【正文】 舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。童話特點：文學體裁：兒童文學；常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語言特點：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝最重要特點：擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。至于童話的結尾，那個內心極度恐慌，但又裝出一副更驕傲的神氣的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的發(fā)展邏輯。那么想象是？例子：（結合課文）窮奢極欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一個嗜新裝成癖，竟然“每一天每一點鐘都要換一套衣服”的怪人，兩個騙子設下的騙局，也讓安徒生想象得非常奇特；在專制制度的淫威下，從朝廷大臣到普通百姓，為了自身的安全而不得不說假話。結合課文，皇帝的昏庸虛偽、貪婪和愚蠢、大臣和官員們腐朽愚昧、溜須拍馬都是“客觀事實”，這是統(tǒng)治者的本質特征，有這個“客觀事實”做依托，夸張的運用也就有了讓人信服的效果。二、夸張與想象先提出問題：皇帝、大臣、騙子的行為都是荒唐可笑的，并非生活中實有，但又能令人信服，這是為什么？解決這一問題，首先讓學生認識什么是夸張的手法。B、從以上問題可以概括出課文的主題：鞭撻腐朽的封建王朝，鞭撻至高無上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他們的愚蠢、虛偽、為了保持權力不惜自欺欺人等惡行拿出來示眾。小孩的真話，像一把匕首，戳穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真理，就是力量。只有純潔、天真無邪的小孩才敢于說出真話?；实邸⒋蟪?、百姓那么多人都上當受騙的根本原因是什么？小孩為什么敢于說出真話？他說的真話又說明了什么問題？A、（先提問學生，了解不同學生的想法）然后點撥：皇帝受騙：為了不暴露自己的愚蠢和不稱職，為了?；饰痪S護他獨斷專行的統(tǒng)治；大臣受騙：為了保住地位和職務；百姓受騙：怕人家說自己愚蠢，也怕招來殺身之禍；小孩子說真話：天真無邪。這樣的社會是黑暗的，是不真實的。用一個字概括故事的主要內容教師引導學生帥選，確定為“騙”字。第四段（“第二天早上”至結束）由高潮到結局，敘述皇帝穿著“新衣”，舉行游行大典，小孩的真話戳穿了騙局?！半y道我不夠資格當一個皇帝嗎？”一想到這一點，他十分恐慌，不知所措，只得說道：“哎呀，真是美極了！”為了自欺欺人，皇帝賜給騙子每人一個爵士頭銜，還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄；实墼僖材筒蛔×?。這是很有諷刺意味的。兩個臣子怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽，都不敢講真話。第三段（“我到很想知道”至“封他們?yōu)椤缚棊煛保┌l(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，大臣、官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。于是馬上要騙子開始工作。小結：皇帝是個十分懶惰的人。第二段（“有一天”至“一直搞到深夜”）開端，敘述騙子利用皇帝愛穿新衣的癖好，誘他上鉤。小結：皇帝是一個喜歡新衣成癖而完全不關心國家社稷的人。提問：皇帝是怎樣一個人？（要求學生在課文中劃出有關的句子，然后回答。提出問題，概括人物特點，分析每一段落在全文中的作用。請圍繞“新裝”這一線索梳理故事的發(fā)展情節(jié)。把握故事情節(jié)，劃分段落并初步認識每一個人物。三、熟讀課文，梳理線索，把握故事情節(jié)。隨聲附和：別人怎樣說就跟著怎樣說。ｉ）人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）；駭，震驚。欽差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。生絲：用繭繅制成的絲。稱職：能夠勝任所擔任的職務。ｎ）銜（ｘｉ225。）御（ｙ249。ng）賜（ｃ236。蠢（ｃｈǔｎ）傻（ｓｈǎ）款（ｋｕǎｎ）稽（ｊī）陛（ｂ236。其中我們小學的時候就學過他的《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》。今天我們就來學習《皇帝的新裝》，看看這是怎么樣的一件衣服？看看這皇帝有多荒唐、可笑?。ò鍟┗实鄣男卵b——安徒生安徒生，丹麥19世紀童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人?！