【正文】 這個題目，你有什么疑問呢？有沒有人愿意提出來跟大家探討一下呢？（徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因是什么？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？）過渡：讓我們帶著問題把書打開,請大家自由放聲地讀讀課文。釋題（1）同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，再讀課題，大家認(rèn)為哪一個是關(guān)鍵詞？（生答：勵志）關(guān)鍵詞也叫題眼。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入，揭題：PPT展示課文中的奔馬圖片，你們知道是誰畫的？（生答：徐悲鴻！）：你們了解徐悲鴻嗎，誰來跟大家交流一下？ 師相機(jī)點(diǎn)評：你知道的真多呀！大家不但愛學(xué)習(xí)，還很會學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讀懂徐悲鴻“勵志學(xué)畫”的過程。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在活動性強(qiáng)的作業(yè)中實(shí)現(xiàn)著在生活中用語文、學(xué)語文的新課標(biāo)的理念。?面對著取得如此突出成就的畫家，面對著這位為中國人爭光的畫家，此時你想對他說些什么呢？?在直觀畫面、暢談感受中，學(xué)生完成了對人物豐滿、立體的感知。對于課題的揣摩，不僅更深化了對課文的理解，而且提高了學(xué)生品味語言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。推敲課題，培養(yǎng)語感學(xué)完課文之后，我再讓學(xué)生辨別課題?勵志?改為?立志?是否合適，通過研讀、交流，學(xué)生明白了徐悲鴻到法國留學(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個畫家了，而這不是課文的重點(diǎn)，所以用立志并不恰當(dāng)。我引導(dǎo)學(xué)生從?優(yōu)異的成績、轟動了巴黎整個畫界?體會徐悲鴻努力所取得的成功。同時我還通過問題?是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫呢？?再次體會人物為國爭光的可貴品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。課文的6三個自然段是課文的重點(diǎn)段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫。隨后品讀描寫徐悲鴻的語句?徐悲鴻被激怒了，……必須用事實(shí)讓他們認(rèn)識一下真正的中國人?，讓學(xué)生換位思考，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界，通過交流，學(xué)生明白：此時的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學(xué)畫，要為中國人爭光。學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)探究首先我提出問題：?徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？?然后組織學(xué)生交流。我讓學(xué)生圍繞上節(jié)課提出的三個問題即?徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？他努力的結(jié)果如何？?，自主閱讀課文，劃出有關(guān)語句。我準(zhǔn)備將錯就錯，將課題改為《徐悲鴻立志學(xué)畫》，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，我估計學(xué)生會誤認(rèn)為?勵志?就是?立志?。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，改題設(shè)疑。第二教時，我以學(xué)生圍繞課題提出的三個問題為教學(xué)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文的重點(diǎn)段落，感受徐悲鴻刻苦學(xué)習(xí)的精神和為國爭光的高尚品質(zhì)。接著板書課題，為了讓學(xué)生清楚地記住?勵志?的?勵?，板書時我故意寫成?立志?。本課我準(zhǔn)備安排兩教時來完成教學(xué)。讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛國情懷的好文章。另外課文首尾呼應(yīng)，前文寫外國學(xué)生因偏見而出言不遜，后文寫那個學(xué)生，因徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠躬道歉。這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文學(xué)到這你想對徐悲鴻說些什么呢？生寫，交流。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。自己再讀一讀，好好體會。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）四、合作探究，升華情感引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：“很不禮貌”——“鞠了一躬”是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）2這位外國留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。）。什么叫“有眼不識泰山”。齊讀第七節(jié)。學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學(xué)生對這問題有著自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。徐悲鴻一定要做什么？生回答一定“用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。請同學(xué)們看這，指“你們中國人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”而要說“你們中國人呢”，你有什么感受？因此徐悲鴻被激怒了，他立下志向，生齊讀：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。（出示）（2）教師敘述：同學(xué)們，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，我們中國人在國外是常常遭人白眼被人看不起的。（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。”學(xué)生齊讀這句話。學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。同學(xué)們“勵”不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示徐悲鴻的駿馬圖，同學(xué)們，這就是徐悲鴻所畫的駿馬圖，你們覺得怎么樣？徐悲鴻是怎樣刻苦努力的學(xué)習(xí)，從而使自己的繪畫技藝達(dá)到爐火純青的境界的呢，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。板書第二篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫徐悲鴻勵志學(xué)畫多星小學(xué) 張燕認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過朗讀體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。鳥貴有翼，人貴有志。人若有志，萬事可為。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請大家說出自己的真實(shí)感受。只有勵志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。四、聯(lián)系自己，拓展延伸同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！此時你想對徐悲鴻