【正文】 “題海”，使學生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。二、教師轉(zhuǎn)變教學思想是切實做好“減負增效”的根本。我對“減負增效”的認識是：減負不等于不要負擔，因為人只有在適度的負擔和壓力之下，其潛能才能得以激活，得到發(fā)展。減負是切斷退路，增效提質(zhì)是理清思路，尋找出路。第三篇：減負增效談“減負增效提質(zhì)”一、引言“減負增效”是多年來實施素質(zhì)教育所追求的重要目標。扎實開展以“提高師生教與學效率”為中心的教研活動，以“優(yōu)化隨堂課”為抓手，精選作業(yè)題為切入口，科學、完善落實增效減負，嚴禁教師擠占音、體、美、勞、信息等課時補習語、數(shù)、外等科目，積極培育學生自主學習習慣。組織有效教學，合理安排課堂教學時間，課堂教學容量適度，教學環(huán)節(jié)緊湊流暢，突出重點，突破難點，把握關(guān)鍵，選準教學起點，面向中下層學生，落實三維目標要求。嚴禁教師隨意調(diào)課或私自代課。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊、上足、教好各門課程，不隨意增減課時。強化管理：學校管理方面以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提營造減負工作的氛圍。大力培養(yǎng)學生學習方法，切實改革教師教學方法、評價方式，通過加強校本研修、轉(zhuǎn)變教學方式，提升教學質(zhì)量，促進學生的全面健康發(fā)展，真正實現(xiàn)“減負增效”的目標。(1)建立健全學生學業(yè)發(fā)展性評價機制，強化對學生學習品格、學習能力、學習過程、學業(yè)成績、發(fā)展等綜合評價；(2)改進單一用考試成績對教師考核評價的機制，突出教師教學工作過程的業(yè)績考核，全面地評價教師的教育教學工作。(1)要從最后一名關(guān)心起，做到不放棄，不拋棄；(2)要做到因材施教，嚴禁一鍋煮的無效輔導；(3)要關(guān)心學生的心理健康，加強交流，不斷感化，增強暫時后進生的學習信心；(4)建好特殊學生的學習檔案，認真做好輔導記錄。改筆規(guī)范，反饋及時；(2)作業(yè)質(zhì)量一律采用等級加評語；(3)引導學生學會看評語，培養(yǎng)學生自查、自糾、自清的習慣；(4)要采用多種方式檢查一些課外實踐性作業(yè)，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和操作能力。認真批改學生作業(yè)。認真上課，提高課堂效益。(1)要有一周的提前量。全體教師要樹立工作高效益的理念，加快工作節(jié)奏，提高工作效率，向課堂要質(zhì)量，向管理要效益。四、自我加壓，不斷增效減負不能減效。教師要改進教育教學方法，在精神上也要給學生減負，不得譏諷、歧視學生。低年級不得征訂或推銷教輔用書，中高年級只允許用統(tǒng)一征訂的一套教輔用書。任何學科及教師不得組織“月考”或“周測”。按規(guī)定開齊、上足、教好各門學科，不得隨意調(diào)課、占課、增減課時，不得延遲下課。學校將把“減負增效”工作的成績與教師考核、職評、評優(yōu)嚴肅掛鉤。(2)教導處、教科室主任負責具體工作的督查、指導與調(diào)控，走進課堂，深入家庭，了解實情，做好資料收集歸檔工作。一、強化學習，統(tǒng)一認識認真組織全體教師學習上級有關(guān)重要文件，領(lǐng)會精神實質(zhì)，重點加強市小學減負六條規(guī)定和區(qū)小學“減負增效”二十條規(guī)定的學習，使全體同志充分認識減負增效的重要性、必要性和緊迫性是時代的要求，是家長的心聲，是推進素質(zhì)教育的體現(xiàn)，是關(guān)注教育民生的大事。因此學校將通過發(fā)告家長書、家長會、家校聯(lián)系本、家校聯(lián)系平臺、家長委員會等多種形式，廣泛宣傳有關(guān)減負政策及我校采取的舉措，征求廣大家長的建議，吸納社會的聲音，爭取家庭、社會的積極配合和支持，不斷改進完善減負增效工作的做法，營造有利于減負增效的社會氛圍。學校還將及時發(fā)掘本校教師減負增效的先進經(jīng)驗和典型事跡，加以大力宣傳和推廣，讓教師共享，著力推進減負增效的持續(xù)高效的開展。五、堅持輿論導向，營造良好氛圍。2．加強對課型的研究。學校將組織各教研組依據(jù)課標要求加強教材知識體系研究，對初中三年學科知識、能力要求進行梳理，形成本學科知識和能力序列，并在此基礎(chǔ)上整理出各年段要達到的要求，分解到平時的課堂教學中，使每堂課教學目標更加明確，重點突出，難點分散，訓練到位，富有實效。