【正文】 日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。）學(xué)生齊讀“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。預(yù)設(shè)：（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人??學(xué)生對自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。“必須”什么意思？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學(xué)生再讀這句話，回答一定“用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。（2）教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實。（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。”學(xué)生齊讀這句話。那么徐悲鴻究竟立下了一個什么樣的志向呢？你能在課文中把它讀出來嗎？請快速默讀課文，讀到了就把它劃出來，告訴大家。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課——《徐悲鴻勵志學(xué)畫》（生齊讀課題）。第二課時一、導(dǎo)入：出示名言：我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。四、總結(jié)課文今天，我們一起走近徐悲鴻，初步了解了他受辱立志，為了祖國勤學(xué)苦練最終學(xué)有所成的感人故事，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討，去感受他偉大的人格魅力。讀的同學(xué)要聲音響亮，聽的同學(xué)要嘗試評價。.檢查初讀。指導(dǎo)讀題：指名讀課題，讀題要注意停頓，應(yīng)讀作“徐悲鴻/勵志/學(xué)畫”，我們再來讀一遍！讀完這個題目，你想知道什么?（徐悲鴻為什么要勵志?怎樣勵志學(xué)畫的?結(jié)果怎樣?)二、初讀感知.自讀課文。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入揭題 ：（出示奔馬圖），你覺得怎樣？你們知道是誰畫的？（板書：徐悲鴻）簡介徐悲鴻.揭題：徐悲鴻的奔馬為什么能畫得如此傳神，他的繪畫技藝為什么會如此精湛呢？今天，我們來讀一個關(guān)于徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事，（相機板書：立志學(xué)畫）（1）齊讀課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是這個“立志”后，在課題上方用紅筆寫上“勵志”（2）理解課題這兩個詞到底有什么區(qū)別呢？你是怎么理解的？ “立志”就是樹立志向的意思，而“勵志”就是為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己勤奮努力。以徐悲鴻為榜樣，從小立志，刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國。能夠用自己的話說出由生字組成的詞語的意思。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。從文字中，可以讀懂作者在特定情景與歷史時刻的情與意。在活動性強的作業(yè)中實現(xiàn)著在生活中用語文、學(xué)語文的新課標(biāo)的理念。?面對著取得如此突出成就的畫家，面對著這位為中國人爭光的畫家，此時你想對他說些什么呢？?在直觀畫面、暢談感受中，學(xué)生完成了對人物豐滿、立體的感知。對于課題的揣摩，不僅更深化了對課文的理解，而且提高了學(xué)生品味語言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。推敲課題，培養(yǎng)語感學(xué)完課文之后，我再讓學(xué)生辨別課題?勵志?改為?立志?是否合適，通過研讀、交流，學(xué)生明白了徐悲鴻到法國留學(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個畫家了，而這不是課文的重點，所以用立志并不恰當(dāng)。我引導(dǎo)學(xué)生從?優(yōu)異的成績、轟動了巴黎整個畫界?體會徐悲鴻努力所取得的成功。同時我還通過問題?是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫呢？?再次體會人物為國爭光的可貴品質(zhì)和頑強毅力。課文的6三個自然段是課文的重點段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫。隨后品讀描寫徐悲鴻的語句?徐悲鴻被激怒了，……必須用事實讓他們認(rèn)識一下真正的中國人?，讓學(xué)生換位思考，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界，通過交流，學(xué)生明白：此時的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學(xué)畫，要為中國人爭光。學(xué)習(xí)課文，重點探究首先我提出問題：?徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？?然后組織學(xué)生交流。我讓學(xué)生圍繞上節(jié)課提出的三個問題即?徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？他努力的結(jié)果如何？?，自主閱讀課文，劃出有關(guān)語句。我準(zhǔn)備將錯就錯，將課題改為《徐悲鴻立志學(xué)畫》，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，我估計學(xué)生會誤認(rèn)為?勵志?就是?立志?。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，改題設(shè)疑。第二教時，我以學(xué)生圍繞課題提出的三個問題為教學(xué)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文的重點段落，感受徐悲鴻刻苦學(xué)習(xí)的精神和為國爭光的高尚品質(zhì)。接著板書課題，為了讓學(xué)生清楚地記住?勵志?的?勵?，板書時我故意寫成?立志?。本課我準(zhǔn)備安排兩教時來完成教學(xué)。讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛國情懷的好文章。另外課文首尾呼應(yīng)，前文寫外國學(xué)生因偏見而出言不遜，后文寫那個學(xué)生，因徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠躬道歉。這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文學(xué)到這你想對徐悲鴻說些什么呢？生寫，交流。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。自己再讀一讀，好好體會。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊含的民族精神有更深的理解）四、合作探究，升華情感引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：“很不禮貌”——“鞠了一躬”是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）2這位外國留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。）。什么叫“有眼不識泰山”。齊讀第七節(jié)。學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。學(xué)生齊讀“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學(xué)生對這問題有著自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。徐悲鴻一定要做什么？生回答一定“用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。請同學(xué)們看這，指“你們中國人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”而要說“你們中國人呢”，你有什么感受？因此徐悲鴻被激怒了，他立下志向，生齊讀：“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。（出示）（2）教師敘述：同學(xué)們，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，我們中國人在國外是常常遭人白眼被人看不起的。（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的?！睂W(xué)生齊讀這句話。學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。同學(xué)們“勵”不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示徐悲鴻的駿馬