【正文】 這篇童話續(xù)個(gè)結(jié)尾。四、最后體會感悟當(dāng)我們初讀《皇帝的新裝》時(shí)，我們會為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑，笑聲過后的現(xiàn)在，我們不由得深思，想想，你在這童話中收獲了什么？（讓學(xué)生寫）如：要做一個(gè)有責(zé)任心的人，不能像皇帝、大臣般不稱職。b、騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。背景介紹：《皇帝的新裝》是安徒生從中世紀(jì)西班牙的一個(gè)民間故事移植過來的。官員有顧慮，怕顯出不稱職、太愚蠢，故而先說了假話；但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員們那樣嚴(yán)重，沒有官可丟，沒有職可罷，所以終究說出實(shí)話。一、默看高潮部分。表明了他的心思興趣都在穿漂亮衣服上，為穿漂亮衣服，不惜花費(fèi)，奢靡無度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好；他整天時(shí)光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懶惰，荒廢朝政。二（24）開端：騙子“做”新裝。⑷“一個(gè)不可救藥的皇帝”。隨聲附和：別人說什么自己跟著說什么。y249。有《賣火柴的小女孩》，《海的女兒》，《丑小鴨》等。(2)騙局使我們看到了一個(gè)荒唐的社會及其根源。其余同學(xué)為法庭聽眾。二、檢查預(yù)習(xí)讀一讀：實(shí)物投影拼音、詞語，學(xué)生單讀、齊讀。第一篇：《皇帝的新裝》的教案教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，體會文中人物的各自特點(diǎn)。講一講：學(xué)生概括故事內(nèi)容。(可各邀請5位同學(xué)組成智囊團(tuán)；被告可另邀請一位教師為律師，只能出謀劃策，不能發(fā)言。六、學(xué)生搜尋皇帝、大臣、騙子的罪證，并交流。歌頌勞動(dòng)人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會的種種丑惡現(xiàn)象，是安徒生童話的主題。 p236。比喻沒有主見。⑸“一個(gè)昏庸的皇帝”。三（518）發(fā)展：君臣看新裝?！凹炔??也不??也不??除非是??”造句。俗話說“紙是包不住火的”，不管騙子如何吹噓這布料的神奇，不管大臣們?nèi)绾未蹬醪剂系孽r亮光彩，真理總是會像黎明之星，出現(xiàn)在黑色的夜空。為什么讓一個(gè)“小孩子”道出真相？正所謂“童言無忌”，讓一個(gè)小孩說出真相符合實(shí)際。它最早見于14世紀(jì)堂c、作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落入法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個(gè)騙子。要敢說真話，保持一顆純潔的童心。（學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)除了口頭語言的，還有文字語言的，續(xù)寫即是一個(gè)培養(yǎng)想象力的機(jī)會，又是個(gè)培養(yǎng)表達(dá)能力的途徑。教學(xué)過程一、導(dǎo)（一）導(dǎo)入新課。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。)滑稽(jī)陛下(b236。i)：使人聽了非常震驚?！?新裝 ”是貫穿全文的線索，那么圍繞“新裝”文中有哪些故事情節(jié)呢？ 愛新裝（引子）第一段 做新裝（開端）第二段至第四段看新裝（發(fā)展）第五段至第二十二段 穿新裝（高潮）第二十三段至第三十二段 揭穿假新裝（結(jié)局）第三十三段至結(jié)尾（二）走進(jìn)文本，探究主題皇帝愛新裝這部分可設(shè)下列問題：（1）、文章運(yùn)用了“既不”的句式，體現(xiàn)了皇帝的什么特點(diǎn)？這是什么手法？ 愛衣成癖（ｐǐ）、荒唐昏庸。怕招殺身之禍。《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)橋頭鎮(zhèn)第一初級中學(xué)郭桃第四篇：《皇帝的新裝》教案《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識能力目標(biāo)：1．了解有關(guān)童話的文學(xué)常識，理解文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。一起分享《皇帝的新裝》給我們帶來的藝術(shù)?！钡谝痪鋸?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，極盡夸 張，它有什么表達(dá)效果？朗讀時(shí)應(yīng)讀出什么語氣、語調(diào)）。朗讀時(shí)應(yīng) 讀出恐慌，傲慢的語調(diào)，神情表現(xiàn)出自負(fù)）。語速要緩慢，語音要低）。（發(fā)揮想象，給本文寫一個(gè)續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，然后找23個(gè)同學(xué)進(jìn)行習(xí)作展示，寫得好的同學(xué)給予熱情的鼓勵(lì)，表揚(yáng)。過程與方法在表演中揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。第一場（臺中放一椅子，立一鏡，皇帝對著鏡子試衣服）侍從：(進(jìn)門，低頭作拜)陛下，有兩個(gè)裁縫求見!皇帝：（忙放下衣服，坐上椅子，略激動(dòng)）快快宣見！騙子甲乙：(行禮)參見陛下!皇帝：你們有什么特殊的本事嗎?騙子甲：我們能夠織出人間最美麗的布料來。來人呀!多多地給他們金子，讓他們馬上開工!眾人：遵旨!(眾人退場，皇帝裝模作樣繼續(xù)試衣)第二場(兩騙子上場，一邊做織布的動(dòng)作，一邊嘀咕)騙子甲：我們把金子對半分了，生絲先放在我這里……騙子乙：不行，不行，生絲也作兩份分了。騙子乙：這是袍子。想一想，生活中我們有沒有不說真話或敢說真話的時(shí)候，我們是不是也扮演過 皇帝、大臣和小孩的角色呢? 舉例說說看。課堂小結(jié)本文圍繞，并通過描寫人物的語言、______、________等分別刻畫了_____、_____、_______、等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。騙子乙：這些衣服輕柔極了，像蜘蛛網(wǎng)一樣。騙子甲：好好好（甲作分生絲的動(dòng)作）騙子乙：快點(diǎn)收好，有人來了。騙子甲：而且，縫出來的衣服還有一種奇怪的特性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在表演中揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。作為一個(gè)人要敢于 正視現(xiàn)實(shí)，保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于 說真話。而這明顯的 騙局居然這些大人們沒有人敢點(diǎn)透，這是為什么？最后為什么讓一個(gè)小 孩來揭穿？這天真的聲音給了我們什么啟示？這些大人們說假話無不緣于自私、自利，大臣們怕別人說自己愚蠢，不 稱職，為保住自己的官職，所以不敢說真話，而百姓或出自安全考慮，或受不良世風(fēng)影響，也不敢說真話。“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲！”爸爸說。（第一句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是除非為了炫耀以下他的新衣服，用夸張突出強(qiáng)調(diào)皇帝 愛慕虛榮，生活奢靡，朗讀應(yīng)讀出自然嘲諷的語氣，語調(diào)平緩，這段話用 概括，對比的手法，寫出皇帝愛新裝到了如癡如狂的地步。安 徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的 小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。3．朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力?；实?