【正文】 實施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、口頭表達(dá)能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。化難為易，化整為零的教學(xué)過程和教學(xué)方法，可以掃除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練重點，符合教材本身的特點和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)?，體現(xiàn)了文言文教學(xué)的特點。五、布置作業(yè)1．完成“研討與練習(xí)”一。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。板書或彩屏顯示(主要列舉前兩件事)： 自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫 聯(lián)想和想像 森林、野獸、丘壑 怡然自得 癩始蟆 龐然大物 拔山倒樹 大快人心(鞭打、驅(qū)趕)三、體驗反思1．你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。(二)合作探究四人小組討論，教師適時啟發(fā)，點撥、引導(dǎo)。二、研讀欣賞(一)教師導(dǎo)學(xué)1，同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么? 明確：本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。教學(xué)步驟一、檢查作業(yè)教師對學(xué)生的回答應(yīng)及時給予賞識和激勵性評價。)二、布置作業(yè)1．完成“研討和練習(xí)”第二題。)(5)見二蟲斗草間。)(3)蹲其身，使與臺齊。4，聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。(5)作／青云白鶴／觀。(1)見／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時有／物外之趣。)(18)驅(qū)之別院。(其中，這里面。(其，自己。(以，用。(于，在。(之，的。壑，山溝。)(6)果如鶴唳云端。(私，暗自、暗暗地)(4)昂首觀之，項為之強。(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。)壑(h232。)藐(miǎo)小項為之強(ji225。對學(xué)生的課堂訓(xùn)練，教師要及時給予評價、鼓勵。(二)板書課題(三)出示教學(xué)目標(biāo)(四)作品，作者簡介 課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。“看，小板凳排起來就成了火車了。小時候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。第一課時 教學(xué)要點1．掃除字詞障礙，疏通文意。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。難點問題可采取小組討論的形式，合作解決。重點、難點理解文言詞句，感悟“物外之趣”。課前可安排預(yù)習(xí)。第五篇：《童趣》教案《童趣》教案教學(xué)設(shè)想教學(xué)本文，宜把誦讀作為教學(xué)重點，默讀以疏通其文，朗讀以領(lǐng)悟其妙。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。⑦．寫一則自己的“童趣”，300字左右。）⑤其它重點詞語明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。）為：項為之強（因為）以叢草為林（當(dāng)作，作為）舌一吐而二蟲盡為所吞（被）以：徐噴以煙（用）以叢草為林（把）其：必細(xì)察其紋理（代詞，指所觀察之物）蹲其身（代詞，指自己）神游其中（其中，這里面。如：觀、為、之、其、以等（文中自己找句）觀：昂首觀之（看）作青云白鶴觀（景象、景觀）察：明察秋毫（看到、看清）必細(xì)察其紋理（觀察）神：定神細(xì)視（精神、注意力）神游其中（感受、想象）時：余憶童稚時（時候）故時有物外之趣（經(jīng)常）之：昂首觀之（代詞，它。請同學(xué)們調(diào)動自己的語言積累，以“童年”為話題，說一句很美的話，長短不限。熱愛自然，熱愛生活；善于觀察、富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。（用小孩的眼光，在前面想象的基礎(chǔ)上，看癩蝦蟆自然是龐然大物了，所到之處，山為之拔，樹因之倒，這是大詞小用；觀二蟲斗興趣正濃，忽被蛤蟆破壞，豈有不怒之理，寫出心情和神態(tài)；懲罰癩蝦蟆，可能是為小蟲復(fù)仇，也可能破壞自己的審美情趣，表現(xiàn)了作者幼小的心靈懲罰強暴、同情弱小的樸素感情。小小素帳中，竟出現(xiàn)“鶴唳云端”之奇觀，能不為之“怡然稱快”？）以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。（看得出神，陶醉其中，進(jìn)入了忘我的境界。品味語言，在理解文章的基礎(chǔ)中，欣賞文中的妙句① 挑出自己最欣賞的一句；②在這句中你“看”到了什么畫面？③沈復(fù)童稚時的“趣”在哪里？（可從內(nèi)容、寫法、修辭等方面賞析）3．學(xué)生按小組合作探究⊙作者有那些擅長？（用文中的句子回答）能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細(xì)察其紋理。(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。(2)私／擬作／群鶴舞于空中。教師巧妙插話、點撥，進(jìn)行組間交流。采取“小合作+大合作”的辦法。)龐(p225。)藐(miǎo)小 項為之強(jiāng)鶴唳(l236。好下面我們一起來領(lǐng)略一下清代文學(xué)家沈復(fù)是如何來把小小的事物幻想成宏大的事物，從中得到莫大的樂趣的。教學(xué)重點：誦讀和背誦；翻譯和整理文言詞語教學(xué)難點：賞析作者的“情趣”并創(chuàng)造情趣。4．譯——自主、合作、探究，啟發(fā)和疏導(dǎo)學(xué)生主動求解、不機(jī)械地文白對譯，譯中激發(fā)“趣”5．析——讀議結(jié)合進(jìn)行評述，感悟作者的“趣”，獲得審美愉悅，培養(yǎng)審美的情趣。如： 小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受? 學(xué)生討論明確：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。討論回答：作者是怎樣想像的? 討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快?！耙娒晷∥⑽铮丶?xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀限時背誦課文，按自然段為一單元背誦○布置作業(yè)第 二 課 時○教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。⑨龐然大物：形容極大極大的動物。注意理解下面加點詞的意思。學(xué)生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來?！饳z查預(yù)習(xí)（幻燈展示）○朗讀課文(教師先進(jìn)行點撥)第一遍，播放錄音或教師范讀，要求學(xué)生注意聽好節(jié)奏；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，學(xué)生齊讀?！鹱髡吆喗椋▽W(xué)生自主完成，教師再小結(jié)）○新課導(dǎo)學(xué)：文言文是古代的書面語體，其特點是簡潔、典雅。③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。②學(xué)習(xí)積累重點詞語，能正確翻譯并領(lǐng)會課文大意。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高。小結(jié)新課標(biāo)第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺很多美麗的聯(lián)想和想像。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺③反復(fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。j．徐噴以煙。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。b．私擬作群鶴舞于空中。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥。學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。第一課時○教學(xué)內(nèi)容①反復(fù)朗讀，疏通文意。○教學(xué)重點①掌握文言詞句。），你得到了那些啟示？你有什么感受？（熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之