【正文】 彩的次數(shù)作為評(píng)價(jià)依據(jù)，次數(shù)越多越精彩；③含金量：由老師根據(jù)展示方學(xué)生在展示內(nèi)容要求的范圍內(nèi)評(píng)價(jià)展示內(nèi)容的容量、思維量、創(chuàng)新量。（2）評(píng)價(jià)的兩個(gè)原則：特色課堂的評(píng)價(jià)堅(jiān)持“整體性評(píng)價(jià)”和“累積性評(píng)價(jià)”兩個(gè)原則，旨在調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為每一個(gè)同學(xué)認(rèn)真自學(xué)、熱烈討論、積極展示提供源源不斷的動(dòng)力。評(píng)價(jià)的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使得課堂更加高效，因此，除去計(jì)分鼓勵(lì)外，老師們要隨時(shí)注意課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。（1）科學(xué)利用小組評(píng)價(jià)：科學(xué)利用小組評(píng)價(jià)能促進(jìn)小組成員互幫互學(xué)，把評(píng)價(jià)主體讓給學(xué)生，在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。老師要參與小組討論，及時(shí)掌握學(xué)情。小組活動(dòng)要注意立體分配任務(wù)要重視小組活動(dòng)立體任務(wù)的分配，對(duì)每一個(gè)學(xué)生安排不同任務(wù)，包括組長(zhǎng)的任務(wù)、AABBCC三個(gè)層次的任務(wù)、展示同學(xué)的任務(wù)、點(diǎn)評(píng)同學(xué)的任務(wù)、非展示點(diǎn)評(píng)同學(xué)的任務(wù)等，怎樣檢查等，要有明確具體的要求。③即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，一評(píng)知識(shí)，二評(píng)態(tài)度，三評(píng)過程方法、肢體語(yǔ)言、聲音、語(yǔ)言表達(dá)，每節(jié)課都要有學(xué)習(xí)班長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)小組的總結(jié)性評(píng)價(jià)，可評(píng)出最佳表現(xiàn)個(gè)人和小組。①由學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、拓展，點(diǎn)評(píng)時(shí)要關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論生成過程，每個(gè)學(xué)生點(diǎn)評(píng)結(jié)束都要問一句“同學(xué)們聽明白了嗎？”“同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎？”，其他同學(xué)可鼓掌表示贊同。展示結(jié)束應(yīng)有掌聲鼓勵(lì)。教師應(yīng)多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。四，展示或點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)脫離材料。二，展示人和點(diǎn)評(píng)人提前準(zhǔn)備好，教師巡回指導(dǎo)時(shí)給予關(guān)注。書面展示各小組同時(shí)進(jìn)行。聲音響亮，動(dòng)作舒展，黑板書寫字跡工整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦，清晰明確，禮貌得體?？煽陬^展示、也可黑板或書面展示。（二）展示要求：展示是高效課堂的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，展示的準(zhǔn)備和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小組長(zhǎng)控制討論節(jié)奏，安排組內(nèi)“兵教兵”，例如：可以讓A1準(zhǔn)備拓展，A2教C1，B1準(zhǔn)備展示，B2教C2。②學(xué)科小組長(zhǎng)起立安排本組任務(wù)，具體布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)ABC分層討論。（一）討論要求：每時(shí)每刻都在主動(dòng)參與，在組長(zhǎng)組織下全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。積極探索合作學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)習(xí)上互相幫助，定期召開小組會(huì)議，開展戶外拓展活動(dòng)，培養(yǎng)小組的凝聚力和向心力。學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)對(duì)一個(gè)小組起著潛移默化的作用。四、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中起著動(dòng)車組分動(dòng)力機(jī)的作用，小組培訓(xùn)至關(guān)重要，要在學(xué)習(xí)小組建設(shè)上狠下功夫，在學(xué)習(xí)小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)小組自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。培訓(xùn)時(shí)可適當(dāng)給組長(zhǎng)加“營(yíng)養(yǎng)餐”。②當(dāng)小組長(zhǎng)工作出現(xiàn)失誤和不足時(shí)，老師少一些斥責(zé)，多一些正面引導(dǎo)，多一些支持鼓勵(lì)。培訓(xùn)：培訓(xùn)小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)成為小組學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和小組學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，但小組長(zhǎng)畢竟是學(xué)生，因此小組長(zhǎng)培訓(xùn)要制度化、常態(tài)化。