【正文】 內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問(wèn)題）問(wèn)題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。四、記口訣師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？問(wèn)題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？（教師記錄學(xué)生有問(wèn)題的口訣，用白粉筆勾出）過(guò)渡語(yǔ)：看看通過(guò)下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決?！處熦Q起大拇指：同學(xué)真是不簡(jiǎn)單，從不同的角度觀察，可以找到許多9的乘法口訣的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫我們熟練記憶口訣。生：后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。生：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。③學(xué)了9的乘法口訣有什么用？可以幫我們解決哪些乘法算式？（師板書(shū)算式）三、尋找規(guī)律、促內(nèi)化教師引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法算式及口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？91=9一九得九92=18二九十八93=27三九二十七94=36四九三十六95=45五九四十五96=54六九五十四98=72八九七十二99=81九九八十一生：算式的第二個(gè)數(shù)是從1～9。交流成果①學(xué)生說(shuō)算式及口訣，教師出示，并問(wèn)：你最喜歡哪一句？你是怎么算出來(lái)的？②理解口訣：如：三九二十七，這句口訣表示什么意思呢？生：3個(gè)9加在一起就是27，9＋9＋9=27。師：今天我們就用前面學(xué)習(xí)口訣的方法自己來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣，板書(shū)課題：9的乘法口訣。師：我們都知道像這樣的加法，還可以用乘法來(lái)表示，你們會(huì)把它們寫(xiě)成乘法算式嗎？生寫(xiě)乘法算式。一個(gè)9是9，二個(gè)9是18，三個(gè)9是27……比一比，誰(shuí)最先記住這組數(shù)據(jù)。豎著寫(xiě)答案。所以請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：：理解乘法口訣的意義，熟記9的乘法口訣,明白口訣的來(lái)源；：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶9的乘法口訣。要改進(jìn)的地方：教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)時(shí)間進(jìn)一步合理分配。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應(yīng)用中：“古詩(shī)字?jǐn)?shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲(chóng)背上的黑點(diǎn)數(shù)”、“鋼琴鍵數(shù)”、“童話故事”等內(nèi)容均取材于學(xué)生的社會(huì)生活或?qū)W習(xí)生活之中。學(xué)生在大量的自主學(xué)習(xí)空間里進(jìn)一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來(lái)源。自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過(guò)欣賞由七巧板拼出的美麗圖案，讓學(xué)生探究其中的規(guī)律，為學(xué)習(xí)7的乘法口訣作準(zhǔn)備。我從以下幾方面展開(kāi)教學(xué)：選取與學(xué)生生活或是感興趣的事組織教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。六、總結(jié)全課請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。開(kāi)火車完成教材74頁(yè)第6題。接下來(lái)我們做一個(gè)對(duì)口令的游戲：老師說(shuō)前半句，你說(shuō)后半句行嗎？（師生對(duì)口令）計(jì)算，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。指名背一背。再看看前半部分??第一個(gè)字分別是“一、二、三、??”，第二個(gè)字都是“七”先讓學(xué)生背口訣，然后：老師想給你們背一背遍7的乘法口訣，你們想聽(tīng)嗎？一七得七，二七得十四，三七二十一，四七是??，四七是多少呢？老師忘記了，老師只記得三七二十一，下一句想不起來(lái)了，你們有什么好的方法，幫幫老師？思考：我記住了“三七二十一”這句口訣，下一句口訣忘記了，怎么辦？同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起讀一讀7的乘法口訣。前面一個(gè)得數(shù)比后面一個(gè)得數(shù)要少7。補(bǔ)充三到七的乘法口訣。接下去從三七開(kāi)始你能自己編嗎？請(qǐng)大家把口訣寫(xiě)在表格里。“一七得七”表示什么意思呢？ 那你能根據(jù)2個(gè)7是多少，來(lái)編一句乘法口訣嗎？（板書(shū)：二七十四）一起說(shuō)。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。）那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。（出示幻燈片七巧板）認(rèn)識(shí)它嗎？你知道一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。其實(shí)這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎？（7的乘法口訣）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)７的乘法口訣。（出示幻燈片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過(guò)七七四十九天，煉成了火眼金晴。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源，并熟記7的乘法口訣。理解7的乘法口訣的來(lái)源，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的推理能力。第二篇：乘法口訣教案及反思7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)例1。師：從古到今，人們生活在數(shù)的世界中，在實(shí)際生活中，在我們周圍，還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？能用7的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？結(jié)合學(xué)生的回答，屏幕相機(jī)采取對(duì)話、圖文等形式出示下列問(wèn)題： 人每天喝水的問(wèn)題，有多少白鍵的問(wèn)題，七星瓢蟲(chóng)有多少黑點(diǎn)的問(wèn)題。師：我今年32歲，我在什么期？ 生：中年期。師：同學(xué)們繼續(xù)看，這是用七巧板拼成的圖案，有狐貍、帆船、小鳥(niǎo)……這5副七巧板一共有多少塊？生：五七三十五。我們生活中處處可見(jiàn)與7有關(guān)的內(nèi)容。）三、鞏固運(yùn)用，內(nèi)化提高師：學(xué)習(xí)了7的口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積？我們做一個(gè)游戲――送算式“回家”（老師將12……..7772…….76等13張算式卡片分發(fā)給各小組，學(xué)生把它們貼到相應(yīng)的乘法口訣后面）師：接下來(lái)我們一起再參加一則游戲，我們用搶答的方式，誰(shuí)能找到口訣的家，我們就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)一面小紅旗。接著，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口訣。請(qǐng)大家看看氣球上的數(shù)，一起說(shuō)口訣。有沒(méi)有辦法把它記得。師：五七三十五，有沒(méi)有辦法把它記得？ 生：四七二十八，加七，五七三十五。你用什么方法記呢？師：如果我忘了四七多少了，應(yīng)該怎么想？ 生：我就想三七二十一，然后再加七就可以了。（屏幕出示《西游記》圖片和相關(guān)文字）“孫悟空在煉丹爐中煉了七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打’師：這段文字中有兩句乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，上段文字中的“七七四十九”“三七二十一”閃爍后由黑變?yōu)榧t色?！安还苋弧边@一句在生活中說(shuō)得比較多。生：我覺(jué)得“三七二十一”也