【正文】 法。第四篇：《童趣》教案（精選）教學目標：培養(yǎng)閱讀文言文的能力——通過反復誦讀直至背誦理解文章的主要內容，體味文中的童真童趣。同居長千里，兩小無嫌猜。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。有兒歌：“小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。⑦．寫一則自己的“童趣”，300字左右。）鞭數十，驅之別院（鞭，用鞭子抽打。）⑤其它重點詞語明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。）③成語并解釋大意（參考習題二）④省略句并翻譯。）為：項為之強（因為）以叢草為林（當作，作為）舌一吐而二蟲盡為所吞（被）以：徐噴以煙（用）以叢草為林（把）其：必細察其紋理（代詞，指所觀察之物）蹲其身（代詞，指自己）神游其中（其中，這里面。）驅之別院（代詞，它。如：觀、為、之、其、以等（文中自己找句）觀：昂首觀之（看）作青云白鶴觀（景象、景觀）察：明察秋毫（看到、看清）必細察其紋理（觀察）神：定神細視（精神、注意力）神游其中（感受、想象）時：余憶童稚時（時候）故時有物外之趣（經常）之：昂首觀之（代詞，它。如：童年是一支清亮的歌；童年是一首純真的詩；童年是一顆晶瑩的露珠；童年是剛出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一只飛向憧憬的小鳥；童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；童年是一塊糖，甜在心里；童年是一個謎，混沌初開、稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真；童年是那無憂無慮四處游蕩的風；童年是媽媽的搖車不停地搖啊搖；童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想；??3．教師小結：你們看，我們每個人說一句很美的話，組合起來還是一篇散文詩呢。請同學們調動自己的語言積累，以“童年”為話題，說一句很美的話，長短不限。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。熱愛自然，熱愛生活；善于觀察、富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認識美。讓我門練習讀出感情，可上臺展示。這表明作者在幼年時已經有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。“物外之趣”是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。在以上想象畫面、體會感情的基礎上，讀出趣的心情。（用小孩的眼光，在前面想象的基礎上，看癩蝦蟆自然是龐然大物了，所到之處，山為之拔，樹因之倒，這是大詞小用；觀二蟲斗興趣正濃，忽被蛤蟆破壞，豈有不怒之理，寫出心情和神態(tài)；懲罰癩蝦蟆，可能是為小蟲復仇，也可能破壞自己的審美情趣，表現(xiàn)了作者幼小的心靈懲罰強暴、同情弱小的樸素感情。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。小小素帳中，竟出現(xiàn)“鶴唳云端”之奇觀，能不為之“怡然稱快”？）以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。（“徐噴以煙”之舉，非童稚不能為也。（看得出神，陶醉其中，進入了忘我的境界。（眼前出現(xiàn)想象中的畫面之后的驚喜。品味語言，在理解文章的基礎中，欣賞文中的妙句① 挑出自己最欣賞的一句；②在這句中你“看”到了什么畫面？③沈復童稚時的“趣”在哪里？（可從內容、寫法、修辭等方面賞析）3．學生按小組合作探究⊙作者有那些擅長？（用文中的句子回答）能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理。(8)見／二蟲斗草間。(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。(4)昂首／觀之，項／為之強。(2)私／擬作／群鶴舞于空中。（放聲讀），讀好停頓，體會情感。教師巧妙插話、點撥，進行組間交流。，教師巡回參與。采取“小合作+大合作”的辦法。)蟆(ma)3．齊聲朗讀，讀得流暢（1）在正音的基礎上，教師范讀，學生體會朗讀的情感與語調（老人回憶往事的恬淡、悠然；飽含愉悅）（2）全班齊讀，力求讀得流暢。)龐(p225。)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(l236。)藐(miǎo)小 項為之強(jiāng)鶴唳(l236。課文節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。好下面我們一起來領略一下清代文學家沈復是如何來把小小的事物幻想成宏大的事物，從中得到莫大的樂趣的。教學安排：二課時第一課時一、導入同學們，進入初中剛一個星期，我們就覺得初中的學習生活，既豐富多彩，又苦于作業(yè)；有同學已經有了向往小學的那種自由自在的生活。教學重點：誦讀和背誦；翻譯和整理文言詞語教學難點：賞析作者的“情趣”并創(chuàng)造情趣。整理文言詞語和句子，以及背誦達到積“趣”。4．譯——自主、合作、探究，啟發(fā)和疏導學生主動求解、不機械地文白對譯，譯中激發(fā)“趣”5．析——讀議結合進行評述，感悟作者的“趣”，獲得審美愉悅，培養(yǎng)審美的情趣。七上童趣教案（藍曉琳）[ 20061116 18:42:00 | By: 伶仃一魚]推薦童趣教學目標：1．