【正文】 就在這樣的環(huán)境下工作，齊讀——從我進入工廠，到我離開工廠，這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過。轉過身來了，我的母親。誰的背直起來了？誰轉過身來了？誰的眼睛望過來了？按理，我的母親應該放在句子前面呀，這是第二個特別的地方。按理來說，三句話可以合成一句話，按理來說“我的母親”只用一個放在前面就行了。讀讀比較二個句子有什么不同？②再次走進文章，走進我的母親。轉過身來了，我的母親！”你看到了怎樣的臉？這是我母親的臉嗎？在我的記憶中，我的母親擁有一張怎樣的臉？ 這是我的母親的臉嗎？閉上眼睛繼續(xù)看！師讀“背直起來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”③你看到一雙怎樣的眼睛？這是我的母親的眼睛嗎？不是的，在我的記憶中，我的母親的眼睛是——帶著你們的想象，你們的記憶，你們的疑慮，你們的困惑，來讀讀這個句子；我讀“我的母親”你們讀前面——再讀；你們讀“我的母親”，我讀其它——④作為兒子的我，不禁要問：母親，我的母親，你那堅挺的背到哪兒去了？紅潤的臉到哪兒去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？我的母親就是這樣工作的，就是這樣賺錢的，讀這三句話。⑤小結：我看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，我能不鼻子一酸嗎？為了表達“慈母情深”這一句話能少嗎？這三個“我的母親”能少嗎？這就叫——語文意識。（4）母親就這樣工作，如此賺錢，可當兒子向他要錢，說要買一本書時，母親是怎么說的？又是怎么做的？四、拓展伸華我手里的哪里是錢呢？是什么？（愛，心血）這是怎樣的愛？這無私，偉大，純真的愛匯成四個字，那就是——讀題。五、自主作業(yè)（選擇自己喜歡的其中一項完成）：傾訴：深情地說說你對母親的感激。創(chuàng)作：嘗試著寫寫歌頌母愛的詩歌。驚訝于學生完美的表現(xiàn)。其實我最大的心愿，就是培養(yǎng)出這樣的學生，但我一直沒有做到，而郭店小學的老師們做到了，我很敬佩他們，并祝愿這批孩子在他們老師的帶領下，越走越好。無論農(nóng)村還是城市, 大多數(shù)人家的生活都很困難。我想要用文字, 為自己的,也是我這一代大多數(shù)人的母親畫一幅像。梁曉聲說：我們常說的一個人的“ 愛心”, 它一定是從對自己父母的體恤開始形成的。一切自然界為人類造成的苦難, 人類也就都能通過彼此關懷的愛心來減輕它了…我在這節(jié)課上達到這樣的要求了嗎？這一節(jié)課上完了，學生的聽說讀寫能力有提高嗎？第四篇：《慈母情深》教學設計人教版五年級上冊《慈母情深》教學設計[設計理念]在閱讀教學中，教師應將引導閱讀、誘發(fā)感悟和指導練習這三項閱讀教學策略結合起來，精心設計教學過程，強調以讀為主，培養(yǎng)學生的閱讀能力。[教學目標]有感情朗讀課文。體會文章是怎樣通過外貌和語言描寫表現(xiàn)母愛的。在當時這本小說的價格是1元5角錢。今天我們要學習的課文，就是以這本小說為線索展開的。（“深”字紅色顯示）二、初讀課文請同學們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫了哪些事？（學生默讀課文）教師引導學生歸納課文內(nèi)容。放到現(xiàn)在，這是件再平常不過的事情，那么，《慈母情深》的“深”字究竟藏在何處？三、朗讀感悟，欣賞語言現(xiàn)在請同學們再認真地讀課文，抓住最能打動你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時記錄下來。學生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。“深”字藏在“震耳欲聾”的聲音里【課文】我一直想買一本長篇小說，書價一元多錢，我來到母親工作的地方要錢?！薄咎釂枴柯牭竭^震耳欲聾的聲音嗎？這是一種什么滋味？（心情很煩，難受！想遠遠地躲開?。┻@震耳欲聾的聲音響了多久？（根本沒有停過?。┳C據(jù)？（1我“大聲”說出了母親的名字。3“媽——”“媽——”，在這個標點里面可以看出來，我叫了媽兩聲，一聲比一聲響！4“旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道??”就在身邊的人，還需要喊。轉過身來了，我的母親。2是排比句。（生讀畢：把“我的母親”放在后面，有一種驚嘆、疑惑的味道，不敢相信這就是我的母親。她要把握每一分每一秒。讓我們再讀一讀?？吹侥赣H如此單調枯燥地掙著錢，你在想些什么？（有一種心碎的感覺！寧愿自己苦一點，也不要母親這么辛勞。你們說，母親的情深不深？（深！）這兩次掏出的一塊五角錢，對母親來說意味著什么？（意味著16小時的忙碌！16個小時的煎熬！16個小時的震耳欲聾！16個小時的彎著背！??）是啊！這就是我問母親要的買書錢！“深”字藏在母親“塞”錢的動作里 【課文】女工不讓母親給錢，“母親卻已將錢塞在我手心里了”?？墒?，母親卻——（主動地給！強迫我收下！毫不猶豫地給?。┦遣豢缮塘?，非給不可！母親塞到我手里的僅僅是錢嗎？（是愛！是溫暖！是希望！是無私的情感！是一個慈母偉大的情懷?。吧睢弊植卦凇拔摇钡某砷L中 【課文】那一天我第一次覺得我長大了。2握著母親再次湊足的錢，我知道自己不能讓母親的希望再落空了。2等我真正長大了，一定要讓母親過上幸福的生活。從今天開始，我要更多地依靠自己，依靠自己的能力，實現(xiàn)更多更高的夢想。四、拓展練習學生練習有感情朗讀課后鏈接的閱讀片斷。五、板書設計：慈母情深 震耳欲聾 我的母親 塞 立刻愛！溫暖！希望！無私的情感！一個慈母偉大的情懷！《慈母情深》教學設計［設計理念］《慈母情深》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。3．全班交流。如，這是一位瘦弱的母親。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。根據(jù)本文特點，結合新的課程理念。大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。［學習重點］通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。同學們，學完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學習的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。二、初讀課文，整體感知1．提出要求，學生自學。（2）思考：課文主要講了一件什么事？2．同桌相互讀課文，相互正音。（1）出示生字“陷、碌、攥”，學生認讀。1．根據(jù)“提示”要求，自學課文。曲著，頭和縫紉機挨得很近。這是一位貧苦的母親?！笨梢钥闯鰜?。從“有事快說，別耽誤干活。這是一位善良、關愛孩子的母親?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對比，其中包含著深沉的母愛。（二）體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。請找出“我”深受感動的語句，如，“背直起來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。四、感情朗讀，升華情感1．