【正文】 圖上，你能得出什么數(shù)學信息？ 生：每個中國結(jié)上有8枚錢幣。教學策略：培養(yǎng)學生認真仔細的觀察、數(shù)數(shù)，形成數(shù)學信息的概念。師：你觀察的真仔細，一個中國結(jié)上有8枚錢幣，就是1個8。誰能說一下1個8的乘法算式？生：18=8，81=8。師：不錯。你還能提出什么問題呢？ 生：2個中國結(jié)共有多少枚錢幣？師：你提的這個問題很好，有一個中國結(jié)有8枚錢幣聯(lián)想到兩個中國結(jié)需要多少枚錢幣，其他同學還能提出什么問題？生1：3個中國結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是38=24，83=24）生2：4個中國結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是48=32，84=32）生3：5個中國結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是58=40，85=40）生4：6個中國結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是68=48，86=48）生5：7個中國結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是78=56，87=56）生6：8個中國結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是88=64）教學策略：鍛煉學生提問題的能力。學生提問的同時板書問題3?? 師：誰能解決“2個中國結(jié)共有多少枚錢幣？”這個問題？ 生：28=16，82=16。師：很對！可是你為什么用乘法呢？ 生：因為用乘法比較方便。教學策略：引導學生用乘法解決問題，也為后面乘法口訣的編出做鋪墊。師：誰能解決下一個問題？（依次提問，學生依次回答，老師同步板書乘法算式。）師：你能根據(jù)乘法算式編出口訣嗎？（學生都踴躍舉手準備回答。）大家都是編口訣的小能手，相信難不住你們。好，聽要求：老師說“開始”后同桌之間討論一下昨天晚上的小研究，編出口訣；討論結(jié)束后坐端正?？茨慕M同桌合作最好、速度最快。開始?。▽W生討論，教師巡視，板書“乘法口訣”。）師：哪組同桌來展示一下討論結(jié)果？（生舉手。）荊姿穎和周凡同桌。認真傾聽是一種良好的習慣和學習方法，所以他們在展示時你要認真傾聽，他們哪里有錯舉手提出來，看誰聽得最認真！教學策略：準備好聆聽編出的口訣。生：下面是我們討論的結(jié)果：乘法算式18=8，81=8的口訣是“一八得八”； 乘法算式28=16，82=16的口訣是“二八十六”； 乘法算式38=24，83=24的口訣是“三八二十四”； 乘法算式48=32，84=32的口訣是“四八三十二”； 乘法算式58=40，85=40的口訣是“五八四十”； 乘法算式68=48，86=48的口訣是“六八四十八”； 乘法算式78=56，87=56的口訣是“七八五十六”； 乘法算式88=64的口訣是“八八六十四”。我們的匯報完畢，大家有什么問題想問嗎？ 生1：“四八三十二”中的“四”和“八”是什么意思，“三十二”表示什么？（“四”和“八”代表乘法算式中的兩個因數(shù)，“三十二”表示積。）生2：為什么不是“三八二四”？（因為不順口，也和“二四得八”中的“二四”沖突、有歧義。）生3：“六八四十八”是什么意思？（“六八四十八”的意思是6個8相加是48，也表示8個6相加是48）教學策略：教師同步板書，及時補充，重難點也及時提示強調(diào)。師：大家還有問題嗎？（沒有了。）他們小組的表現(xiàn)好不好？（好。）那大家鼓掌謝謝他們。師：現(xiàn)在讓我們自豪地來讀一讀自己編的口訣吧?。ㄉR讀）（三）尋找規(guī)律，記憶口訣。找規(guī)律師：在讀口訣的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生1：第一個因數(shù)：按順序排列。生2：第二個因數(shù)：都是八。師：哦！每句口訣中都有數(shù)字8，那你們知道我們這節(jié)課學的是幾的乘法口訣了嗎？（生：8的乘法口訣。）（教師板書：8的乘法口訣。）還有規(guī)律嗎？ 生3：結(jié)果：都是每個比前一個多8，比后一個少8。生4：6的口訣有6句,7的口訣有7句，8的口訣有8句，所以幾的口訣就有幾句。生5：我們學過了“四四十六”，這里 “二八”也是“十六”。師：你這真是個偉大的發(fā)現(xiàn)，同學們從“8的乘法口訣”中還能找出這樣一個積對應(yīng)兩個口訣的例子嗎？（一八得八，二四得八；三八二十四，四六二十四。）師：很好！那假如記得“五八四十”，卻忘了“四八”多少，怎么辦呢？ 生：四八比五八少一個8，所以用408=32可知“四八三十二”。教學策略：教師對沒找出的規(guī)律提示、指導。記口訣師：真棒！現(xiàn)在自已讀一讀，記一記口訣，然后閉上眼睛說一遍，感覺一下哪句比較難記？（交流：一起想怎樣記？根據(jù)每句遞增8來記。）咱們一起來把有記號的這幾句讀兩遍。教學策略：上面編完口訣后的讀，是讓學生體驗一種自己編出口訣后的成功、自豪感，初步嘗試記憶口訣。這個“記憶、齊讀”才是孩子們記憶口訣的關(guān)鍵，通過它讓孩子們嘗試著從看黑板到不看黑板，從沒記住到記??；并且通過后面“哪幾句比較難記？”、“難記的讀兩遍”的點播和強化記憶，讓學生能做到記住口訣。（四）鞏固練習智慧樂園：小朋友們今天的表現(xiàn)確實非常好，為了獎勵大家，老師和你們一起去小動物園玩一玩，瞧，這么多小動物都來歡迎我們了。我們先去青蛙家看看？青蛙想和小朋友們對口令：四八（），（）四十八，二八（）咱們再去小貓家。小貓正在寫乘法算式和口訣：（1）根據(jù)口訣寫算式：一八得八八八六十四（2）算出得數(shù)并說出口訣：83=68=（3）真棒！接下來我們?nèi)バ」芳夜涔?。小狗家有好多水果，但你要算出它每個水果代表的數(shù)字才能吃到它。草莓（圖） 8 =40蘋果（圖）7=56葡萄（圖）7=42 教學策略：經(jīng)過幾十分鐘的學習，學生都已有倦意，易分心，這幾個練習針對學生們喜歡的“對口令”、小動物和形象的水果來出示，既可以放松又能激發(fā)他們做題的和數(shù)學的興趣。對回答水果正確的用“草莓送給你”“ 蘋果給你吃”“葡萄歸你了”來進一步調(diào)動學習情趣，讓學生在樂趣中學會運用口訣并計算。（五）總結(jié)全文同學們的表現(xiàn)真棒！不僅編出了8的口訣，還解決了許多數(shù)學問題。其實，我們生活中處處存在數(shù)學問題！如一只螃蟹8條腿，3只螃蟹有多少條腿呢？要去善于發(fā)現(xiàn)探索?，F(xiàn)在回想一下這節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀愕氖斋@?。ㄉ何覍W會了8的乘法口訣，我知道了8的口訣的意義，我知道了8的口訣有許多規(guī)律，我會用8的口訣了）六、板書設(shè)計 8的乘法口訣18=8一八得八81=8