【正文】 ,讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。五、整理學(xué)具教師提出要求:,把書和自己的東西收拾好。四、鞏固練習(xí),先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時(shí)說一說想法。,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。)。如圖:從而比出物體的長、短。(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。ch225。三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等。學(xué)生可能說出:三枝鉛筆,一枝是紅色,一枝是白色,一枝是綠色。(1)教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組交流。教學(xué)過程:一、感知物體有長有短。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:。,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知道長和短是比出來的。教學(xué)目標(biāo):,初步感知物體有長有短。99（1）指導(dǎo)讀題，理解題意（2）最小的四位數(shù)1000，的四位數(shù)9999數(shù)學(xué)游戲：（1）告訴同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù)，……（2）請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，全班再分組做。（4）總結(jié)規(guī)律：數(shù)的比較：（1）數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大（2）從位比起，位的數(shù)大的大（數(shù)位相同）（3）如果數(shù)位和位都相同，我們比較下一位。交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。游戲“寶寶睡覺了”。(3)問題三：為什么不能趴著睡?小結(jié)：趴著睡覺，身體會(huì)壓到自己的心臟，就會(huì)感覺很不舒服。我們睡覺的時(shí)候也要呼吸新鮮空氣，不能蒙頭大睡。(1)問題一：為什么不能蒙頭睡覺?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。樂意參加歌表演，能運(yùn)用自己掌握的正確的健康知識(shí)指導(dǎo)玩具娃娃睡覺?！侗纫槐取方贪?2活動(dòng)目標(biāo)（1）能比較物體的粗細(xì)與寬窄（2）愿意用語言講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂趣重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄難點(diǎn)：講述比較的結(jié)果活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等活動(dòng)過程（1）導(dǎo)入，孫悟空的故事，引導(dǎo)幼兒觀察 老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細(xì)可以變細(xì)，今天老師也來教你們這種本領(lǐng)幼兒：…………（2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區(qū)別粗細(xì) 老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說xx比xx粗，xx比xx細(xì)）（3）出示彩色卡紙，區(qū)別寬窄 老師：寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說xx比xx寬，xx比xx窄）（4）比一比，說一說 ，請小朋友找物體，比一比，說一說，并說一說你是怎么知道它是粗的或細(xì)的？（引導(dǎo)幼兒說通過比較知道的）：我們小朋友都很棒，都學(xué)習(xí)到了像孫悟空一樣的本領(lǐng)，知道了我們是通過比較知道粗細(xì)、寬窄，能掌握辨別粗細(xì)、寬窄的本領(lǐng)活動(dòng)延伸我們小朋友以后在游戲過程中，也可以對物體的粗細(xì)寬窄作出對比，回到家里也可以并做好記錄。最后讓學(xué)生實(shí)際測量估測的物體，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到估測的價(jià)值。教學(xué)編排上，首先讓學(xué)生回顧學(xué)過的長度單位米和厘米，接著指導(dǎo)學(xué)生測量出1米的木條，再讓學(xué)生利用木條去估測課桌的長、寬、高。匯報(bào)，講評。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺(tái)的寬度、飲水機(jī)的高度、黑板到講臺(tái)之間的距離等，自主選擇，自主進(jìn)行測量活動(dòng)。(2)測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺(tái)的寬度、黑板到講臺(tái)之間的距離。)分析產(chǎn)生誤差的原因，適時(shí)評價(jià)。比較各組測量結(jié)果。3．匯報(bào)、講評。小組討論，組長結(jié)合組內(nèi)實(shí)際情況，進(jìn)行合理分工。)教師小結(jié)：這只是我們估測出的長度，是我們猜想的，怎么樣才能得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果呢？(要進(jìn)行實(shí)際測量。師：根據(jù)你剛才實(shí)際測量到的1米的長度，請同學(xué)們來估測一下，天天和我們朝夕相處的課桌的39。點(diǎn)評各小組測量結(jié)果，測量比較好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生測量，老師指導(dǎo)。(1)在木條上測量出1米長的一段。)師：誰來說一說，用這些尺子測量出1米長的木條時(shí)，我們需要注意什么？(從“0”刻度開始量起，尺子不能打彎，對準(zhǔn)1米刻度做記號(hào)。師：在前面學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)介紹并認(rèn)識(shí)了一些測量長度的工具。師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些長度單位，請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些長度單位？(厘米、米。難點(diǎn)：掌握正確的測量方法。3．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。1．結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測量物體長度的過程，認(rèn)識(shí)身邊事物的長度。四、延伸部分在區(qū)角中，投放有關(guān)排序的操作材料，讓幼兒操作、鞏固。操作練習(xí)，共同驗(yàn)證。（1）出示厚薄不同的圖5張，請幼兒探索排序的方法。師總結(jié)：排隊(duì)有兩種方法，可以從長到短，也可以從短到長排。（1）這5支鉛筆按照從長到短的順序排隊(duì)，誰來幫忙？（2）請幼兒排序，大家驗(yàn)證，有錯(cuò)誤的地方請幼兒糾正?；顒?dòng)過程：一、開始部分老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！