④學(xué)科小組長(zhǎng)組織小組成員自主自習(xí)，根據(jù)ABC分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。并根據(jù)積分每周召開一次小組會(huì)議，對(duì)小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。②督促并落實(shí)班級(jí)班規(guī)的遵守情況。小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起小組內(nèi)的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。要有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，不僅自己要爭(zhēng)取優(yōu)勝小組長(zhǎng)，還要率領(lǐng)本組爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)成績(jī)不一定最好，但組織、管理能力一定要最強(qiáng)，能及時(shí)向班主任、老師反饋學(xué)生意見。小組長(zhǎng)一定是最熱心、最有責(zé)任感的?！耙霂椭鷦e人，首先強(qiáng)大自己”，每位小組長(zhǎng)要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要以身示范，事事爭(zhēng)先，處處起模范帶頭作用，以自己最大的熱情帶動(dòng)每位同學(xué)自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。三、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)1．定位學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是老師的助手和代言人，是一組之魂。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績(jī)等要達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，目標(biāo)清晰，人人明確。組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。如：終極一組等等。展示中，一般由C層B層學(xué)生負(fù)責(zé)展示，把本小組討論的意見向全班展示，由A層學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)、拓展。常務(wù)組長(zhǎng)抓常規(guī)、紀(jì)律、組員分工，學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科作業(yè)收繳、組織學(xué)科討論展示、提優(yōu)補(bǔ)差等。⑷分工每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每位成員承擔(dān)一定的角色，負(fù)起一定的責(zé)任。在確保2A2B2C的基礎(chǔ)上小組長(zhǎng)和組員進(jìn)行雙向選擇，班主任整體把關(guān)。⑵ 人數(shù)6人一組，分上、中、下（AA、BB、CC）三層，科學(xué)劃分。學(xué)科小組（每個(gè)行政小組中安排一名成員擔(dān)任學(xué)科小組長(zhǎng)，組成學(xué)科小組，課代表任組長(zhǎng)）主要是以學(xué)科學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)管理評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，由任課教師負(fù)責(zé)。二、組建方法⑴ 類別設(shè)立行政小組和學(xué)科小組兩種形式。先指定組長(zhǎng)，后動(dòng)態(tài)管理小組組建初期，班主任可指定5位小組長(zhǎng)名單，讓組長(zhǎng)和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，提高了學(xué)生自主參與的能動(dòng)性。一、組建原則同組異質(zhì)，異組同質(zhì)根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，小組之內(nèi)以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)，不僅教知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。建設(shè)、培訓(xùn)好一個(gè)學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。（本考評(píng)方案自公布之日起開始實(shí)施，在日后實(shí)行過程中對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題還需逐漸完善。個(gè)人得分由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，依據(jù)課上和課下具體要求給本組組員打分。課上五點(diǎn)要求：①精神狀態(tài)良好，能全身心投入學(xué)習(xí)中；②與本組成員積極討論、合作交流；③與教師積極互動(dòng)、認(rèn)真配合；④大膽展示交流，積極回答問題；⑤認(rèn)認(rèn)真真，不起哄，不搗亂。該評(píng)價(jià)方案與學(xué)習(xí)小組評(píng)比相結(jié)合，每周評(píng)出優(yōu)勝小組、明星學(xué)生。課后對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題、典型的習(xí)題要及時(shí)整理到典型例集中，已備考前復(fù)習(xí)使用。課上展示語(yǔ)言要通達(dá)流暢，聲音洪亮，盡可能減少語(yǔ)?。缓诎灏鍟ふ?guī)范，橫平豎直，展示時(shí)隨手將凳子放到課桌下方，展示個(gè)人素質(zhì)。課前準(zhǔn)備不弄虛作假，不照搬照抄，沒有散兵游勇，沒有孤兵作戰(zhàn)，既自主解決，又通力合作。每名學(xué)生都要備好相關(guān)學(xué)習(xí)資料。組長(zhǎng)和學(xué)科長(zhǎng)即為“小組教師”，要有責(zé)任意識(shí)。(