【正文】 上課討論積極、展示代表自然大方、聲音洪亮、講解問題思路清晰；上課討論松散、每堂課每組總分不得超過5分或低于0分。課堂上你爭我搶的局面已經(jīng)形成，課堂上學(xué)生學(xué)的高興，開心，看不到睡覺、走神、說閑話、搞小動作的現(xiàn)象。三、促進(jìn)小組對學(xué)群學(xué)的小技巧為了促進(jìn)學(xué)生在對學(xué)與群學(xué)階段積極交流，我們要求參與展示的學(xué)生的答案必須代表了本組的意見，我們還規(guī)定參與展示的組不能“質(zhì)疑”本組的答案。同時為小組長配備一名助手，小組長參與展示或其他工作時代替小組長記分。將各組學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)做一次總結(jié)，為各組排出名次。展示不分大小，到黑板上抄題，講題，糾正一個小錯誤，只要站出來了展示了，個人都可以得1分，都可以為本組掙1分。教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實踐能力進(jìn)行全面評價，特別是要關(guān)注那些平時性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生，要面向全體學(xué)生，這樣就能公正、全面的評價，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性。④課堂上老師要對討論的結(jié)果予以靈活點評和總結(jié)，點評的內(nèi)容可以是學(xué)生的思考角度、主要觀點，可以是發(fā)言中的閃光點，也可以是存在問題。②展示時姿態(tài)、體態(tài)、語言表達(dá)應(yīng)大方自然得體。調(diào)整①小組長實行階段性動態(tài)管理，一個階段后成績不理想的小組長要做調(diào)整②小組長可先由班主任指定，后來可通過競選的方式產(chǎn)生，如上臺演講、小組民主推選。⑤集體榮譽感強。組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。階段過后（可在一個月后），實行動態(tài)管理，可以競選、推選等方式進(jìn)行調(diào)整。三、考評細(xì)則該評價方案與班級學(xué)生個人量化考評相結(jié)合，每周進(jìn)行總結(jié)并獎勵優(yōu)秀學(xué)生。各組要明確自己每天每科的學(xué)習(xí)任務(wù)，課前必須做充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，及時完成學(xué)案，不上沒有準(zhǔn)備的課。課前按學(xué)科組長分配的任務(wù)認(rèn)真去落實，利用教輔資料充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，按時完成學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證課上順利展示交流，不拖小組后退。課堂有講話、睡覺、打跳、抄襲、專注度不高等違紀(jì)行為的1人次扣1分，無上限；課堂課紀(jì)律正常不加分。完成導(dǎo)學(xué)案。展示過程。各組要增強紀(jì)律觀念，要遵守班規(guī)校紀(jì)，做到不聊天、不偷懶、不開小差，個人水杯不得出現(xiàn)在課桌上，統(tǒng)一放在窗臺上。課后對做錯的習(xí)題、典型的習(xí)題要及時整理到典型例集中，已備考前復(fù)習(xí)使用。(二)、對學(xué)生個人的要求每名同學(xué)都要增強集體觀念，以班級為大班，以小組為“小班”。個人得分由組長負(fù)責(zé)，依據(jù)課上和課下具體要求給本組組員打分。⑵ 人數(shù)6人一組，分上、中、下（AA、BB、CC）三層，科學(xué)劃分。三、學(xué)習(xí)小組長的培訓(xùn)1．定位學(xué)習(xí)小組長是老師的助手和代言人，是一組之魂。②督促并落實班級班規(guī)的遵守情況。積極探索合作學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)習(xí)上互相幫助，定期召開小組會議，開展戶外拓展活動，培養(yǎng)小組的凝聚力和向心力。二，展示人和點評人提前準(zhǔn)備好，教師巡回指導(dǎo)時給予關(guān)注。