【正文】 叢草、蟲蟻、土礫、凸者、凹者為樹木、為獸、為丘、為壑，此則亦為物外之趣c．見蛤蟆吞吃二蟲，以大欺小，“我”鞭打蛤蟆，并驅趕之別院三．分析課文，感悟作者的樂趣教師布置：一篇文言文的翻譯靠一個人是不夠的，下面進行第一次合作探究。)然大物 蝦(h225。)壑(h232。)云端 怡(y237。聽錄音，并初步感悟文章及糾正字音童稚(zh236。二．整體感知，感悟作者的樂趣作者簡介：沈復清代文學家，字三白，江蘇蘇州人?？晌覀儼褜W習和作業(yè)當成一種苦命的負擔，我們要把他幻想成一座座大山，一個個堡壘，一條條大海??如果你攀越了一座座高山，攻克了一個個堡壘，跨過了一條條大海，那老師想你肯定會感到格外的喜悅。教學方法：讀議結合法、評述法、自主合作探究。7．學生在學習和討論中，發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進行創(chuàng)造“趣”，學會觀察、體味人生，熱愛生活。6．積——積累文言詞語（通假字、一詞多義、成語、省略句）。2．讀――反復朗讀，熟讀背誦，在讀中體會“趣”。課后記：疏通字詞障礙，采用齊讀、小組朗讀、個人朗讀等多種形式，然學生反復朗讀，只只能達到背誦的程度。[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?討論明確——不可以。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。學生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。時有物外之趣——觀察的收獲?！皬埬繉θ?，明察秋毫”——觀察的本領。怎樣才能獲得“物外之趣“呢? 分析第1自然段“明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細?！鸾處熜〗Y “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。③三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 學生自主討論明確：a．文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。怡然：安適、愉快的樣子。①項為之強(脖子、頸項)②果如鶴唳云端(果真)③以叢草為林(樹林)④興正濃(興趣)⑤方出神(正)⑥驅之別院(趕、驅逐)⑦明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。參閱注釋理解文意。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。重在講清方法。○疏通文意（結合練習2，先點撥）文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，二要自己用心領悟，能見“言”而知“意”；三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達工具。學習文言文是為了繼承祖國的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中，學文言文可以豐富我們的語言倉庫。我們再來欣賞幾幅圖畫??好了，下面我們來看看清代文學家沈復的童年都有哪些有趣的事要跟我們來分享，我們同學從中能不能得到一些意外的收獲?！鹫n前準備要求學生反復朗讀，正確停頓，疏通文意。②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學習古文的規(guī)律。③理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。新課標第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載第四篇：童趣教案七年級語文上冊《童趣》教學設計和安中學 鐘光尤 2007 09 20 ○學習目標①準確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。化難為易、化整為零的教學過程，可掃除學生學習文言文的心理障礙，提高教學效率。精心設計符合兒童心理的導入，可以激發(fā)學生的學習興趣。其實世界上許多重大的發(fā)明，根據(jù)教學內(nèi)容，采用自主、合作、探究的學習方式符合現(xiàn)代教學的理念。b、將“體驗反思b”寫成300字的短文。多角度思考“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?提示：a、珍惜生命。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。b．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。a．你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。之趣”。作業(yè)①完成“研討和練習”二。②在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語。k．以草為林。i．昂首觀之，項為之強。g．見藐小之物必細察其紋理。e．果如鶴唳云端。c．昂首觀之，項為之強。a．能張目對日，明察秋毫。解釋詞義，疏通文意①默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點的字詞。朗讀課文采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內(nèi)容。其次，要重視朗讀背誦。一是要熟讀、背誦；二是要用心領悟；三是不斷積累文言詞匯。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。②理解課文內(nèi)容。②掌握字詞。②感悟“物外之趣”。③領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。）四． 即時訓練你有沒有過類似的經(jīng)歷？講給大家聽聽五．作業(yè)設計，默寫全文第三篇：童趣 教案新課標第一網(wǎng)（）中小學教學資源共享平臺《童趣》教學設計○教學目標①背誦、翻譯全文。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的，從“驅之別院”可以看出，鞭打癩蛤蟆是因為它破壞了自己的審美情趣），為什么？（不可以?！拔锿庵ぁ狈俏镒陨硭校瑓s又與物有關，“物外之趣”在于善于觀察，富于想像，才能因物而生成意趣。有四幅畫面：“群鶴舞于空中”；“青云白鶴觀”“神游山林”“觀蟲斗驅蛤蟆”）三． 合作探究：？（本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。二． 思考：文章圍繞什么來回憶了三件趣事？試用簡潔的語言概括這三件趣事。2． 背誦課文。龐然大物：形容極大極大的動物。怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。便在這種境界中親歷游覽(5)見二蟲斗草間。蹲下身子，使自己和花臺齊平。比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。一詞多義：昂首觀之看項為之強因為觀為以叢草為林當做，作為作青云白鶴觀景象盡為所吞被詞類活用：鞭數(shù)十：名詞作動詞，鞭打虛詞用法：之：；物外之趣（結構助詞，的）（助詞，不譯），項為之強（代詞，代指“夏蚊成雷”的景象）使之沖煙而飛鳴（代詞，蚊子）為之怡然稱快（代詞，代指“青云白鶴觀”）觀之（代詞，代指“二蟲斗草間”）驅之別院（代詞，癩蛤?。┮裕海ń樵~，用）（介詞，把）特殊句式：徐噴以煙：倒裝句，省略句，即“徐以煙噴（之）”，譯為“慢慢的用煙噴（它們）”蹲其身，使與臺齊：省略句，即“蹲其身，使（之）與臺齊”，譯為“蹲下身來，讓（身子）和花臺一樣高”重點語句及翻譯：(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。壑，山溝。余，我 稚，幼小藐小，微小細，仔細故，所以私，暗自、暗暗地或，有人；有的項，脖子徐，慢慢地唳，鳥鳴。 ma）秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。)癩(l224。)怡(y237。(三)范讀課文 ，積累重點字詞句根據(jù)課下注釋疏通