【正文】 三、激勵措施每周每班評出一個優(yōu)勝小組，計入優(yōu)勝小組通報表，學校予以通報表揚。每學期結束，以班為單位收集個人評價表交學校資料室裝訂存檔。這次期中考試學生的總體成績比以前大有進步。月考時對一月內各小組的得分做一次總結。我們還規(guī)定，關于導學案中的每一個問題每個學生輪流講解，只要參與講解就是展示，本輪結束就可以得1分，如果不參與或少參與就得不到一分。但在班級記分表上該組不得分。如果輪到某組小組長記錄時，其本組記分任務則由助手負責。更令人高興的是，通過高效課堂，學生學會了思考，以前學生做題，都要一手按住課本，一手寫作業(yè)，現(xiàn)在這樣的學生少，會動腦思考的學生多了。（詳見附件：6）將課堂得分計入階段考試成績中去，占2030%。為了讓所有的學生都能積極投入到這一活動中來。為了鼓勵學生參與的積極性，即使沒有超過展示同學的答案，也給予獎勵，小組內組該同學加1分。輪值記錄各組得分的同學主要完成以下任務：將每輪展示活動記錄每組每輪的最高得分，每組質疑、糾錯、補充學生的得分，記錄在“高效課堂小組評價表（班用）”上。始終無法施行，往往顧了評分，而顧不了授課，顧了授課，而顧不了評分，忙得焦頭爛額。（4）累積性評價的三個指標：①課堂表現(xiàn)：由老師和學生一起對展示方的課堂表現(xiàn)評選出最優(yōu)秀的三個小組。創(chuàng)新小組評價機制，用組內榮譽激活每位學生，激發(fā)小組活力。（三）點評要求：點評的準備和對知識方法的歸類拓展是高效學習的有效途徑。④展示點評中關注四個問題：一，展示有側重，什么問題由誰（A或B或C）來展示，誰來點評，教師在備課時應設計好。③討論要全員參與，堅決克服假討論或者不用心討論。小組成員應積極商討，努力做好小組文化建設，打造獨一無二的小組標志，加強認同感和歸屬感。①級部、班主任、學科老師定期召開小組長座談會，傾聽學生意見，了解班級情況，定期進行指導，強化“不培訓不上課”的理念。①組織好每節(jié)課的課堂自學、討論、展示和評價，及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清。③樂于助人，肯負責任。特別提醒：必須告知每一個學生自己的類別，以便小組評價時進行恰當評分。②討論中首先分層，實行一對一討論，然后分層解答疑問。下面所稱之學習小組，作出特別注明外，主要指行政小組。小組之內有合作有管理，小組之間有評價有競爭，小組學習才能真正高效。小組得分由班長負責，數(shù)據(jù)來源于各小組。課上積極踴躍大膽地參與交流討論，要勤動手、動口、動腦；要敢說、敢講、敢議！展現(xiàn)小組風采。組內每兩名同學為互幫對子，要相互學習，相互幫助。第三篇：高效課堂學生量化評價方案20130401高效課堂學生量化評價方案常興鎮(zhèn)馬家中心小學五年級二班一、指導思想為適應學校實施課堂教學模式改革的新形勢，讓每位同學動起來活起來，真正成為學習的主人，給每一位學生提供一個足夠的空間，創(chuàng)建民主、和諧、高效的課堂，我班特實施以下量化評價方案：二、具體要求（一）、對學習小組的要求每個學習小組即為一個整體，可視為一個“小班”。課上不睡覺、不走神、不起哄，與老師同學積極配合互動。樹立“組強我榮、組弱我恥”的榮譽感，時時處處為組考慮。每組要制定組標，起好組名，制定小組宣言和組徽。答疑：在組間展示過程中，教師提出問題時，小組學生答疑時，積極參與，表現(xiàn)得體，且回答正確，該小組加1分，優(yōu)秀的加2，特別優(yōu)秀的加3分，不正確不得分。小組成員合作學習情況較好的加1分，優(yōu)秀的加2，特別優(yōu)秀的加3分，基本達標的不得分。量化務必公平公正公開，能正確引導學生。預習過程結束后，教師檢查學生導學案獨立完成情況，小組成員獨立完成任務較好的加1分，優(yōu)秀的加2，特別優(yōu)秀的加3分，基本達標的不得分。質疑答疑。備注:量化時，加分減分以加減號（+、－）和阿拉伯數(shù)字填寫在相應欄目和組別里。組與組之間為競爭的對象——對口組，相互競爭，相互合作，共同進步，共同提高，最終形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍。課前準備不弄虛作假，不照搬照抄，沒有散兵游俑，沒有孤兵作戰(zhàn)，既自主解決，又通力合作。課下三點要求：①服從組長安排，認真預習，充分準備；②珍惜時間，積極投入學習；③鞏固練習，及時整理歸納，每項5分，共計15分。課上在教師的引導下，各組按要求去完成學習任務，并積極踴躍的參與展示。每名學生都要備好相關學習資料。該評價方案與學習小組評比相結合，每周評出優(yōu)勝小組、明星學生。建設、培訓好一個學習小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。二、組建方法⑴ 類別設立行政小組和學科小組兩種形式。⑷分工每個學習小組內應有明確的分工，每位成員承擔一定的角色，負起一定的責任。組標：制作學習小組標志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠向前。態(tài)度決定一切，學習小組長要以身示范，事事爭先，處處起模范帶頭作用，以自己最大的熱情帶動每位同學自主學習、高效學習。要有強烈的上進心和集體榮譽感，不僅自己要爭取優(yōu)勝小組長，還要率領本組爭當優(yōu)勝學習小組。④學科小組長組織小組成員自主自習，根據(jù)ABC分層完成訓練學案，并及時收齊上交。四、學習小組的培訓學習小組在學習中起著動車組分動力機的作用，小組培訓至關重要，要在學習小組建設上狠下功夫，在學習小組之間展開競爭，培養(yǎng)小組自主學習、合作學習的能力。②學科小組長起立安排本組任務，具體布置每層學習目標并組織組內ABC分層討論。聲音響亮，動作舒展，黑板書寫字跡工整，語言簡潔不羅嗦，清晰明確，禮貌得體。教師應多鼓勵，多引導。小組活動要注意立體分配任務要重視小組活動立體任務的分配，對每一個學生安排不同任務，包括組長的任務、AABBCC三個層次的任務、展示同學的任務、點評同學的任務、非展示點評同學的任務等，怎樣檢查等，要有明確具體的要求。（2）評價的兩個原則：特色課堂的評價堅持“整體性評價”和“累積性評價”兩個原則，旨在調動每一個學生的學習積極性，為每一個同學認真自學、熱烈討論、積極展示提供源源不斷的動力。第五篇：高效課堂小組評價辦法高效課堂小組評價辦法三促進小組對學群學的小技巧，為了讓所有的學生都能積極投入到這一活動中來，每