【正文】 ，丑態(tài)百出純真孩童，真心未泯豐富的想象，大膽的夸張第四篇：皇帝的新裝教案學(xué)號(hào)：AS0801115姓名：黎青蘭皇帝的新裝【教學(xué)目標(biāo)】掌握課文的生字詞，熟悉故事情節(jié)的發(fā)展，感悟文章的主旨。要求：續(xù)文要合理字?jǐn)?shù)在300百字以上課后完成使課堂結(jié)構(gòu)完整化，知識(shí)系統(tǒng)化。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的“新裝現(xiàn)象”，這里送給大家一副對(duì)聯(lián):上聯(lián)是，“童話笑劇惹我笑，新裝難遮皇帝丑”，下聯(lián)是“課文現(xiàn)象費(fèi)人思，真言方知小孩美”，橫披是“學(xué)做真人”。七、課堂總結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)語(yǔ):隨風(fēng)飄去的是皇帝的新裝，銘刻在心的是作者的深情。六、人文培養(yǎng)，情感熏陶在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的“新裝現(xiàn)象”？你是怎樣做的?請(qǐng)說(shuō)給大家聽聽。以老師的問(wèn)題做引導(dǎo)，回顧上節(jié)課所學(xué)的童話體裁，并從文中找出理由證明。讓學(xué)生在合作探究中分析完人物形象之后，水到渠成地把握文章中心，領(lǐng)悟主題。體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論賞析能力，以及朗讀和表演能力。先以小組為單位，討論賞析，然后展示賞析成果。(以朗讀和表演為載體進(jìn)一步感受人物性格的特點(diǎn))學(xué)生自主探究分析騙子、大臣、老百姓和小孩的人物形象分組討論，確定本小組最關(guān)注的人物形象，討論賞析。培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和概括能力。圍繞這個(gè)字，作者在文章安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的呢?師生共同評(píng)價(jià)篩選，確定為“騙”。以鼓勵(lì)的形式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)上書本，跟著老師一起回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。我想知道我們的同學(xué)昨天回家之后有沒(méi)有溫習(xí)呢?那就讓我們來(lái)一起回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容吧。課后完成為下節(jié)課打下良好基礎(chǔ)。２、用普通話朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，能準(zhǔn)確讀出語(yǔ)氣，體會(huì)文中人物的性格，熟悉課文情節(jié)。準(zhǔn)備２分鐘踴躍參賽以圖片和比賽的形式激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究和概括歸納的能力。師生共同評(píng)價(jià)、修改、確定小標(biāo)題。師明確：（并摘要板書）引子：皇帝愛(ài)新裝開端：騙子織新裝發(fā)展：大臣、皇帝看新裝高潮：皇帝穿新裝結(jié)局：小孩識(shí)新裝速讀，搶答。有的開頭有引子，結(jié)尾有尾聲。（多媒體出示）線索是貫穿全文的一條主線，它把文章材料有機(jī)地組織串連在一起。（１）梳理線索請(qǐng)大家速讀課文，找出文章是圍繞什么來(lái)寫的？文章就是靠“新裝”這一條線串連起來(lái)的。檢查學(xué)生生字詞掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。盡量模仿人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。鞏固字詞四，分角色朗讀課文分配角色:旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠(chéng)實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。(老師講授并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的書寫）邊讀課文邊整理課前預(yù)習(xí)的成果學(xué)生代表上臺(tái)為生字詞注音和釋義，其他同學(xué)在課本上或者練習(xí)本上注音。隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。文中是荒唐的意思。ｉ)御聘(ｐ236。)士勛(ｘūｎ)章隨聲附和(ｈ232。ｎ)滑稽(ｊī)賞賜(ｃ236。三、快速默讀，檢查預(yù)習(xí)多媒體展現(xiàn)生字詞:一、給生字詞注音:炫耀(ｘｕ224。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦搜集整理能力，擴(kuò)大知識(shí)面。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。二、走進(jìn)作者，了解童話(多媒體出示)安徒生畫像及名字教師對(duì)學(xué)生回答稍作補(bǔ)充，教學(xué)生用“五字法“記憶，“名、時(shí)、地、評(píng)、作“。板書課題:皇帝的新裝安徒生認(rèn)真聽故事，積極舉手回答老師的提問(wèn)。第２課時(shí)：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法?！倦y點(diǎn)】：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：【重點(diǎn)】：１、把握故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。【過(guò)程與方法】：以朗讀為載體，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。３、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能理清文章的結(jié)構(gòu)。