xx中學領(lǐng)導班子“四風”表現(xiàn)材料范文-文庫吧資料
2024-10-15 14:18本頁面
【正文】 了，比別的學校強，說得過去就行了。?老好人?思想。在操作過程中，以課堂教學為?實?為?重?，以宣傳工作和文體藝活動為?虛?為?輕?；把考試分數(shù)等同于教學質(zhì)量，而忽視了師生的情感和發(fā)展需求。教育界內(nèi)部和社會上存在一些錯誤的教育觀、人才觀，其負面影響力不容小覷。雖然學校辦學思想明確，辦 學目標清晰，但班子在實施素質(zhì)教育的時候，有時存在畏難情緒，時不時地?隨大流?，以為隨大流最?保險?。雖然平時也開通了各種民主渠道，注重收集群眾的意見與建議，但新形勢下教職員工、學生、家長內(nèi)心深處的想法，班子不是完全清楚，與群眾在思想感情上沒有達到水乳交融的程度。而服務的弱化，反過來影響行政執(zhí)行力。黨的群眾路線的核心是?一切為 了人民群眾?，?四風?問題的根源在于宗旨意識淡薄。對干部工作標準要求有時不夠高，只求過得去，不求過得硬。②敢于擔當?shù)挠職獠蛔恪＃孩贊M足于現(xiàn)狀，不敢輕易嘗試改革創(chuàng)新。三是安全?一崗雙責?履職不夠，安全隱患消除不夠徹底。二是師德師風建設(shè)有待進一步加強。③履職盡責不夠到位。② 服務意識有待進一步增強。：①存在脫離群眾、脫離實際現(xiàn)象。③制度、設(shè)想美好，但落實不夠，有些問題解決不及時。②調(diào)查研究處于被動狀態(tài)。表面上抓得?緊?，實際上 放得?松??，F(xiàn)將?四風?現(xiàn)實表現(xiàn)匯報如下：一、查擺出的“四風”問題及具體表現(xiàn)經(jīng)過學校黨內(nèi)外群眾和班子集體反復查擺、認真梳理，認為學校領(lǐng)導班子存在著一定的官僚主義、形式主義、享樂主義問題。第三篇：學校領(lǐng)導班子四風表現(xiàn)材料XXX中學領(lǐng)導班子“四風”現(xiàn)實表現(xiàn)及剖析材料我校黨委嚴格按照中央、省委、市委、市教育局黨委及群教辦的要求，以整風精神開展黨的群眾路線教育實踐活動，以領(lǐng)導班子和班子成員轉(zhuǎn)變作風為重點，以?為民務實清廉?為主要內(nèi)容，堅決反對?四風?，傾力辦好人民滿意的教育。（二）黨性宗旨意識淡漠。存在辦公室超標現(xiàn)象。比、學、趕、幫、超氛圍營造不足，走出去考察學、坐下來專題學氛圍不足，創(chuàng)新成效不明顯。工作沒有量化指標，精神懈怠，安于現(xiàn)狀，對待工作不立新目標，不求新成效。工作安于現(xiàn)狀，思想隨大流，缺乏憂患意識、創(chuàng)新意識，愛崗敬業(yè)精神不足。（二）創(chuàng)新動力不足。落實結(jié)對幫扶困難群眾、解決困難群眾需求有畏難情緒，重形式、輕結(jié)果現(xiàn)象存在。忙于機關(guān)事務性工作，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)便民服務XX及村居代辦點現(xiàn)場調(diào)查研究不深入、不細致。（二）調(diào)研工作不深入。對待入駐窗口管理過寬、過松，處理問題不愿涉及人，對窗口工作人員違反一般工作紀律情況，有“好人主義”、“嘴硬心軟”的現(xiàn)象。各便民服務XX辦事流程、標識標牌、服務水平參差不齊。政務大廳不夠清爽、物品擺放不夠整齊、窗口工作人員著裝不夠規(guī)范、服務辦事群眾禮節(jié)禮貌不夠周到。（三）督查督辦不嚴。開展批評與自我批評不夠，對待自己的缺點繞著、躲著、遮著，大問題擦邊、小問題不斷。工作能力的歷練不夠，對待工作滿于現(xiàn)狀、不求甚解，積極性、主動性不強。對學習的認識不夠、自覺性不強，不能用先進的理論和政策武裝頭腦，思想認識不夠與時俱進。一、形式主義表現(xiàn)（一）對學習的認識不到位。第二篇：領(lǐng)導班子四風表現(xiàn)材料（范文模版）領(lǐng)導班子“四風”具體表現(xiàn)材料為深入開展好黨的群眾路線教育實踐活動，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，找準xxx領(lǐng)導班子在思想和行為上存在的缺點和不足，切實解決突出問題，分別通過發(fā)放征求意見表、調(diào)查問卷、設(shè)置意見箱、召開座談會等形式征求了進駐窗口部門、機關(guān)干部、辦事群眾的意見和建議。1部分班子成員有時對請吃拒之不力，缺乏有力的抵制。1公務接待曾存在超標現(xiàn)象。1勤儉節(jié)約不夠，過緊日子思想樹得不牢。日常工作、生活中，還存在浪費水、電、紙等現(xiàn)象。受社會休閑氛圍影響，下班后班子成員也存在與朋友喝喝茶、聊聊天、玩玩牌、聚聚餐等現(xiàn)象。有的上班時間過了才姍姍來遲，午休時間沒到就走人吃飯，下班時間沒到就人走茶涼，不能帶頭遵守考勤紀律，也不能帶頭執(zhí)行考勤制度。工作中存在畏難情緒，存在怕冒風險、怕承擔責任、不敢拍板決斷現(xiàn)象，該抓的不敢大膽抓，該管的不敢大膽管，
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