【正文】 ……（第36段）帶過，前面有分析，表現(xiàn)皇帝的愚蠢，好面子作者通過生動(dòng)形象的描寫和夸張的修辭給我們展現(xiàn)了一群性格鮮明的人物。作者要告訴我們的正是要做一個(gè)誠實(shí)的人。對于本文，我們要學(xué)會(huì)多角度、多側(cè)面地去學(xué)習(xí)，去分析。n愚蠢滑稽陛下賞賜爵士御聘qīnxi225?；貉哉Z、行動(dòng)引人發(fā)笑。⑹“一個(gè)無能的皇帝”。四（1932）高潮：游行穿新裝。二、請學(xué)生朗讀第二部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。是誰第一個(gè)戳穿了這個(gè)騙局，扯下眾人的面具？邊看話劇邊思考皇帝是個(gè)怎樣的人？百姓是個(gè)怎樣的人？孩子又是一個(gè)怎樣的人？我認(rèn)為（誰？）稱職（或愚蠢），因?yàn)樗且粋€(gè)的人，我判斷的依據(jù)是。其次，它雖出自孩子之口，卻代表了百姓的意見，以致大家都重復(fù)著“他實(shí)在沒穿什么衣服呀”，在這個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的混濁世界里吹來一縷清風(fēng)。曼紐埃爾的《盧卡諾伯爵》的第七章，說的是一個(gè)國王被人整治的故事，篇名即《赤身裸體的國王》。d、兩個(gè)騙子也代表了社會(huì)上靠行騙為生的一種病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子，一把解剖刀，剖析這種社會(huì)人生的病態(tài)。要把聰明用在正道上，為集體、國家做貢獻(xiàn)。）小結(jié)：本文圍繞新衣，并通過描寫人物的語言、行動(dòng)、心理 分別刻畫了皇帝、騙子、官員、孩子等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。五、布置作業(yè)根據(jù)剛才的答記者問，同學(xué)們打開你的想象空間，為這篇童話續(xù)個(gè)結(jié)尾。四、最后體會(huì)感悟當(dāng)我們初讀《皇帝的新裝》時(shí)，我們會(huì)為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑，笑聲過后的現(xiàn)在，我們不由得深思，想想，你在這童話中收獲了什么？（讓學(xué)生寫）如：要做一個(gè)有責(zé)任心的人，不能像皇帝、大臣般不稱職。b、騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。背景介紹：《皇帝的新裝》是安徒生從中世紀(jì)西班牙的一個(gè)民間故事移植過來的。官員有顧慮，怕顯出不稱職、太愚蠢，故而先說了假話；但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員們那樣嚴(yán)重，沒有官可丟，沒有職可罷，所以終究說出實(shí)話。一、默看高潮部分。表明了他的心思興趣都在穿漂亮衣服上，為穿漂亮衣服，不惜花費(fèi)，奢靡無度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好；他整天時(shí)光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懶惰，荒廢朝政。二（24）開端：騙子“做”新裝。⑷“一個(gè)不可救藥的皇帝”。隨聲附和：別人說什么自己跟著說什么。y249。有《賣火柴的小女孩》，《海的女兒》，《丑小鴨》等。這就是童話的第四個(gè)特征——對兒童進(jìn)行思想教育。（詳）皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰（第27段）皇帝的這些動(dòng)作想讓別人以為他看得到那美麗的新裝，他正在仔細(xì)的欣賞衣服是否合身是否美麗，用兩個(gè)動(dòng)詞形象的寫出了皇帝的丑態(tài)百出，揭露了他的自欺欺人。讓我們來看看哪個(gè)小組是最后的優(yōu)勝者呢？ 重點(diǎn)句子： 1他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡……通過夸張的修辭，寫出了皇帝的驕奢淫逸和愛慕虛榮不過，想到凡是愚蠢或者不稱職的人就看不見這布，心理的卻感到不大自然……（第五段）這段心理描寫一波三折。二、演出童話感（講講演演）作者圍繞新裝，給我們展現(xiàn)了形形色色的人，有皇帝，大臣，還有騙子和小孩。教學(xué)過程：一、聽出童話味（聽出荒誕）同學(xué)們應(yīng)該都有過童年看著圖畫聽著爸爸媽媽講故事的經(jīng)歷吧。童話特點(diǎn)：文學(xué)體裁：兒童文學(xué)；常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝最重要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。二、夸張與想象先提出問題：皇帝、大臣、騙子的行為都是荒唐可笑的，并非生活中實(shí)有，但又能令人信服，這是為什么？解決這一問題，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是夸張的手法?；实?、大臣、百姓那么多人都上當(dāng)受騙的根本原因是什么？小孩為什么敢于說出真話？他說的真話又說明了什么問題？A、（先提問學(xué)生，了解不同學(xué)生的想法）然后點(diǎn)撥：皇帝受騙：為了不暴露自己的愚蠢和不稱職，為了保皇位維護(hù)他獨(dú)斷專行的統(tǒng)治；大臣受騙：為了保住地位和職務(wù)；百姓受騙：怕人家說自己愚蠢，也怕招來殺身之禍；小孩子說真話：天真無邪?！半y道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？”一想到這一點(diǎn)，他十分恐慌，不知所措，只得說道：“哎呀，真是美極了！”為了自欺欺人，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士頭銜，還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄５谌危ā拔业胶芟胫馈敝痢胺馑麄優(yōu)椤缚棊煛保┌l(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，大臣、官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。