初步了解學習文言文的意義和方法。如： 小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受? 學生討論明確：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。體驗與反思找出文中描寫動作的語句明確：捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院 [討論] 問題l：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么? [明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。討論回答：作者是怎樣想像的? 討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。分析第4段，只是“明察” “細察”了，是否就有“物外之趣”了? 明確——除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。“見藐小微物，必細察其紋理”——觀察的習慣。只有這樣才能獲得“物外之趣”。學生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀限時背誦課文，按自然段為一單元背誦○布置作業(yè)第 二 課 時○教學設計導入齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。c．樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。請學生口頭翻譯課文(幻燈展示，以學生自愿為原則)○課堂練習(幻燈展示)○問題探究 學生再讀課文，解決以下問題①文章圍繞什么來回憶了三件趣事? ②試用簡潔的語言概括這三件趣事。⑨龐然大物：形容極大極大的動物。⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。注意理解下面加點詞的意思。全班討論交流，解決小組未能解決的問題教師啟發(fā)學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。學生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。教師按照上述方法試講一兩句。○檢查預習（幻燈展示）○朗讀課文(教師先進行點撥)第一遍，播放錄音或教師范讀，要求學生注意聽好節(jié)奏；第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍，學生齊讀。學好文言文的關鍵在于培養(yǎng)語感?！鹱髡吆喗椋▽W生自主完成，教師再小結）○新課導學：文言文是古代的書面語體，其特點是簡潔、典雅。第 一 課 時 ○導入新課：音樂欣賞?同學們，剛才那首歌唱的是什么？??好，我們每個人都有過童年生活，就如這首歌所唱的，我們今后對童年生活的回憶將是美好而又甜蜜難忘的。③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。○教學重點①反復朗讀，疏通并領會課文大意。②學習積累重點詞語，能正確翻譯并領會課文大意。實施本教學案，學生在閱讀能力、思維能力、表達能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應有的訓練。課堂教學容量大，訓練多，有助于知識的積累和基礎能力的提高。強調教師的組織和引導作用，對于文言文教學，也是比較客觀實際的。小結新課標第一網免費課件、教案、試題下載 新課標第一網（）中小學教學資源共享平臺很多美麗的聯(lián)想和想像。b、處置有度作業(yè)a、完成“研討與練習”一。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。c．你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?[提示]熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認識美。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。這表明作者在幼年時已經有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。②寫復述課文內容的提綱。新課標第一網免費課件、教案、試題下載 新課標第一網（）中小學教學資源共享平臺③反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏。l．舌一吐而二蟲盡為所吞。j．徐噴以煙。h．私擬作群鶴舞于空中。f．捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙。b．私擬作群鶴舞于空中。搞不清的四人小組討論，合作解決。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。學習本文，首先要疏通文意。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。○教學設計導入同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。第一課時○教學內容①反復朗讀，疏通文意?！鹫n前準備①預習課文，了解大意。○教學重點①掌握文言詞句。②理解作者的精神體驗——“物外之趣”。實施本教學案，學生在閱讀能力、思維能力、口頭表達能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應有的訓練