【正文】 教師上好每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)健。備課，是上好課的先決條件。也就是說(shuō)，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。減負(fù)是切斷退路，增效提質(zhì)是理清思路，尋找出路。嚴(yán)禁教師隨意調(diào)課或私自代課。(1)建立健全學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)業(yè)成績(jī)、發(fā)展等綜合評(píng)價(jià)；(2)改進(jìn)單一用考試成績(jī)對(duì)教師考核評(píng)價(jià)的機(jī)制，突出教師教學(xué)工作過(guò)程的業(yè)績(jī)考核，全面地評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)工作。認(rèn)真上課，提高課堂效益。教師要改進(jìn)教育教學(xué)方法，在精神上也要給學(xué)生減負(fù)，不得譏諷、歧視學(xué)生。學(xué)校將把“減負(fù)增效”工作的成績(jī)與教師考核、職評(píng)、評(píng)優(yōu)嚴(yán)肅掛鉤。學(xué)校還將及時(shí)發(fā)掘本校教師減負(fù)增效的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型事跡，加以大力宣傳和推廣，讓教師共享，著力推進(jìn)減負(fù)增效的持續(xù)高效的開(kāi)展。四、強(qiáng)化教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)策略。減少機(jī)械記憶的內(nèi)容，增加創(chuàng)造性思維的練習(xí)。提高課堂教學(xué)效益，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此，學(xué)校要求廣大教師落實(shí)課堂教學(xué)六為原則，即：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，方法為中介，能力為目標(biāo)。1．組建合作小組。（3）常州市翠竹中學(xué)關(guān)于貫徹落實(shí)減負(fù)增效規(guī)定提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案為全面貫徹、落實(shí)省“五項(xiàng)嚴(yán)規(guī)”、市《關(guān)于減負(fù)增效工作的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，加強(qiáng)新形勢(shì)下學(xué)校規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)校向管理要質(zhì)量，向管理要效益，切實(shí)提高學(xué)校管理水平，提高辦學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，現(xiàn)就深化我校課程改革，加強(qiáng)教學(xué)工作，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制訂本方案。加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象性、直觀性、生動(dòng)性、趣味性。不得公布學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)，不得以檢測(cè)成績(jī)排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的好差。二、組織宣傳“減負(fù)增效”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，確?！皽p負(fù)”工作的實(shí)效性。緊緊圍繞“減負(fù)增效”這一主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以課題研究為中心，以校本教研為依托，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展“蹲點(diǎn)式”校本教研活動(dòng)，把教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體。要針對(duì)不同輔導(dǎo)對(duì)象和輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，在充分備課的基礎(chǔ)上上好輔導(dǎo)課，切實(shí)提高輔導(dǎo)效率。合理運(yùn)用電化教學(xué)的手段，優(yōu)化課堂、提高課堂效率。認(rèn)真?zhèn)湔n。通過(guò)強(qiáng)化管理制度、跟進(jìn)管理行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)；通過(guò)加強(qiáng)校本教研、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)。遵守課堂制度。作業(yè)改評(píng)。引導(dǎo)家長(zhǎng)、社區(qū)樹(shù)立全面的質(zhì)量觀和正確的人才觀，客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，引領(lǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)共同為學(xué)生減負(fù)。（四）、強(qiáng)化特色、開(kāi)發(fā)課程，為學(xué)生提供多元發(fā)展空間。、備課組利用教研活動(dòng)或集體備課時(shí)間討論學(xué)生有哪些過(guò)重的負(fù)擔(dān)必須減掉，教學(xué)中有哪些效能可以增加或合理運(yùn)用，為出臺(tái)我校“減負(fù)增效”實(shí)施方案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教導(dǎo)處不定期組織檢查學(xué)生書(shū)包，個(gè)別學(xué)生談話，學(xué)期組織一次全校性的問(wèn)卷調(diào)查，校長(zhǎng)室聯(lián)合家長(zhǎng)委員會(huì)，采取電話、座談會(huì)、問(wèn)卷等多形式向家長(zhǎng)了解相關(guān)情況。每學(xué)期，學(xué)校將舉行一次“減負(fù)增效”課堂教學(xué)展示匯報(bào)活動(dòng)。組 長(zhǎng)：岳亞軍副組長(zhǎng)：路 云潘亮生成 員：錢(qián)秋芬鈕美英宋華燕許政衛(wèi)屠國(guó)斌王維廳各學(xué)科教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)減負(fù)增效工作方案的制定和實(shí)施，負(fù)責(zé)向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)增效有關(guān)政策的宣傳，組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)減負(fù)增效的文件、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)在減負(fù)增效工作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，及時(shí)表彰減負(fù)增效工作中的先進(jìn)典型，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題，使減負(fù)增效工作健康發(fā)展。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，可以盡量彌補(bǔ)大班教育存在的不足，讓不同層次的學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與問(wèn)題的解決。