【正文】 ．了解有關(guān)童話的文學(xué)常識(shí)，理解文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。我們要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，一個(gè)有良知的人！如果每一個(gè)人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會(huì)變得更加美好!四、鏈本文圍繞，并通過描寫人物的語言、分別刻畫了、等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。）奉承 百姓膽小怕事 騙子狡猾、貪婪 孩子天真爛漫、無私無畏你能用一個(gè)字高度概括這篇童話的故事情節(jié)嗎？騙 騙子行騙，皇帝受騙，大臣傳騙，百姓傳騙，小孩揭騙?；实刍栌篃o能、愛慕虛榮、愚蠢虛偽。怕招殺身之禍?；实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了王位?！叭魏尾环Q職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服” 作用：新衣的特性為下文皇帝、大臣及百姓的自欺欺人做了鋪墊君臣看新裝，皇帝穿新裝這部分可設(shè)計(jì)下列問題：在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。（2）、“每一天每一點(diǎn)鐘都要 換一套 衣服”這可能嗎？這是什么手法？有什么表達(dá)效果？對皇帝的昏庸無能、愛慕虛榮進(jìn)行了極大的諷刺，也為下文皇帝受騙埋下了伏筆?！钡木涫剑w現(xiàn)了皇帝的什么特點(diǎn)？這是什么手法？ 愛衣成癖（ｐǐ）、荒唐昏庸。除非也不也不“ 新裝 ”是貫穿全文的線索，那么圍繞“新裝”文中有哪些故事情節(jié)呢？ 愛新裝（引子）第一段 做新裝（開端）第二段至第四段看新裝（發(fā)展）第五段至第二十二段 穿新裝（高潮）第二十三段至第三十二段 揭穿假新裝（結(jié)局）第三十三段至結(jié)尾（二）走進(jìn)文本，探究主題皇帝愛新裝這部分可設(shè)下列問題：（1）、文章運(yùn)用了“既不找出文章是圍繞什么來寫的？ 文章就是靠“新裝”這一條線串連起來的。形容毫無主見、一味盲從。隨聲附和(h226。i)：使人聽了非常震驚。）理解下列詞的意思。 p236。n）稱職(ch226。)滑稽(jī)陛下(b236。二、學(xué)（一）整體感知課文，梳理文章思路學(xué)生速讀課文，注意下列加點(diǎn)字的讀音。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。體裁介紹童話是兒童文學(xué)的一種。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。、真和假、善和惡的能力。了解對比和夸張?jiān)谕捴械淖饔?。名字是《皇帝的新裝》。教學(xué)過程一、導(dǎo)（一）導(dǎo)入新課。結(jié)合多種描寫方法，分析人物形象。、愚蠢的本質(zhì)，提高辨別生活中的美和丑、真和假、善和惡的能力。[當(dāng)堂訓(xùn)練]課后練習(xí)四：發(fā)揮想象，給課文補(bǔ)寫一個(gè)續(xù)篇。（學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)除了口頭語言的，還有文字語言的，續(xù)寫即是一個(gè)培養(yǎng)想象力的機(jī)會(huì)，又是個(gè)培養(yǎng)表達(dá)能力的途徑。（完善板書）所以我希望大家在今后的生活中不要愛慕虛榮，學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是——“知之為知之，不知為不知”。教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，誘惑、虛榮總會(huì)有的，只要我們保持天真爛漫的童心，無私無畏，只要我們多一份責(zé)任心，多一份愛心，多一份真誠，多一份率真，世界就會(huì)更美好！今天，我和大家一起學(xué)習(xí)了安徒生的著名童話《皇帝的新裝》，這里的皇帝整天愛慕名虛榮，以至他的官員、老百姓都說假話，但一個(gè)率真的小孩讓他們的丑行暴露在光天化日之下。要保持清醒的頭腦，不受迷惑??銜接課外：指鹿為馬秦二世在位的時(shí)候,趙高想篡奪王位,為了考驗(yàn)群臣對他的忠心和想法,他在一次上朝中,牽來了一只鹿,并說這是一匹馬,當(dāng)時(shí)群臣懼怕趙高,很多人都奉承說這是一匹馬。要敢說真話，保持一顆純潔的童心。至于如何做，可能有些同學(xué)不會(huì)講真話，這一問題重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生站出來說實(shí)話。可能有同學(xué)說自己會(huì)站出來說真話，有可能有同學(xué)會(huì)說不敢。e、騙子不值得肯定，純粹是為了個(gè)人撈取錢財(cái)。c、作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落入法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個(gè)騙子。老師梳理，得出結(jié)論：a、騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點(diǎn)是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。而且愚弄了皇帝，也給百姓們出了一口氣。從西班牙的民間故事到《皇帝的新裝》，作者在原有故事的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了想象，精心進(jìn)行了再創(chuàng)作。它最早見于14世紀(jì)堂諷刺與嘲笑。有同學(xué)說，皇帝脫光了在街上游行，不真實(shí)，你覺得呢？想象豐富大膽夸張曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。真理之星火開始燎原。為什么讓一個(gè)“小孩子”道出真相？正所謂“童言無忌”，讓一個(gè)小孩說出真相符合實(shí)際。裸體游行的皇帝聽到老百姓真話以后的反應(yīng)如何？他為什么要“擺出一副更驕傲的神氣”？他為什么不將游行結(jié)束呢？為什么小孩子能說實(shí)話，老百姓先說假話最后也能說出實(shí)話？小孩子天真無邪，沒有顧慮，所以能說實(shí)話。一個(gè)小孩子最后叫了出來：“可是他什么衣服也沒有穿呀！”說的是實(shí)話。其中運(yùn)用的手法是。俗話說“紙是包不住火的”，不管騙子如何吹噓這布料的神奇，不管大臣們?nèi)绾未蹬醪剂系孽r亮光彩，真理總是會(huì)像黎明之星，出現(xiàn)在黑色的夜空。其中運(yùn)用的手法是?；实勐犃蓑_子的話產(chǎn)生了什么樣的反應(yīng)？為什么會(huì)有這樣的心理？第二課時(shí)檢測：聽寫字詞三、請生分角色朗讀第三部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。這部分寫騙子向皇帝行騙?！凹炔??也不??也不??除非是??”造句。寫出皇帝的什么情況，他是個(gè)什么樣的人，哪些語句最能體現(xiàn)？“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”這可能嗎，這個(gè)夸張有什么效果？寫出這位皇帝“為了穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉”，“既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園”，“每個(gè)鐘頭都要換一套衣服”，整天都“在更衣室里”。[學(xué)習(xí)指導(dǎo)二] 深入理解課文找關(guān)鍵句：“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。五（3336）結(jié)局：揭穿假新裝。三（518）發(fā)展：君臣看新裝。你能給課文劃分一下層次嗎？（師寫出來每部分的意思）小說是圍繞著什么展開的？新裝一（1）引子：皇帝愛新裝。小說的三大要素？人物、情節(jié)、環(huán)境描寫。⑺“一個(gè)無知的皇帝”。⑸“一個(gè)昏庸的皇帝”。⑶“一個(gè)虛偽的皇帝”。⑴“一個(gè)愚蠢的皇帝”。二、整體感知課文輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。比喻沒有主見。駭，震驚。欽差頭銜駭人聽