)校的核心是師資問題，而青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的進(jìn)步會推動學(xué)校的成長。認(rèn)真準(zhǔn)備和參加公開課對青年教師的教學(xué)能力提高是一個全方位的鍛煉和考驗，為促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，更為給青年教師搭建一個展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的平臺，我校于2009年3月18日—2009年3月31日，開展了青年教師課堂教學(xué)展示課活動。為使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂了解我校青年教師的現(xiàn)狀，促進(jìn)教師間的交流，以更好地指導(dǎo)青年教師快速成長，特成立了由校長、教導(dǎo)處主任和教研組長組成的展示課活動領(lǐng)導(dǎo)小組。在每天展示課結(jié)束后，張戈校長都親自主持評課，領(lǐng)導(dǎo)小組成員和講課的教師、聽課教師全部到會。評課本著開誠布公、重提不足的指導(dǎo)思想，青年教師現(xiàn)場聽取了對自己課堂教學(xué)的評價，及時掌握了展示課評價的第一手寶貴資料，對以后教學(xué)能力的提高起到了積極的作用。活動結(jié)束總結(jié)會上領(lǐng)導(dǎo)小組一致認(rèn)為，講課的22位青年教師專業(yè)基本功扎實，備課認(rèn)真，多媒體課件制作精美，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)都比較嚴(yán)謹(jǐn)。尹冬梅老師講課緊扣教材，講解清楚，落實到位，教態(tài)和藹；劉寶平老師用心準(zhǔn)備，利用教具彌補(bǔ)了小學(xué)教室無多媒體的不足，成長較快；薛春英老師講解條理清晰，重難點(diǎn)闡述清楚，課件制作很好；宋淑華老師教態(tài)大方，內(nèi)容連貫性好，舉例豐富，講解到位；孟微老師基本功扎實，準(zhǔn)備充分，學(xué)生積極主動，課堂組織較好；朱相振老師駕馭課堂能力較強(qiáng)，課堂氣氛活躍，活動形式多樣?？傊@幾位青年教師從專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗到教態(tài)都成長較快，都有各自的亮點(diǎn)。在看到成績的同時，領(lǐng)導(dǎo)小組也指出了各位老師存在的不足之處。如，教師和學(xué)生之間的互動不夠，不善于正確引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題。教學(xué)應(yīng)該是師生雙邊的活動，而不是教師唱獨(dú)角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動少，交流不夠的問題，有時提了問題無學(xué)生回答，冷了場。原因有三：要么設(shè)計的問題不合理，學(xué)生無從答起；要么沒給學(xué)生留下思考的余地，來不及回答；要么平時教學(xué)中已習(xí)慣了自問自答，沒讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考的良好習(xí)慣。我們教師面對的是活生生的學(xué)生，我們上的是課，傳授的是知識，收獲的應(yīng)該是成長。其次，教學(xué)過程的組織缺乏嚴(yán)密性，具體表現(xiàn)在知識的連貫性和過渡語的運(yùn)用處理不夠。知識的傳授應(yīng)是自然的、流暢的、系統(tǒng)的，而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的，課堂內(nèi)容之間的銜接要緊湊，過渡要自然，時間分配要合理，更要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，引導(dǎo)學(xué)生去分析知識的來龍去脈和形成過程，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。此外，上課普遍缺乏激情，過分依賴多媒體，板書設(shè)計不夠美觀或沒有板書，文科教師普通話和語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)等。我們教師的精神面貌會直接感染學(xué)生，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，青年教師是充滿活力的，課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的，是為了幫我們解決重難點(diǎn)的，應(yīng)根據(jù)我們的教學(xué)思路合理使用，而不是跟著課件走。再者板書和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的，所以沒有板書不行，粉筆字拿不出手也不好。張校長最后發(fā)言，他說青年教師要把這次活動作為契機(jī)，雖只是一節(jié)課，但可以反應(yīng)出平時的積累，領(lǐng)導(dǎo)小組所指出的問題都是青年教師平時要注意的，要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，講課要更豐富、豐厚、豐滿起來。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣，要增強(qiáng)與學(xué)生交流溝通的能力，爭做教學(xué)成績優(yōu)秀，受學(xué)生尊敬的好老師。
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