【正文】 兩周發(fā)一次喜報得分高的學(xué)生獲得課堂先鋒稱號，具體操作也是按高效課堂積分和獎勵辦法執(zhí)行，展示無錯的含義不是說凡是展示了的知識都是對的。同時為小組長配備一名助手，小組長參與展示或其他工作時代替小組長記分。為了負(fù)責(zé)記錄全班各組得分學(xué)生的記錄，每一輪子展示，每個小組只取最高分記錄。三、促進(jìn)小組對學(xué)群學(xué)的小技巧為了促進(jìn)學(xué)生在對學(xué)與群學(xué)階段積極交流，我們要求參與展示的學(xué)生的答案必須代表了本組的意見，我們還規(guī)定參與展示的組不能“質(zhì)疑”本組的答案。名次高的組，獲“課堂先鋒”稱號的多，名次低的組獲得稱號的少。課堂上你爭我搶的局面已經(jīng)形成，課堂上學(xué)生學(xué)的高興，開心，看不到睡覺、走神、說閑話、搞小動作的現(xiàn)象。由于每節(jié)課具體到每個組參與活動的學(xué)生也就是幾人次，再加上有助手幫忙，小組長的擔(dān)子也不重。為了鼓勵更多的學(xué)生參與展示，小組長要為每一上參與展示的學(xué)生記分。不讓質(zhì)疑是不會影響該組的展示得分，但是會給別的組留下超過本組的機(jī)會。具體操作按《高效課堂積分和獎勵》（詳見附件：2）辦法執(zhí)行。實行本辦法非但沒有出現(xiàn)因?qū)W(xué)案任務(wù)加重的現(xiàn)象，學(xué)生的作業(yè)還完成的及時了。每堂課總分不得超過5分或低于0分。班長每天上課結(jié)束后對本班各小組每節(jié)課得分情況進(jìn)行匯總，填入總評欄。打分標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)分3分，滿分5分，最低分0分。打分標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)分3分，滿分5分，最低分0分。（詳見附件：2）運(yùn)用本評價辦法以來，效果很不錯。將各組學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)做一次總結(jié)，為各組排出名次。則為該生和該生所在的組加3分。展示不分大小，到黑板上抄題，講題，糾正一個小錯誤，只要站出來了展示了，個人都可以得1分，都可以為本組掙1分。小組長每到自己所負(fù)責(zé)的這節(jié)課，將本組學(xué)生每一個學(xué)習(xí)活動的得分記錄在專用的“高效課堂小組評價表（組用）”上（詳情見附件：3），每周一小結(jié)，每雙周一大結(jié)，每次月考一總結(jié)，將得分交給該科課代表。具體操作也是按《高效課堂積分和獎勵》辦法執(zhí)行。四、評價結(jié)果的運(yùn)用 每兩周發(fā)一次喜報，得分高的學(xué)生獲得“課堂先鋒”稱號。如果參與展示的學(xué)生或進(jìn)行質(zhì)疑的學(xué)生的表現(xiàn)非常精彩，獲得了全班學(xué)生的掌聲，或者老師的著重評價。而是說展示這種行為沒有錯，都是值得肯定的，只要展示了就可以得分，就可以為參與展示的學(xué)生加1分，為參與展示的組加1分。一、基本框架小組長：每個學(xué)習(xí)小組安排一學(xué)科組長，該組長最好是沒有其他職務(wù)，對工作有熱情，負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任。特別提醒：對學(xué)習(xí)小組的評價應(yīng)該是全面的：不應(yīng)該偏重于對學(xué)生個體的評價，而忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價；不應(yīng)該偏重于對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價；不應(yīng)該僅偏重于對學(xué)習(xí)的評價，而忽略了對學(xué)生日常行為的評價。評價的目的在于調(diào)動學(xué)生積極性，使得課堂更加高效，因此，除去計分鼓勵外，老師們要隨時注意課堂即時評價的激勵性。③即時評價時，一評知識，二評態(tài)度，三評過程方法、肢體語言、聲音、語言表達(dá)，每節(jié)課都要有學(xué)習(xí)班長對學(xué)習(xí)小組的總結(jié)性評價，可評出最佳表現(xiàn)個人和小組。四，展示或點(diǎn)評時應(yīng)脫離材料?？煽陬^展示、也可黑板或書面展示。（一）討論要求：每時每刻都在主動參與，在組長組織下全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。培訓(xùn)時可適當(dāng)給組長加“營養(yǎng)餐”。