【正文】 課時間：****年**月**日主設(shè)計人　劉海燕輔助設(shè)計五年級教研組課型：新授課授課班級：執(zhí)教人：課時數(shù)：2課時課標要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。評價：學(xué)生交流、練習(xí)列提綱，梳理文章結(jié)構(gòu)。第二部分（2～9）以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。，概括每段的段落大意。？哪個場景讓你感動？（夢中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店；父親帶“我”去廟會讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒；父親雨雪天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我”鋪床；無錫師范送考；無錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。評價：學(xué)生能整體把握課文，了解課文內(nèi)容，知道課文圍繞父愛講了哪些事。父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。生總結(jié)匯報本文先回憶了過去：父親送“我”報考學(xué)校和上學(xué)，見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。，看看文中寫了哪些事。小組成員帶感情朗讀課文，評出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。（3）讓學(xué)生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學(xué)生對生字的認識。，在小組內(nèi)交流。板書：父愛之舟環(huán)節(jié)二指向目標計劃用時分鐘二、讀文識字?？墒?，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。父母的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情的鼓勵，父母的愛是那嚴格的要求。學(xué)具準備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動設(shè)計個性修改環(huán)節(jié)一指向目標計劃用時分鐘一、激趣導(dǎo)入。難點朗讀課文，把握課文內(nèi)容。目標3目標4重難點分析重點會認“棧、冤”等14個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。目標2朗讀課文，把握課文內(nèi)容。一節(jié)課的教學(xué)目標不要超過四個，不足四個則在后面留空，目標設(shè)計將課標的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細化成可操作可檢測的課堂教學(xué)目標目標1會認“棧、冤”等14個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。二是要教學(xué)目標的陳述要規(guī)范。，但不夠全面。學(xué)情分析學(xué)情分析寫清楚兩個方面的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫清楚本班的具體學(xué)情。教學(xué)反思：課題：父愛之舟（第一課時）學(xué)科語文年級　五年級授課時間：****年**月**日主設(shè)計人　劉海燕輔助設(shè)計五年級教研組課型：新授課授課班級：執(zhí)教人：課時數(shù)：2課時課標要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。板書設(shè)計慈母情深外貌描寫要錢買書動作描寫母愛偉大語言描寫作業(yè)設(shè)計：“母愛”的古詩句。？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？評價：學(xué)生通過正確填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會到人物的情感，達到對“母親”這一形象的把握。環(huán)節(jié)三指向目標計劃用時分鐘三、觸景寫情，寫下作者的感動：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。（2）交流：板書：動作、神態(tài)、語言……，再感受?！睆哪膫€詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說明了什么？讀，小結(jié)：貧苦不吝嗇。如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？讀，小結(jié)：辛苦忙碌。⑵“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。環(huán)節(jié)二指向目標計劃用時分鐘二、深入品讀～29自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？，對比感悟：⑴“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。，作者進行了怎樣的鋪墊？通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。難點通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。目標3通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。一節(jié)課的教學(xué)目標不要超過四個，不足四個則在后面留空，目標設(shè)計將課標的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細化成可操作可檢測的課堂教學(xué)目標目標1有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。二是要教學(xué)目標的陳述要規(guī)范。，但品讀不到位，需引導(dǎo)。學(xué)情分析學(xué)情分析寫清楚兩個方面的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫清楚本班的具體學(xué)情。教學(xué)反思：課題：慈母情深（第二課時）學(xué)科語文年級　五年級授課時間：****年**月**日主設(shè)計人　劉海燕輔助設(shè)計五年級教研組課型：新授課授課班級：執(zhí)教人：課時數(shù)：2課時課標要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。板書設(shè)計慈母情深一（15）渴望買書二（634）要錢買書三（3536）擁有此書作業(yè)設(shè)計：。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊。板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大評價：能通過理解重點句子的方式理解文章的寫法。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。板書：破收音機吃進了肚子里同學(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？生各抒己見。”讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。“從來沒有”“也從來沒有”這兩個詞表明什么？板書：家里很窮。“母親還從來沒有……要過這么多錢。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀14自然段。