減負增效的措施-文庫吧資料
2024-11-18 23:05本頁面
【正文】 在必“增”，勢在有效。一切從實際出發(fā)，不能為了片面追求升學(xué)率，而輕視德育、體育、美育等，讓孩子失去快樂美好的童年。老師營造好一個班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的思維習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才會提升班級的整體素質(zhì)，也是減負增效的一條秘訣。眾所周知，對學(xué)生減負決不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價，我們要爭取以最小的勞動付出，去換取最大的學(xué)習(xí)效益?！皩W(xué)要學(xué)得踏實，玩要玩?zhèn)€痛快”，我們平時除了教學(xué)外，還要教育學(xué)生學(xué)習(xí)要一絲不茍，及時完成作業(yè)不拖拉，切勿邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。真正做到今天的問題今天解決，學(xué)好每一階段的基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，學(xué)生掌握知識不可能“畢其功于一役”；作業(yè)要及時批改講評：批改作業(yè)要及時，采用符號多樣化，等級分項化，充分肯定學(xué)生各方面優(yōu)點，讓評語走上數(shù)學(xué)作業(yè)本。作業(yè)“質(zhì)”要保證：作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識點，最好不重復(fù)布置，有效避免無效作業(yè)；作業(yè)“量”要適當(dāng)：就“量”而言，認真多做題，確有提高成績之效。課堂教學(xué)效率提高了，也就無需補課了。上課做到準確、新穎、生動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。以上制度全體教師要嚴格執(zhí)行，更新觀念，提高認識，練好基本功，提高自身素質(zhì)，把“減負”工作做到實處，全面推進素質(zhì)教育。、班主任工作等方面經(jīng)常和其他教師交流、探討，取長補短，共同提高。，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。教師應(yīng)在上課之前走進教室組織學(xué)生。，教案完整細致，有新意，提前備一周課。自覺進行基本功培訓(xùn)。不能搞個形式，就算給學(xué)生“減負”了，不留作業(yè)等只是形式上給學(xué)生“減負”，要從根本上來給學(xué)生“減負”，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué) 的質(zhì)量。不搞攤派活動，不亂集資，不向家長收取上級規(guī)定以外的一切收費，如管理費、學(xué)習(xí)材料費、教學(xué)設(shè)備費等。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。，切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。、愛護學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生，要給學(xué)生一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)期總結(jié)評估、落實、檢查的制度，積極倡導(dǎo)練習(xí)作業(yè)精練高效。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。，作業(yè)內(nèi)容要符合大綱、教材的要求，難易適當(dāng)，課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點，盡量減輕學(xué)生負擔(dān)。，杜絕有償補課或全員補課。，不張榜公布成績或排榜，不用成績作為衡量老師的標準。，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科每學(xué)期期末只考試一次，其余學(xué)科作為考查科目，不得組織平時階段考試。不得增加周活動總量，更不得增加學(xué)科教學(xué)的學(xué)時。第二篇：減負增效措施關(guān)嶺縣實驗小學(xué)2015——2016學(xué)年減負提質(zhì)增效工作措施為全面貫徹落實教育部、市教育局關(guān)于切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的通知精神，就本校學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)、實際情況現(xiàn)狀，按照“全面推動新課程改革，以全面實施素質(zhì)教育突破口，以提高40分鐘課堂效益為落足點，扎實推進減負工作”的思路，特制定出本校“減負”工作實施措施。這樣，就是我校的減負工作形成了一個學(xué)校、家庭、社會共同參與的立體化的實施體系。很多學(xué)生家長錯誤地認為，孩子的學(xué)習(xí)時間越長越好，題目做得越多越好，形成了一種“教師減負，家長加壓；成人有周末，孩子無周末”的怪現(xiàn)象。不少家長望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結(jié)合。這樣一來，學(xué)生的作業(yè)少了，自由活動的時間多了，他們的學(xué)習(xí)能力，知識水平卻得到了顯著的提高。同時，也鼓勵教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近
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