第三篇：《皇帝的新裝》教案《皇帝的新裝》教案一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】：１、掌握并積累重點(diǎn)生字詞。（六）布臵作業(yè)1．進(jìn)一步進(jìn)行想象練習(xí)，把課上練習(xí)第⑤條整理補(bǔ)充一下，使之成為一篇新童話。要求每位同學(xué)任選其中兩題，發(fā)揮想象，寫成百字左右的短文，小組交流，并選出想象合理的當(dāng)堂在全班交流。）（2）老大臣走后，兩個(gè)騙子（想象一下騙子會(huì)說(shuō)什么。（每段100字左右。下面，就讓我們運(yùn)用想象，為故事“添枝加葉。教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝組。通過(guò)朗讀比賽的形式，再欣賞一下文中的精彩片斷?？偨Y(jié)：這篇童話以諷刺之鞭無(wú)情地?fù)榉チ烁嗟姆饨ㄍ醭?，無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道德岸然的大臣，把他們的愚蠢、卑鄙、虛偽、自欺欺人的丑行，掏出來(lái)示眾。至此，叫學(xué)生看課本的插圖，使荒誕的場(chǎng)面更加具體、生動(dòng)、鮮明，在學(xué)生情緒進(jìn)入高潮時(shí)，提出兩個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題：（1）作者為什么叫一個(gè)孩子說(shuō)出真話？（2）皇帝心里有些發(fā)抖，卻擺出更加驕傲的神氣，為什么？討論明確①只有未涉人世，純潔天真的兒童，才能無(wú)忌地直言真實(shí)，說(shuō)出真相，表現(xiàn)了作者對(duì)未來(lái)世界的希望和信心，也告訴人們要保持天真爛漫的童心，敢于說(shuō)真話，無(wú)私無(wú)畏。（注意抓住關(guān)鍵動(dòng)作、語(yǔ)言等）教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。（三）整體感知速讀第三部分，了解內(nèi)容。（二）明確目標(biāo)重點(diǎn)高潮部分講析；進(jìn)行朗讀比賽；想象能力訓(xùn)練。第二課時(shí)（－）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（每組收幾份，其他同學(xué)課下自己打分訂正，課代表收起來(lái)，教師檢查。（五）作業(yè)整理字詞。怕丟了權(quán)勢(shì)（皇位、官位），怕丟了性命，而這樣做又恰恰表現(xiàn)了他們的愚蠢至極，虛榮透頂，騙子的騙術(shù)的得逞，又從反面證明了這一點(diǎn)。”（4）騙子在這場(chǎng)騙局中名利雙收（得到很多生絲和金子，得到御聘織師的頭銜，爵士的封號(hào)，只有為國(guó)立功的人才能得到的勛章?！被实郏骸斑@是怎么一回事呢？”“我什么也沒(méi)看見(jiàn)！這可駭人聽聞了。）（3）所有的人都沒(méi)有看到布，為什么嘴里卻極力稱贊并不存在的布，找出最能解釋原因的心理描寫并簡(jiǎn)單分析。）（2）文中提到老大臣、官員以及后面提到皇帝的隨員時(shí)，用了以下褒義詞，“誠(chéng)實(shí)”“有理智”“稱職”“善良”“高貴”，特別是多次提到“誠(chéng)實(shí)”，用意是什么？真的是在贊揚(yáng)嗎？（諷刺。寫皇帝心理用了反問(wèn)，既寫其恐懼，又突出驕橫。）看新裝的三個(gè)場(chǎng)面，寫法上同中有變，請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀體會(huì)以下問(wèn)題，四人小組討論并明確答案（1）老大臣、官員和皇帝看新裝時(shí)的心理描寫有什么相同之處，（都經(jīng)歷了驚、怕、贊的過(guò)程。果然，上至皇帝，下至百姓無(wú)不落入他的圈套，以下種種奇妙的想象都是由“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人都看不見(jiàn)這衣服”引出的。②所有的人都不會(huì)承認(rèn)自己的愚蠢。他們?yōu)槭裁凑f(shuō)能織出“最 美麗的布？”（因?yàn)榛实巯矚g，投皇帝所好。（三或四層：騙子做新裝，老大臣看新裝，官員看新裝，皇帝親自看新裝。（除非為了炫耀一下他的新衣服。本段在結(jié)構(gòu)上的作用？（故事的開端、引子，為下文埋伏筆、做鋪墊。）皇帝是一國(guó)之主，卻不理朝政，不關(guān)心國(guó)家大事，沉溺于“新衣”，這是一個(gè)什么樣的皇帝（昏庸、荒唐、不稱職等。）這里用了什么修辭手法？（夸張。（不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分鐘、都、總是。正如中國(guó)的不少皇帝經(jīng)常沉溺聲色犬馬一樣，故事中的皇帝有什么特別的嗜好？（愛(ài)新裝。）標(biāo)題的作用——線索 具體表現(xiàn)為愛(ài)新裝一做新裝一看新裝一試新裝一展新裝。學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言簡(jiǎn)介故事，并概括一下本文主題。（二）明確目標(biāo) 目標(biāo)（略）重點(diǎn)分析課文一、二部分。你讀過(guò)他的什么作品？（《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等）歌頌勞動(dòng)人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級(jí)和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會(huì)的種種丑惡現(xiàn)象，是安徒生童話的主題。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丹麥著名的童話家安徒生創(chuàng)作的、揭露19世紀(jì)初丹麥丑惡而黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的童話《皇帝的新裝》了解作者指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合提示掌握要點(diǎn)。第一課時(shí)（－）導(dǎo)入中外歷史上封建統(tǒng)治者昏庸無(wú)能、驕