二、基本部分長短的排序（1）出示長短不同的鉛筆5支，我們來比較他們的長短，誰愿意給鉛筆排隊(duì)？（2）請幼兒介紹自己的辦法，大家討論后統(tǒng)一評比辦法。發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。大—（）多—（）寫出量詞。（三）、比一比誰說得多回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。做游戲—找朋友。圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫 一座房子……學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。激發(fā)對生活的熱愛。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。（四）、指導(dǎo)書寫出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。（三）、鞏固記憶生字學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。圖上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。（二）、學(xué)習(xí)韻文自己讀韻文。認(rèn)讀帶拼音的詞語。（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡 圖片課時(shí)安排 : 2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。激發(fā)對生活的熱愛。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。（六）作業(yè)：課外讀背兒歌一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯(cuò)量詞出笑話?！靶　焙汀吧佟弊寣W(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書寫。（五）鞏固生字，指導(dǎo)寫字利用“摘圖”游戲來復(fù)習(xí)生字。讓學(xué)生說說課后“我會(huì)說”。一個(gè)大，一個(gè)小，一顆蘋果一只棗。“奶奶”可作如下背：一個(gè)大，一個(gè)小，一只黃牛，一頭貓。利用插圖背誦韻文。個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評。再次朗讀課文，在語境中進(jìn)一步理解詞意。反饋，利用學(xué)生人數(shù)來理解多少，及少和小的區(qū)別。（二）嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字自由朗讀韻文，讀通課文。（出示圖片課件）讓學(xué)生上來指認(rèn)圖片中的事物，并相機(jī)在課件中出示詞語。門前，一個(gè)木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。三、設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出創(chuàng)造情境教學(xué)及量詞的認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用意識(shí)。正確流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。⒊同桌比高矮，再與別的同學(xué)比，看看高矮的變化。四擴(kuò)展活動(dòng)⒈用大、小造句說話。⒉游戲二，學(xué)生上臺(tái)舉起大，學(xué)生齊問：什么大？上臺(tái)學(xué)生自主回答后，又舉起小問全班：什么?。坎⒊槠渌瑢W(xué)回答。用課件讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論。學(xué)習(xí)句子：太陽大，地球小。地球、太陽：太陽大，地球小。學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會(huì)有不同結(jié)果。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出手指長，腳趾短。二在觀察中比較意思相反的詞⒈初步學(xué)習(xí)比較。教師喊向左轉(zhuǎn)，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。⒊聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。《比一比》教案7教學(xué)目標(biāo)：⒈初步感知用辨證的觀點(diǎn)來看問題，知道大小、多少的比較。4．描紅、臨寫。提醒學(xué)生注意：“牛、羊、小、少”四個(gè)字的豎畫都?jí)涸谪Q中線上，兩邊部分基本對稱。2．觀察四個(gè)字應(yīng)該注意什么。六、完成課后“我會(huì)說”小組合作，先說說，再指名說。齊讀第三節(jié)。再出示：“一顆（）”，學(xué)生自由說。看到這些東西有什么共同的地方？學(xué)生自由說。課件先后出示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠。指名讀第四節(jié)。課件再出示三個(gè)杏兒，一堆杏兒；一個(gè)西瓜，一堆西瓜。課件先后出示一個(gè)蘿卜，一堆蘿卜。指名讀第二節(jié)。課件再出示一匹馬，一群馬；一只羊，一群羊。課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。］第二課時(shí)四、鞏固識(shí)字，朗讀課文開火車識(shí)字，齊讀課文兩遍?？梢酝阑プx，一人一節(jié)，或一人一句話；也可以一起讀等。教師提示，注意停頓。學(xué)生自由讀課文。［設(shè)計(jì)目的：多種形式認(rèn)字，使學(xué)生加強(qiáng)記憶，并鼓勵(lì)在生活中認(rèn)字。早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字。出示詞語卡片讀生字。（課件的運(yùn)用，將學(xué)生帶入情境，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。［設(shè)計(jì)目的：更加深入地理解題目，在學(xué)生頭腦中建立比較的意識(shí)。教師板書課題，學(xué)生書空筆順。3．通過兩次比較，你知道了什么？教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的。再出示一張紅紙、一張綠紙，學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。依次介紹三隊(duì)成員和小組長，并喊口號(hào)互相加油。”在比賽的最后我們還有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰能把大獎(jiǎng)帶回家。“現(xiàn)場的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目?；顒?dòng)準(zhǔn)備：隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對文字符號(hào)的敏感性。在這個(gè)活動(dòng)中，模仿節(jié)目的形式，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功?；顒?dòng)過程中，教師和幼兒之間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與