【正文】 又留蚊于素帳中，徐噴以煙，讓它們沖煙而飛鳴，把這當作青云白鶴觀，果然就像鶴唳云端，為此我怡然稱快。文白夾雜讀：對每句話，我有選擇的用白話文說出意思，然后讓學生用書上的文言相接，：我回憶童稚時，能夠張目對日，明察秋毫，看見藐小之物必細察其紋理，因此時常有物外之趣。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。如在教讀《童趣》時，我采用了以下方法：師生二人轉(zhuǎn)：讀文時，我只讀出句子的開頭一個字或幾個字，然后讓學生讀出這句話中余下的字。但許多學生往往因為對文言文畏難或不感興趣而不愿意多讀，所以我首先著眼于調(diào)動學生讀的積極性。如何打響這第一炮？教學中，我著眼于學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，從讀、練兩方面入手，取得了極好的教學效果。四 試背課文，課內(nèi)完成背誦五 欣賞一首美妙的樂曲，發(fā)揮想象力，告訴我們你在樂曲中聽到了什么？六 推薦刊物《科幻世界》《童趣》教學設計7《童趣》（人教版語文教材七上第一單元）是七年級學生語文學習中遇到的第一篇文言文。過程中，老師糾正比較大的錯誤，對一些文言現(xiàn)象做必要的說明。2 參考課下注釋，用自己的話復述課文的內(nèi)容，并且把它形成文字，讀給大家聽。從課堂中體會想象的樂趣。因此要盡量讓學生學得輕松快樂，老師則盡量少將、精講，把時間和主動權交給學生。，發(fā)掘自己的想象力。寫作：《我的童年趣事》《童趣》教學設計6[教學目標 ]，學習誦讀文言文。）五、課外活動。學生聯(lián)系自己的生活，展開聯(lián)想、想像，口頭講述自己的童年趣事。（說明：通過自由朗讀，進行背誦訓練，進一步提高學生的朗讀能力，同時也讓學生在與文本的反復對話中加深感悟。問題：①、文中寫了哪幾件事？作者從中獲得了什么“物外之趣”？②、你認為怎樣才能成為一個情趣豐富的人？（說明：學生在自主、合作、探究中進一步加深了對課文內(nèi)容的理解，同時也培養(yǎng)了學生的審美情趣。）合作探究。③學生對復述情況用掌聲的多少來評價，教師強調(diào)總結(jié)。）擂臺賽（落實課文的內(nèi)容大意）①學生在課前預習的基礎上，用五分鐘的時間再次朗讀課文，并借助注釋嘗試復述內(nèi)容大意。③教師補充，引導學生看課后“研討與練習二”，強調(diào)解釋詞語的方法：加字，換字，講述大意等。第二組詞語：明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。（落實文言詞語）①幻燈逐一出示詞語讓學生搶答解釋。（說明：競賽的形式，學生學習積極性高；讓學生進行評價，培養(yǎng)學生敢說話、說真話的習慣；與老師競賽，其實是教師在進行朗讀的示范。②學生評委評價，教師總結(jié)強調(diào)字音、節(jié)奏、語氣。①學生與老師競賽。）三、課堂介入。學生在預習的基礎上簡介作者，教師再補充。（說明：圖像可以創(chuàng)設情景，為課堂注入活力，進一步激發(fā)興趣，創(chuàng)造閱讀期待。教學過程 ：一、激趣導入 。要求學生課前反復自主朗讀，盡量讀出語氣。教學方法：誦讀法 競賽法 自主學習法 討論探究法教具準備：多媒體課件課前預習準備：教師印發(fā)學習文言文的`意義和方法的資料給學生。教學重點：反復朗讀，理解課文的內(nèi)容。利用文下注釋、工具書，學習積累文言詞語，疏通文意，復述內(nèi)容大意。（說明：語文課堂教學應當把學習時間還給學生，在設計上應特別重視課前預習訓練，把課內(nèi)、課外有機的結(jié)合起來，這樣才能真正體現(xiàn)學生是語文學習的主人，才能讓學生有更多的時間與文本對話。課外活動是對課堂教學內(nèi)容的進一步復習、鞏固、提高。拓展延伸，就是通過拓展，讓語文與生活有機的結(jié)合起來，增加學生思維的深度、擴大學生思維的廣度、鍛造學生思維的強度等等。因此，課前教師要為學生自主學習文言文提供必要的方法指導以及朗讀的方法技巧等，讓學生反復朗讀課文，感知文本，初步理解課文的內(nèi)容。”為此，教學中擬從課前預習、課堂介入、拓展延伸、課外活動等環(huán)節(jié)進行設計。同時也強調(diào)“學生是語文學習的主人?！墩Z文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀”，七年級學生又剛接觸文言文，因此，本課教學應當把朗讀放在第一位，讓學生課前在教師的指導下（印發(fā)資料指導）進行朗讀訓練，在此基礎上，課堂上教師激趣引導，讓學生在讀中自主、合作、探究進行學習，體會物外之趣，再聯(lián)系自己的實際，展開聯(lián)想、想像，感受童趣，體驗人生，培養(yǎng)審美情趣。教學回顧：《童趣》教學設計5一、教材分析：《童趣》是義務教育課程標準實驗教材語文七年級上冊第一單元的一篇文言文。聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。（2）、分小組設計，并表演給大家看。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。二、基本部分：表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。教學準備：電子琴教學過程：一、開始部分：聽音樂問好！