并根據(jù)積分每周召開一次小組會議，對小組成員進(jìn)行點(diǎn)評，督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織、管理能力一定要最強(qiáng)，能及時向班主任、老師反饋學(xué)生意見。小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個班級的學(xué)習(xí)水平。如：終極一組等等。在確保2A2B2C的基礎(chǔ)上小組長和組員進(jìn)行雙向選擇，班主任整體把關(guān)。先指定組長，后動態(tài)管理小組組建初期，班主任可指定5位小組長名單，讓組長和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，提高了學(xué)生自主參與的能動性。（本考評方案自公布之日起開始實施，在日后實行過程中對發(fā)現(xiàn)的問題還需逐漸完善。課后對做錯的習(xí)題、典型的習(xí)題要及時整理到典型例集中，已備考前復(fù)習(xí)使用。組長和學(xué)科長即為“小組教師”，要有責(zé)任意識。熟悉課堂流程：教師明確目標(biāo)、同學(xué)們展示交流、教師適時點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)測評鞏固、教師布置預(yù)習(xí)、組內(nèi)分配任務(wù)。每周進(jìn)行總結(jié)并獎勵優(yōu)秀小組和組員，每周小組第一獎勵一個星級。每名學(xué)生都要備好三寶：活頁夾、雙色筆、各科典型題集。課上在教師的引導(dǎo)下，各組按要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極踴躍的參與展示。課堂紀(jì)律。每欠缺一項扣一分，：科任教師指定小組成員必須展示的內(nèi)容，主要由B或C層次學(xué)生展示，A層點(diǎn)評，回答基本正確的加1分，優(yōu)秀的加2，特別優(yōu)秀的加3分，不正確不得分。小組成員完成任務(wù)較好的加1分，優(yōu)秀的加2，特別優(yōu)秀的加3分，基本達(dá)標(biāo)的不得分。課前檢查是課前教師檢查學(xué)生上次課內(nèi)掌握知識的情況，或預(yù)習(xí)情況。該過程要求小組成員主動、積極、快速、定位展示，語言得體，聲音亮，儀態(tài)大方。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)中，完成較好的，該小組加1分，優(yōu)秀的加2，特別優(yōu)秀的加3分，基本完成的不得分。熟悉課堂流程：教師明確目標(biāo)、同學(xué)們展示交流、教師適時點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)測評鞏固、教師布置預(yù)習(xí)、組內(nèi)分配任務(wù)各組要明確自己每天每科的學(xué)習(xí)任務(wù)，課前必須做充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，及時完成學(xué)案，不上沒有準(zhǔn)備的課。負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課上展示交流以及課下分配任務(wù)；負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)學(xué)習(xí)情況；負(fù)責(zé)及時向各科老師匯報本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。三、考評細(xì)則該評價方案與班級學(xué)生量化考評相結(jié)合，得分歸為學(xué)習(xí)一項，占總考評的45%。各組要增強(qiáng)紀(jì)律觀念，要遵守班規(guī)校紀(jì)，做到不聊天、不偷懶、不開小差。樹立“組強(qiáng)我榮、組弱我恥”的榮譽(yù)感，時時處處為組考慮。課上不睡覺、不走神、不起哄，與老師同學(xué)積極配合互動。鼓勵同學(xué)踴躍回答問題，展示交流。小組之間以同質(zhì)為主，以便促進(jìn)組間之間的良性競爭。⑶ 組建班主任先建立班級學(xué)生學(xué)習(xí)小組分組信息表，了解每個學(xué)生的總成績、語數(shù)外、文理科成績、性別、性格、城鄉(xiāng)，綜合考慮以上因素進(jìn)行分組，確保學(xué)習(xí)成績上AA、BB、CC，并考慮其他非智力因素的互補(bǔ)。（5）附件組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個班級