窘虒W過程】第1課時一、課程導入：一個愛新裝不愛江山的皇帝有這樣的一件衣服：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見，摸不著?！窘虒W方法】分2個課時課時1：熟讀課文，掌握生字詞；梳理線索，把握故事情節(jié)；分段，分析人物特點?！窘虒W難點】領會本文揭露問題的深刻性，采用提問的方式講述，啟發(fā)學生深入理解。培養(yǎng)學生在作文中大膽想象，運用夸張手法以及刻畫人物心理、語言等的能力。六、板書設計:第一課時:皇帝的新裝安徒生愛新裝織新裝看新裝穿新裝識新裝線索新裝(1)(24)(522)(2332)(3336)第二課時:皇帝的新裝安徒生騙子(陰險狡猾、貪婪......）(行)小孩(揭)(受)皇帝(天真浪漫，無私無畏)騙(虛榮、昏庸、愚蠢......）(傳)(助)(膽小怕事、人云亦云)百姓大臣(虛偽自私、阿諛奉承)世間眾生，丑態(tài)百出純真孩童，真心未泯豐富的想象，大膽的夸張第三篇：皇帝的新裝教案學號：AS0801115姓名：黎青蘭皇帝的新裝【教學目標】掌握課文的生字詞，熟悉故事情節(jié)的發(fā)展，感悟文章的主旨。要求：續(xù)文要合理字數(shù)在300百字以上課后完成使課堂結構完整化，知識系統(tǒng)化。面對現(xiàn)實中的“新裝現(xiàn)象”，這里送給大家一副對聯(lián):上聯(lián)是，“童話笑劇惹我笑，新裝難遮皇帝丑”，下聯(lián)是“課文現(xiàn)象費人思，真言方知小孩美”，橫披是“學做真人”。七、課堂總結，布置作業(yè)總結語:隨風飄去的是皇帝的新裝，銘刻在心的是作者的深情。六、人文培養(yǎng)，情感熏陶在現(xiàn)實生活中，你有沒有遇到過類似的“新裝現(xiàn)象”？你是怎樣做的?請說給大家聽聽。以老師的問題做引導，回顧上節(jié)課所學的童話體裁，并從文中找出理由證明。讓學生在合作探究中分析完人物形象之后，水到渠成地把握文章中心，領悟主題。體現(xiàn)學生自主學習和合作意識，并培養(yǎng)學生評論賞析能力，以及朗讀和表演能力。先以小組為單位，討論賞析，然后展示賞析成果。(以朗讀和表演為載體進一步感受人物性格的特點)學生自主探究分析騙子、大臣、老百姓和小孩的人物形象分組討論，確定本小組最關注的人物形象，討論賞析。培養(yǎng)學生的快速閱讀能力和概括能力。圍繞這個字，作者在文章安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個字進行活動的呢?師生共同評價篩選，確定為“騙”。以鼓勵的形式增強學生的自信心，激發(fā)他們進一步學習的興趣。關上書本，跟著老師一起回顧上節(jié)課所學內容。我想知道我們的同學昨天回家之后有沒有溫習呢?那就讓我們來一起回顧一下上節(jié)課的內容吧。課后完成為下節(jié)課打下良好基礎。２、用普通話朗讀課文，做到讀音準確，語速適中，能準確讀出語氣，體會文中人物的性格，熟悉課文情節(jié)。準備２分鐘踴躍參賽以圖片和比賽的形式激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的參與意識，競爭意識和口語表達能力。培養(yǎng)學生合作探究和概括歸納的能力。師生共同評價、修改、確定小標題。師明確：（并摘要板書）引子：皇帝愛新裝開端：騙子織新裝發(fā)展：大臣、皇帝看新裝高潮：皇帝穿新裝結局：小孩識新裝速讀，搶答。有的開頭有引子，結尾有尾聲。（多媒體出示）線索是貫穿全文的一條主線，它把文章材料有機地組織串連在一起。（１）梳理線索請大家速讀課文，找出文章是圍繞什么來寫的？文章就是靠“新裝”這一條線串連起來的。檢查學生生字詞掌握情況，培養(yǎng)學生朗讀課文的能力。盡量模仿人物的語氣、語調。鞏固字詞四，分角色朗讀課文分配角色:旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。(老師講授并強調重點字詞的書寫）邊讀課文邊整理課前預習的成果學生代表上臺為生字詞注音和釋義，其他同學在課本上或者練習本上注音。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。文中是荒唐的意思。ｉ)御聘(ｐ236。)士勛(ｘūｎ)章隨聲附和(ｈ232。ｎ)滑稽(ｊī)賞賜(ｃ236。三、快速默讀，檢查預習多媒體展現(xiàn)生字詞:一、給生字詞注音:炫耀(ｘｕ224。培養(yǎng)學生的動手動腦搜集整理能力，擴大知識面。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。二、走進作者，了解童話(多媒體出示)安徒生畫像及名字教師對學生回答稍作補充，教學生用“五字法“記憶，“名、時、地、評、作“。板書課題:皇帝的新裝安徒生認真聽故事，積極舉手回答老師的提問。第２課時：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。【難