復習柯爾文手勢。第三節(jié)課時：6－2內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《出發(fā)》重難點：準確地讀出帶詞的`節(jié)奏。（2）、分小組設計，并表演給大家看。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。二、基本部分：表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。教學準備：電子琴、錄音機教學過程：一、開始部分：聽音樂問好！復習柯爾文手勢。三、結(jié)束部分：教師小結(jié)，學生討論。（6）學生之間展開評價，找出不足。（4）隨錄音填唱歌詞。（2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。第一節(jié)5－2內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》重難點：通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。由陳弘文作詞、林建昌作曲。歌曲為2/4拍，一段體。聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。一定要當堂成誦，分段進行較好，讓學生自己選擇背得最好的一段來試背，有助于提高背誦的積極性，學生非常的歡迎，逐個檢查抽選段落考問費時又使學生懼怕。[作業(yè)]課程探究[板書設計]夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得二蟲斗草間龐然大物驅(qū)之別院[教后記]第一次接觸文言文，課文內(nèi)容充滿趣味，理解文意不難。多角度思考：“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命，處置有度，本性善良。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的`能力。你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。提出自己不理解的詞語，教師和同學共同解答。用組詞換字的方法解決一些字詞，注意成語要整體解釋。教師范讀，學生跟讀。[教學過程]預習課文，了解大意。[情感態(tài)度和價值觀]1理解作者的精神體驗——“物外之趣”。2背誦、理解全文。熟讀全文，背誦全文。八、集體朗讀課文，請一學生簡述故事內(nèi)容。六、引導學生觀察課本中的插圖，教師提問(學生回答并說出理由)：請簡要描述這張插圖的內(nèi)容。ng童稚 藐小 擬 強 唳 怡 礫 壑 龐四、齊讀課文，教師指出注意點(句讀、字音等)。 h232。 y237。三、一生讀課文，教師提醒學生注意難讀字音：zh236。此后情況不明。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。教學過程：第一課時一、由課文序言導入課文講述，板書課題及作者姓名，簡介之：沈復：字三白，清代文學家，長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。重點：準確朗讀，讀通文句，感受物外之趣?！锻ぁ方虒W設計2教學目的：熟練朗讀文言文，把握正確的語氣、語調(diào)，并進而讀通文句。⑸單元小結(jié)：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。謎語進行交流。(4)學習最后4小節(jié)口風琴伴奏。(2)學奏伴奏譜8小節(jié)。師生評價。（四組4條船）教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第4小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。要求：能聽出問什么？怎樣回答？。 教具準備 教學過程《猜調(diào)》導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。第五篇：《童趣》教學設計《童趣》教學設計《童趣》教學設計1教學目標：《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。教學流程呈“整體感知”、“研讀與賞析”、“體驗與反思”的板塊狀結(jié)構。課堂上充滿了學生朗朗的讀書聲，反復朗讀，基本成誦，就保障了45分鐘的實效性。這些做法都是易于操作、實用有效的。由于其語言習慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學生越過這一“語言習慣”障礙，克服學生對文言文學習的畏懼心理，奠定學生學習文言文的基礎，是至關重要的。背誦課文。說明：拓展延伸，把課堂與課外、語文與生活有機的結(jié)合起來，讓學生體驗生活，體味人生，同時也培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力。）四、拓展延伸。）學生自由朗讀，進行背誦訓練，教師巡視指導。幻燈出示問題，要求學生再次朗讀課文，然后六人一組進行討論探究，最后派代表發(fā)言，教師總結(jié)。