小結(jié)：皇帝是一個(gè)喜歡新衣成癖而完全不關(guān)心國家社稷的人。把握故事情節(jié)，劃分段落并初步認(rèn)識(shí)每一個(gè)人物。欽差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。）御（ｙ249。今天我們就來學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，看看這是怎么樣的一件衣服？看看這皇帝有多荒唐、可笑?。ò鍟┗实鄣男卵b——安徒生安徒生，丹麥19世紀(jì)童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。培養(yǎng)學(xué)生在作文中大膽想象，運(yùn)用夸張手法以及刻畫人物心理、語言等的能力。七、課堂總結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)語:隨風(fēng)飄去的是皇帝的新裝，銘刻在心的是作者的深情。體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生評論賞析能力，以及朗讀和表演能力。圍繞這個(gè)字，作者在文章安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的呢?師生共同評價(jià)篩選，確定為“騙”。課后完成為下節(jié)課打下良好基礎(chǔ)。師生共同評價(jià)、修改、確定小標(biāo)題。（１）梳理線索請大家速讀課文，找出文章是圍繞什么來寫的？文章就是靠“新裝”這一條線串連起來的。(老師講授并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的書寫）邊讀課文邊整理課前預(yù)習(xí)的成果學(xué)生代表上臺(tái)為生字詞注音和釋義，其他同學(xué)在課本上或者練習(xí)本上注音。)士勛(ｘūｎ)章隨聲附和(ｈ232。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。第２課時(shí)：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。３、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能理清文章的結(jié)構(gòu)。運(yùn)用想象和夸張的寫法突出中心。概括人物性格特點(diǎn)皇帝：愛慕虛榮、荒唐虛偽、昏庸愚蠢。他不愿說出他什么也沒看到。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。如：見搶劫不敢阻止，見偷盜不敢舉報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)有錯(cuò)不敢指出，對貪官知情不報(bào)，對同學(xué)違紀(jì)不敢指證。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。[要求]：分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。補(bǔ)充注釋：駭人聽聞：使人聽了非常震驚。 h232。寫作背景：這篇童話寫于1837年，那時(shí)的丹麥還是個(gè)君主立憲制國家，丹麥人民深受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。它通過豐富的想象、幻想、夸張、擬人等藝術(shù)手法來塑造形象，反映社會(huì)生活，對兒童進(jìn)行思想教育。感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生深切體會(huì)到人性中“虛偽”這一弱點(diǎn)、虛偽的危害性。一種與小說相近，并不直接說明一個(gè)道理，而是揭示生活中的美丑、真假、善惡，較深刻，如本文。n稱職 ch232。 p236。稱職：能夠勝任所擔(dān)任的職務(wù)。用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。皇帝受騙、騙子行騙、官員助騙、百姓傳騙、小孩揭騙梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個(gè)字。第二課時(shí)一、分析人物和寫法（一）分析引子部分：皇帝愛新裝課文是從哪幾個(gè)方面描寫皇帝愛新裝的？體現(xiàn)他什么性格？寫皇帝愛新裝目的是什么？寫法上有何特點(diǎn)？治裝費(fèi)用：不惜把所有的錢都花掉興趣愛好：最愛炫耀新衣服 換衣次數(shù)：每一天每一點(diǎn)鐘 皇帝愛新裝：愛慕虛榮、荒唐昏庸目的：故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。文中是怎樣描寫另一位官員的？心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。（五）分析結(jié)局部分：小孩揭新裝老百姓為什么不敢說真話？ 原因：怕被嘲笑，怕被殺頭。騙子：狡詐、虛偽、貪婪。本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽以及生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話、無私無畏的品格。(叫23名同學(xué)回答)以故事導(dǎo)入，同時(shí)設(shè)置問題讓學(xué)生參與其中，豐富課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，了解寫作背景，幫助下文學(xué)習(xí)。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)更有效率。ｎ)二、詞語釋義:滑稽：(言語、動(dòng)作)引人發(fā)笑。要求:使用普通話，語言流暢做到讀