選取自己感受深的語句讀，讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。五、聯(lián)系實際，拓展延伸1．聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。3．寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。通過這節(jié)課的學習，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的?！?．課件播放《燭光里的媽媽》，學生跟著輕輕哼唱。2．搜集頌揚母愛的名句或詩歌。第五篇：《慈母情深》教學設計《慈母情深》教學設計課題：慈母情深（第一課時）學科語文年級　五年級授課時間：****年**月**日主設計人輔助設計五年級教研組課型：新授課授課班級：執(zhí)教人：課時數(shù)：2課時課標要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？閱讀敘事性作品，了解事情梗概，能簡單描述自己印象最深的場景。目標設計第一課時教學目標的制定，要遵循三個原則：原則一：要基于課程標準的要求。（行為主體、行為動詞、行為條件、學習水平四個要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學活動設計。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。目標3目標4重難點分析重點會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。難點了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。師：看題目，大家不約而同地強調了“深”這個字。環(huán)節(jié)二指向目標計劃用時分鐘二、初讀課文，解決生字詞，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。課文可以分為幾部分，每部分寫了什么。生總結，匯報。）評價：。，我們知道事情的起因是買一本書。：“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？板書：書很貴?！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮?！拔抑兰依锔F，因此很懂事，不給家里增添負擔。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。師總結：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復強調“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。作者反復介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。環(huán)節(jié)四指向目標計劃用時分鐘四、小結通過這節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容?？梢哉f收獲匪淺。，在讀的過程中體會文章的寫作方法。能簡單描述印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。目標設計第一課時教學目標的制定，要遵循三個原則：原則一：要基于課程標準的要求。（行為主體、行為動詞、行為條件、學習水平四個要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學活動設計。目標2通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。目標4重難點分析重點通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。學具準備PPT教學環(huán)節(jié)教—學活動設計個性修改環(huán)節(jié)一指向目標計劃用時分鐘一、復習導入。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅強呢？引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”哪個詞讓你的這種感受最深？母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？對比對這兩句話，小結：瘦弱但堅強。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”再帶著感受讀這句話。⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？（1）自由讀。評價：學生理解重點句子，并通過對重點句子充滿感情的朗讀，把握人物的思想感情，體會人物的性格特點。環(huán)節(jié)四指向目標計劃用時分鐘四、音樂渲染，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……《母親》?！靶【毠P”。能簡單描述印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！皥鼍啊边@一概念。目標設計第一課時教學目標的制定，要遵循三個原則：原則一：要基于課程標準的要求。（行為主體、行為動詞、行為條件、學習水平四個要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學活動設計。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。通過具體事件初步感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。通過具體事件初步感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。同學們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式。今天，我們就一起來學習《父愛之舟》這課，去感受文中那濃濃的父愛吧。，借助工具書，結合課文中的句子認識本課的生字和新詞。：（1）大家學會了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？（2）出示本課的生字，糾正讀音，重點記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語。評價：。環(huán)節(jié)三指向目標計劃用時分鐘三、整體感知。，我們感受到了什么？，把自己的感受寫下來。在廟會中，父親帶“我”去逛廟會，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給“我”做萬花筒。為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費，父親借船送“我”。環(huán)節(jié)四指向目標計劃用時分鐘四、再讀課文，理清脈絡。）這些場景都顯示出父親對兒子博大的愛。生總結，匯報第一部分（1）以夢境開始，引入往事的回憶。第三部分（10）以夢結尾，首尾呼應，表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。板書設計作業(yè)設計：。能簡單描述印象最深的場景、人物、細節(jié)