（說明：初一學生剛接觸文言文，對文言文的翻譯，不求字字落實，基本原則是為他們創(chuàng)造主動求知的氛圍，讓學生自主學習。②以打擂臺的形式學生復述（每人一段）。（說明：在搶答中再次調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在強烈的求知欲望中學習積累文言詞語，教師再進行方法的指導，這樣既注重過程，又重視方法。②學生根據(jù)各組搶答次數(shù)和正誤情況，評價那組好。第一組詞語：細、察、昂、首、項、果、林、興、方、鞭、驅(qū)。）搶答賽。③學生齊讀課文。課文共四段，分別指一名學生與老師進行朗讀競賽，其他同學當評委，要求從音準、節(jié)奏、語氣對老師和學生朗讀的情況加以評價。朗讀競賽。（說明：學生根據(jù)注釋介紹，教師補充，學生的自主學習和教師的主導作用充分結(jié)合起來。）二、簡介作者。幻燈展示幾幅童趣圖——捉蟬、捕鳥、打陀螺，教師談話引入。要求學生利用注釋、工具書，初步了解課文內(nèi)容。教師以資料的形式提供本文的朗讀節(jié)奏、停頓。教學難點： 體會文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力。體會文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力。）基于以上分析和設想，我的設計是： 教學目標：朗讀以至背誦課文，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。擬從讀、寫方面加以訓練開展活動。本課的拓展要求學生聯(lián)系自己的生活，講述自己的童趣，培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力，也培養(yǎng)學生的審美情趣。課堂介入是對學生課前預習成果的展示以及對課文內(nèi)容等的進一步討論探究的過程，擬采用競賽的形式，充分調(diào)動學生學習文言文的積極性，以及小組討論的方法，讓學生在討論合作中進行探究性學習。自主性學習最看重課前預習。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景。二、教學設想：新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。本單元的教學重點是：朗讀時做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣；聯(lián)系自己的生活體驗，體味人生。教學流程呈“整體感知”、“研讀與賞析”、“體驗與反思”的板塊狀結(jié)構。課堂上充滿了學生朗朗的讀書聲，反復朗讀，基本成誦，就保障了45分鐘的實效性。這些做法都是易于操作、實用有效的。由于其語言習慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學生越過這一“語言習慣”障礙，克服學生對文言文學習的畏懼心理，奠定學生學習文言文的基礎，是至關重要的。如：小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?學生討論明確：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。體驗與反思找出文中描寫動作的語句明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院[討論]問題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么?[明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。討論回答：作者是怎樣想像的?討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。分析第4段，只是“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了?明確——除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”?！耙娒晷∥⑽?，必細察其紋理”——是觀察的習慣。只有這樣才能獲得“物外之趣”。學生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀限時背誦課文，按自然段為一單元背誦第二課時○教學內(nèi)容研讀與賞析、體驗與反思、背誦○教學設計導入齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。c．樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。學生再讀課文，解決以下問題①圍繞什么來回憶了三件趣事?②試用簡潔的語言概括這三件趣事。⑨龐然大物：形容極大極大的動物。⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。注意理解下面加點詞的意思。全班討論交流，解決小組未能解決的問題教師啟發(fā)學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。學生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