環(huán)節(jié)三指向目標計劃用時分鐘三、精讀課文，體會鋪墊的作用。，并概括每部分的大意。（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。，思考每一段講了什么。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進課文去感受一下吧。學(xué)具準備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動設(shè)計個性修改環(huán)節(jié)一指向目標計劃用時分鐘一、揭示課題，聚焦“情深”：慈母情深。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。目標2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。一節(jié)課的教學(xué)目標不要超過四個，不足四個則在后面留空，目標設(shè)計將課標的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細化成可操作可檢測的課堂教學(xué)目標目標1會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。二是要教學(xué)目標的陳述要規(guī)范。，了解故事梗概。學(xué)情分析學(xué)情分析寫清楚兩個方面的內(nèi)容：，寫清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫清楚本班的具體學(xué)情。3．課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）。七、作業(yè)超市，注重積累1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。這種愛，作為子女永遠也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉。六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束1．教師總結(jié)。2．自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。2．指名有感情朗讀，教師相機指導(dǎo)?！币龑?dǎo)學(xué)生用學(xué)過的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的“我”。再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親??小結(jié)：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對孩子深沉的愛。從母親的同事認為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時，母親卻說“我挺高興他愛看書的?！薄澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背??”可以看出來。這是一位辛勞的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！笨梢泽w會出來。畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。（2）交流：課文主要講了一件什么事？三、再讀課文，體會感情（一）感悟慈母對孩子深沉的愛。3．匯報自學(xué)情況。（1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。2．板書課題，齊讀課題。這種愛是偉大、無私的。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。［學(xué)習(xí)過程］一、回顧導(dǎo)入，揭示課題1．談話導(dǎo)入。2．理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。［學(xué)習(xí)目標］1．認識“陷、碌、攥”3個生字。本設(shè)計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個性化行為”。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。從“瘦弱的脊背彎買《青年近衛(wèi)軍》的事。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師只作適當(dāng)點撥。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”2．小組交流。讓我們發(fā)揮想象寫一段主人公的心理描寫，全班交流。）引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。）我的成長，和慈母的深情有什么關(guān)系嗎？（是母親用她的深情培育了我，成就了一個孩子最初的夢想。）此時此刻，我都在想些什么？（1母親為了我付出了這么多，可我卻還是這么不懂事，隨便開口要錢，我真是后悔死了?！咎釂枴课艺娴拈L大了嗎？（1長大了！我給母親買了水果罐頭，我懂得心疼母親了?！咎釂枴垮X可以“遞”給我，可以“交”給我，為什么會是“塞”？（說明我的手握得緊緊的，我不想拿這個錢了?。熥穯枺菏堑摹＃┑潜M管如此，母親卻沒有嘆一聲苦，沒有掉一滴淚。用四個“立刻”，比起同時用上“立即”，“馬上”有什么感覺？（四個“立刻”更枯燥，更單調(diào)）！對了！母親的工作就是這么的單調(diào)，這么的枯燥。）都沒有答到點子上。）好眼力！你看到了什么樣的背？（僵硬的！瘦弱的！彎曲的背?。┰谀愕挠洃浿校赣H應(yīng)該擁有什么樣的背？（挺直的，堅實的背！）母親轉(zhuǎn)過身，你看到了一張怎樣的臉？（布滿皺紋！蠟黃的臉！疲憊的，眼睛深凹的臉?。┰谀愕挠洃浿?，母親應(yīng)該擁有什么樣的臉？（白凈！有光澤！溢滿青春的臉?。┠憧吹搅艘浑p怎樣的眼睛？（布滿血絲！疲憊不堪?。┰谀愕挠洃浿校赣H應(yīng)該擁有什么樣的眼睛？（炯炯有神！清澈的，會說話的眼睛?。┤缃瘢@些都到哪里去了？（消失在了“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲”里了！消失在生活的重擔(dān)下了！）“深”字藏在四個“立刻”中 【課文】“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??”【提問】“馬上”也是快，“立即”也是快，為什么不用它們替換幾個“立刻”不是更生動嗎？怎么就體現(xiàn)出母親的情深呢？（排比句更具有語言色彩。3每次都把“我的母親”放在了句子的后面）把它改成平常的說法，讀一讀，看看是一種什么感覺。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”【提問】誰能發(fā)現(xiàn)這句話的特別之處？（1一連寫到三次“我的母親”。）是的！母親昨天在什么環(huán)境中工作？（生齊念)：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾！一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢，你的心里是什么滋味？（母親太不容易了！心里難受極了?。吧睢弊植卦趯δ赣H的刻畫中【課文】“背直起來了，我的母親。2母親“大聲”問我來干什么。那個地方，“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。全班交流感受最深刻的語句，暢談自己的閱讀感受。學(xué)生讀書，寫下自己的感受。說的是母親兩次掏錢滿足了“我”想買本長篇小說的愿望。板書課題：慈母情深。那個年代人們的生活很貧困，1元5角錢在普通的家庭可以維持兩天的生活。[教學(xué)流程]一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，《青年近衛(wèi)軍》是一本在六、七十年