3．改革課堂結(jié)構(gòu)。同時(shí)要增加一些靈活運(yùn)用，用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的練習(xí)，以拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)科教學(xué)具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，努力避免學(xué)科內(nèi)容重復(fù)交叉、割裂等現(xiàn)象。2009．11（4）新壩中心小學(xué)“減負(fù)增效”方案指導(dǎo)思想：為貫徹落實(shí)中央和省市有關(guān)文件精神，切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，認(rèn)真執(zhí)行區(qū)小學(xué)“減負(fù)增效”20條規(guī)定，特制定我?！皽p負(fù)增效”工作方案。一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級(jí)家庭作業(yè)總量不得超過(guò)1小時(shí)，不得布置懲罰性作業(yè)。學(xué)生減負(fù)、教師增壓。(1)有發(fā)必收，有收必改。工作網(wǎng)絡(luò)：為了將此項(xiàng)工作深入開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)《深入推進(jìn)增效減負(fù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育》實(shí)施方案的落實(shí)工作，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：增效減負(fù)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，保證“減負(fù)”工作的實(shí)效性。作業(yè)布置，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和選編作業(yè)，作業(yè)難易適度，數(shù)量適當(dāng)，并有較強(qiáng)的針對(duì)性、典型性、代表性，能讓學(xué)生舉一反三?！皽p負(fù)”減的是過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在較為輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)；“減負(fù)”減的是過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，特別要減去重復(fù)機(jī)械的作業(yè)，讓學(xué)生在具有一定智慧挑戰(zhàn)的作業(yè)練習(xí)中提高學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。提高課堂效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。上課如演戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。將減負(fù)增效教學(xué)置于Elearning的環(huán)境下，同傳統(tǒng)局限于課堂的教學(xué)方式相比，存在以下的優(yōu)勢(shì)： 1．不受時(shí)間，地域的限制減負(fù)增效中創(chuàng)造教育的目的是培養(yǎng)大批的而非個(gè)別的創(chuàng)造性人才。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也占主要地位?！敖o人于魚(yú)，不如授人于漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)方法也就是說(shuō)教學(xué)生用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，并長(zhǎng)期成為一種教學(xué)思想，教學(xué)思路貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐地應(yīng)用知識(shí)，這是減負(fù)增效所需要的能力，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。所以，為了提高課堂效率，切實(shí)減負(fù)增效，教師應(yīng)把握好一堂課的時(shí)間結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。存在問(wèn)題多的個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容。劉旭第四篇：減負(fù)增效教研員們對(duì)各學(xué)科教學(xué)中普遍遇到的問(wèn)題，特別是一些教師在課堂教學(xué)中只重探究知識(shí)的過(guò)程，輕知識(shí)的掌握問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，提出了在教學(xué)中應(yīng)該怎樣改進(jìn)的方法?！皽p負(fù)”的根本目的其實(shí)是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、全面地得到發(fā)展。要提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，首先是要提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材，積極參與學(xué)校組織的一些教研活動(dòng)。從以往多課時(shí)講解、多自習(xí)課輔導(dǎo)的情景陡然轉(zhuǎn)變到精簡(jiǎn)課時(shí)、減少學(xué)生過(guò)多課時(shí)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，要求每一個(gè)教師都必須靜心思考自己的教學(xué)策略：“教材如何備”、“學(xué)生如何掌控”、“作業(yè)如何精致化”。結(jié)合自己從事英語(yǔ)學(xué)科教育多年的一點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)為英語(yǔ)教師的角色在“減負(fù)增效”背景下的教育教學(xué)過(guò)程中得首先要求教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，其次要求學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變及能夠自主學(xué)習(xí)?；趯W(xué)生實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，增強(qiáng)課堂中的互動(dòng)性，在互動(dòng)中捕捉各種有效信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程；對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)要注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效。準(zhǔn)確的角色定位能夠使得英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)這一舞臺(tái)中淋漓盡致的展現(xiàn)自己。（三）進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活力，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。