（1）科學(xué)利用小組評價：科學(xué)利用小組評價能促進(jìn)小組成員互幫互學(xué)，把評價主體讓給學(xué)生，在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。別說高效了，反而低效。但在班級記分表上該組不得分。月考時對一月內(nèi)各小組的得分做一次總結(jié)。二、評價辦法展示無錯——高效課堂之1展示無錯的含義不是說凡是展示了的知識都是對的。做錯了不要緊，但必須得做。（詳情參閱附件：5《期中測試成績冊》）鳳州初級中學(xué)高效課堂小組合作學(xué)習(xí)評價辦法20160722 10:02:29 | 3樓回目錄鳳州初級中學(xué)高效課堂小組合作學(xué)習(xí)評價辦法正確的評價可以激勵學(xué)生更好的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好的參與到課堂中來，真正成為課堂的主人，特制定本辦法：一、個人評價表的使用個人評價表分為每日評價表和每周總評表，由各小組組長負(fù)責(zé)填寫及保管，每張表先由小組長填上本組學(xué)生姓名，再進(jìn)行使用，每周一張。每學(xué)期每班評出兩個優(yōu)勝小組，學(xué)校予以表彰獎勵。每周結(jié)束，參考每人積分評選優(yōu)秀個人，計入班級優(yōu)秀個人記錄表（可以標(biāo)記小紅旗、五角星等等）。（詳見附件：6）將課堂得分計入階段考試成績中去，占2030%。為了鼓勵學(xué)生參與的積極性，即使沒有超過展示同學(xué)的答案，也給予獎勵，小組內(nèi)組該同學(xué)加1分。以前是以常催才能完成，現(xiàn)在是不用管就能及時，更漂亮的完成（詳情見附件7：小資料《時間超人》）。所以為了防止別組超過本組，他們會認(rèn)真交流，力爭完美，不讓別組超過本組。課代表：課代表負(fù)責(zé)分發(fā)、收集“高效課堂小組評價表（組用）”（詳情見附件：4）和參與組織各組小組長輪流記錄各組學(xué)習(xí)活動的得分。我們要求每一個小組必須全員參與，如果有一個同學(xué)在展示過程中游離于小組之外，本小組優(yōu)秀一票否決；②精彩度：我們以觀摩方自發(fā)為展示方自發(fā)鼓掌喝彩的次數(shù)作為評價依據(jù)，次數(shù)越多越精彩；③含金量：由老師根據(jù)展示方學(xué)生在展示內(nèi)容要求的范圍內(nèi)評價展示內(nèi)容的容量、思維量、創(chuàng)新量。展示結(jié)束應(yīng)有掌聲鼓勵。小組長控制討論節(jié)奏，安排組內(nèi)“兵教兵”，例如：可以讓A1準(zhǔn)備拓展，A2教C1，B1準(zhǔn)備展示，B2教C2。培訓(xùn)：培訓(xùn)小組長，讓小組長成為小組學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和小組學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，但小組長畢竟是學(xué)生，因此小組長培訓(xùn)要制度化、常態(tài)化。“要想幫助別人，首先強大自己”，每位小組長要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。常務(wù)組長抓常規(guī)、紀(jì)律、組員分工，學(xué)科組長負(fù)責(zé)本學(xué)科作業(yè)收繳、組織學(xué)科討論展示、提優(yōu)補差等。教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)，不僅教知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。課前準(zhǔn)備不弄虛作假，不照搬照抄，沒有散兵游勇，沒有孤兵作戰(zhàn)，既自主解決，又通力合作。每項6分，共計30分。(二)、對學(xué)生個人的要求每名同學(xué)都要增強集體觀念，以班級為大班，以小組為“小班”。質(zhì)疑時方向基本正確的加1分；有一定深度，富有啟發(fā)性的加2，特別優(yōu)秀的加3分，不正確不得分。第一篇：高效課堂學(xué)生學(xué)習(xí)小組量化評價參考方案高效課堂學(xué)生學(xué)習(xí)小組量化評價參考方案一、評價原則為了有效推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效率，按照過程性、鼓勵性、鞭策性、合作性、個體性、差異性的原則，再結(jié)合我校特色的“一五三”課堂教學(xué)模式，