【正文】 引導，做一名引導學生學習和成長的引導者。英語教學的呈現(xiàn)往往是通過教師在課堂上傳授相應的知識或技能而反映出來的，高效而成功的英語學科課堂教學需要教師從多方面進行準備，包括對教材的把握、學生的掌控以及自己教學起點的設計。探索減負增效的新路子，獲取新經(jīng)驗，達到新目標。在這一系列的轉(zhuǎn)變過程中教師首先應準確定位好自己的角色，也就是主角和配角、大角色與小角色的轉(zhuǎn)變。xx小學“減負增效，促進學生健康成長”大討論活動總結xx小學 二00九年三月第四篇：減負增效“減負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。對學生的體育鍛煉時間，部分教師思想上不夠支持。在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，從根本上轉(zhuǎn)變家長的觀念，形成家長、學?！皽p負”的合力。（四）為做好減負增效，我校教師應在工作中注意以下幾個方面：進一步優(yōu)化集體備課活動；優(yōu)選教學方法，提高課堂教學效率；強調(diào)互動的師生關系；轉(zhuǎn)變學生的學習方式；落實導優(yōu)輔差工作，促使學生全面發(fā)展；精心設計課內(nèi)外練習，減輕重復性作業(yè)，避免機械性作業(yè)；根據(jù)學生的學情，分層設計作業(yè)；嚴格控制學生課外作業(yè)量。三至六年級每周3節(jié)，（體育2節(jié)，健康教育1節(jié)）。根據(jù)規(guī)定學校已經(jīng)開齊一至六年級的所有課程，并開足課時。教師們都表示會嚴格遵守上述規(guī)定，日常工作中由xx小學減負領導小組負責檢查教師布置給學生的作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)違規(guī)，及時處理糾正，并記入期末考核。五年級不超過45分鐘，完成語文數(shù)學單科作業(yè)的時間不超過22分鐘。作業(yè)量。（三）提高認識，認真落實減負的相關規(guī)定只有在教育教學工作中，教師認真落實減負的相關規(guī)定，學校的減負工作才會有實效。教師要從40分鐘要質(zhì)量，必須加強自身學習，從優(yōu)化提高課堂效率入手，才能在減負的過程中，讓學生學會學好。是受家長歡迎，讓學生樂學、愛學的一項重大教育改革。三、討論成果（一）思想統(tǒng)一，任務明確教師們普遍認為，全面減輕中小學生負擔，是全面貫徹黨的教育方針，讓學生快樂學習、健康成長的根本要求。二、學習討論內(nèi)容學校認真組織教師學習了云南省教育廳出臺的《規(guī)定》、《辦法》、“八不準”、“玉溪市減輕中小學生負擔全面提高教育質(zhì)量工作會議”以及澂江縣教育局減負的相關文件精神和要求。以上為我在“減負增效”活動中的一些想法，我想對于學生的教育教學中“減負”要圍繞興趣、習慣、方法、能力等幾方面下功夫，這樣學生才能在減輕各項負擔的同時，提高自己的學習效果，學生才能夠持續(xù)而全面的發(fā)展。一堂課的時間學生由玩到說到寫到畫，在娛樂中不僅充分激發(fā)了學生對手的興趣，感受手的靈巧，體會手的神奇，而且積累了語言，鍛煉了表達能力，潛移默化地為他們后期的習作做好了準備?；顒雍笠龑W生完成積累卡，要求學生把所觀察的手影游戲過程寫清楚，寫具體，然后裝飾自己的積累卡，可配圖。引導學生關注動作，更好的把過程說具體。教師可應激對學生語言中的詞語進行提煉、板書。（3）練習說話。在班級中以小組的形式讓學生充分交流，然后老師選擇小組代表在班級中展示。這樣的安排不僅使學生能夠參與有趣的活動，而且在實踐活動中運用語言、體會語言，從而提高學生的語文能力。首先讓學生在課前準備一個手影游戲或者翻繩游戲。“手”單元“初顯身手”板塊中的要求是讓“學生做翻繩游戲和打手影游戲，引導學生觀察手的動作，并用準確的詞語進行描述。只有在實踐的過程中學生才能得到真正的訓練，所以適當?shù)亻_展語文綜合實踐活動，學生能力才能得到更加全面地鍛煉。這些方法融入到孩子骨子里，也是對孩子終生發(fā)展有益處的。當然總結出方法后還要讓學生反復訓練，最后形成自己的方法，這樣學生在面對文中不太理解的詞語是就可以用這個方法，時間長了學生自身的閱讀能力也會提高，而且還會用方法來解決問題。首先標畫出重點詞語聯(lián)系上下文反復讀，直到把這段話讀明白為止，然后嘗試解釋詞語，要做到語句通順，最后把自己的解釋帶到原文中看看能不能讀通。例如我們在指導學生聯(lián)系上下文理解詞語的時候，我們就可以幫助學生系統(tǒng)的歸納方法。所以在我們課堂教學的時候，不能只顧課文內(nèi)容是否講完了，學生是否聽明白了，而是要以學生學習方法的指導為我們教學中的重要目標，也就是學生知道怎么學了，會學了，有自己的方法了。三、注重學生學習方法地指導“授之以魚不如授之以漁”，在學生學習成長的過程中，如果學生掌握了學習的方法，那學生就能自己利用合理的方法進行學習，學習上首先不會有太多的壓力，學習的效果也會有很大的提高。、積累的習慣。（內(nèi)容、主旨、寫法、詞、句??），發(fā)表自己獨特見解的習慣。（自學生字、新詞、讀熟課文、提出問題、重點批注、積累詞句??）。在語文方面，學生的學習習慣有很多，以中年級段為例。少年若天性，習慣自養(yǎng)成，只有學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，在學習中才能有效地完成任務，降低無用的，重復的勞動。二、注重學生學習習慣地培養(yǎng)學習成績的提高不是一蹴而就的，而是在循序漸進中的積累中不斷推進的。《小抄寫員》讓我們看到了一個懂事的兒子??這一幅幅畫面，一個個人物，都是打動人心，調(diào)動學生學習興趣的良好素材，在教學中我們恰當處理，學生不但可以得到大的收益，還可以激發(fā)學生再次閱讀，再次學習的興趣。我們在教學中就是要讓學生在課堂教學中經(jīng)歷一次百感交集的情感之旅，只有學生有了在學習中有了感受，受到優(yōu)秀作品的感動，才會愛上語文，愛上閱讀。所以教學中調(diào)動學生學習興趣，讓學生愛上學科教學，