四、強化教學研究，優(yōu)化教學策略。合理地布置學生的作業(yè)，要根據(jù)每個學生的接受能力不同，增加作業(yè)的選擇性與差異性，使各種不同層次的學生都能有所收益。減少硬性統(tǒng)一練習，增加選擇性練習。記憶是鞏固知識，領(lǐng)會知識與應用的基礎(chǔ)，但絕不是所有學生要背所有的東西，要根據(jù)內(nèi)容，學生的記憶能力，選擇哪些是必背，哪些是選擇性背誦的，堅決減掉那些不必背誦的內(nèi)容。減少機械記憶的內(nèi)容，增加創(chuàng)造性思維的練習。4．優(yōu)化練習設(shè)計。教師根據(jù)各年級各學科的特點不同，每一堂課盡可能留一定時間（一般5－8分鐘）給學生自主學習或質(zhì)疑提問，或深度探究，或當堂訓練，特別要求精心設(shè)計教學流程，精講新課，提高單位時間效率，留出時間，讓學生獨立完成作業(yè)，做到“堂堂清”。構(gòu)建師生學習共同體，發(fā)揮教師作為平等對話中的首席作用，引導學生作為學習主體的學習興趣，激發(fā)學習熱情，掌握學習方法，提高基礎(chǔ)學力，促進思維發(fā)展，切實提高課堂效益，要消滅較差課，減少一般課，增加優(yōu)質(zhì)課，做到教有成效。提高課堂教學效益，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，為此，學校要求廣大教師落實課堂教學六為原則，即：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，方法為中介，能力為目標。另外，我校不少學生居住相對較近，校內(nèi)的合作學習小組還可延伸到校外，在雙休日可以一起學習、交流、互相幫助、共同提高。學困生可以在自己努力的基礎(chǔ)上及時得到同學的幫助，不斷得到成功的樂趣；學優(yōu)生則在幫助別人的同時，對自己所學知識的鞏固程度及靈活運用知識的能力有所提高。一個學習小組，更是一個互助組。1．組建合作小組。通過組建學生宣講團、校園廣播站、校園網(wǎng)、黑板報、小報制作等大力宣傳古代與現(xiàn)代成功人士的自強不息、艱苦學習、立志成才的成長經(jīng)歷和經(jīng)驗，激發(fā)學生的求知欲與自信心，促使學生形成正確的學習動機，產(chǎn)生強烈的學習愿望和學習熱情，并能逐步形成良好的學習習慣和學習方法，使其善學會學，體驗到學習的快樂感和成就感。二、創(chuàng)新德育工作，激發(fā)學習熱情。為使減負增效工作有序、常態(tài)、高效地開展并能落到實處，進一步規(guī)范學校的辦學行為，切實提高管理的水平和質(zhì)量，學校成立減負增效工作領(lǐng)導小組。（3）常州市翠竹中學關(guān)于貫徹落實減負增效規(guī)定提高教育教學質(zhì)量的實施方案為全面貫徹、落實省“五項嚴規(guī)”、市《關(guān)于減負增效工作的實施意見》等文件，加強新形勢下學校規(guī)范管理，促進學校向管理要質(zhì)量，向管理要效益，切實提高學校管理水平，提高辦學內(nèi)涵，進一步深化課程改革，推進以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，現(xiàn)就深化我校課程改革，加強教學工作，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量，制訂本方案。對減負增效工作的落實情況，學科老師進行全程性的自查，年級組長進行經(jīng)常性的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。由學校部分教學骨干上展示課，匯報在“減負增效”活動中的一些好的做法，以及時推廣。，提高課堂教學效益。加強信息技術(shù)和學科教學的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。加強教學常規(guī)管理。，不得組織學生參加除省教育廳公布的年度“中小學生競賽活動項目”以外的任何競賽活動，周日實行“全面靜?！薄W?；蚪處煵幌?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準的任何書籍、教輔。不得公布學生的檢測成績，不得以檢測成績排列學生的名次，不得以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差。一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)控制在1小時以內(nèi)。教導處要科學制定“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”，小學生每天在校集中學習時間不