課時2-鳥島_教學(xué)設(shè)計_教案-文庫吧資料
2024-11-14 23:03本頁面
【正文】 魅力而聞名中外的鳥島，誰不想去瞧一瞧呢？我知道小朋友一定都和老師的心情一樣，急切地想去島上看一看，可老師要提醒大家，今天你們不僅僅是一名游客，我還想請大家當(dāng)一回小小的考察家，就象英國科學(xué)家達爾文一樣。指導(dǎo)朗讀。這個島聞名中外。抽讀詞卡：伸手養(yǎng)育青海聞名中外因為人類鳥島密密麻麻二、精讀訓(xùn)練：過渡：這個神奇的鳥島在什么地方呢？（一）指導(dǎo)讀第一段：指名讀第一段：匯報交流：（1）鳥島在什么地方？拿起筆在書上畫出。錄音（配樂磁帶、課文磁帶）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入小朋友，今天老師想和你們一起去游覽鳥島好嗎？齊讀課題兩遍。關(guān)于鳥島的小知識資料每人一份。教學(xué)手段：借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確、生動性。圖文對照，理解課文內(nèi)容。知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。三．全文第一部分介紹鳥島的地理位置和名稱，第二、三部分介紹鳥島的鳥，春季成群接隊返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世界，第四部分寫鳥島的游人都很愛護鳥。介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站。學(xué)生描紅。一個左寬右窄，一個左窄右寬。畫心形）六、教學(xué)生字。（出示填空引導(dǎo)背誦）你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。ǜ魳菲鹞?，教師隨機采訪）（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么呀？（2）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀？（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？（3）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥、護鳥。這么美的畫面，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中?？矗w翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。③指名讀，評議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。①指名讀描寫蛋多的句子。）③想讀的小朋友一起讀。①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。①你從哪一句話讀出鳥多的？（出示句1）②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說法？如鳥的天地、鳥的天堂等）（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴??足有100多種）③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點擊）請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪三多？交流后板書。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）朗讀第二段。讀出鳥的多。（男女生分讀）鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里看出來的？（出示“陸續(xù)”）放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。大家看，鳥兒向我們飛來了。四、學(xué)習(xí)第二段。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點擊放大）海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。其他小朋友聽好有沒有讀準。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。引讀。（開火車讀、去拼音讀）西部陸續(xù)因為人類伸手玉白色青綠色（這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認。檢查自讀效果。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。一、導(dǎo)入新課。教學(xué)準備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。教學(xué)重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象。理解由生字組成的詞語。第三篇：《鳥島》第一課時教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)教案能正確、流利、有感情地朗讀課文。誰能來改寫下面兩句。（誰讀得讓人聽起來鳥窩鳥蛋更多，誰就贏了）（6）同學(xué)們，島上之所以有這么多的鳥窩、鳥蛋，正是因為（島上的鳥多）小結(jié)：是呀，夏天島上最多達10萬多只鳥類，這么多可愛的小精靈在島上活動，發(fā)出的聲音匯成了一首雄壯的交響曲，回蕩在小島上空，怎么能不熱鬧呢？讓我們用集體的聲音來表現(xiàn)這熱鬧的場面吧!齊讀這么熱鬧的鳥島，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)把它深深記在腦海中了，誰來試試填填（指名補充課文）四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：過渡：這么多的鳥兒誰不想去親眼看一看啊！所以每年來島上游玩的人也——齊讀第四小節(jié)；這句話還可以這么說？指名讀。你是從哪些詞看出來的？再讀一讀（3）交流。六月是鳥島最熱鬧的時候，（）的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的（）。出示圖片，師簡單介紹： 瞧，這是斑頭雁在悠閑地散步，這是鸕鶿靜靜地蹲在窩里孵蛋，這是鸛鳥在捉魚吃，那是黑頸鶴在展翅翱翔。誰還有別的詞兒寫鳥多？這兒天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，它們在這快樂地生活。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，過渡：春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一番景象呢？老師這
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